xxx教育局为提高我县各校管理水平，举行了一次校长培训活动。通过培训我们认识不少名校长，学习到了他们先进的管理理念和他们争先创业的精神。学习到了他们不断学习，加强自我修身的敬业精神。他们的事迹令人感动，他们的理念令人佩服，他们的学识令人折服。听了他们的报告，我们心潮澎湃久久不能平静，躺在床上不断的思索，不断的反思：同样都是学校的管理者，为什么他们能做的那么好？我们为什么那么平淡无奇呢？思来想去主要有以下几个方面需要我们去努力：

一、 作为一名校长要不断学习，加强自身修养，提高自己的文化素养和业务素质

在学习中，给我们作报告的那些名校长们，不管是外地的和本县的，他们都有一个共同的特点：他们都有渊博的知识，都有一定的教育理论知识和先进的管理理念。他们还有一个共同的特点就是爱读书。现如今时代在变，学生的思想在变，教师的观念在变，教育理念在变，党和国家的政策在变，各行各业都在改革发展。我们作为一名教育工作者，不学习，不读书，就跟不上时代的变化，跟不上时代的潮流，就无法引领教师走向新的天空，就无法使学校有更大的发展。所以我们作为新世纪的校长，一定要多学习，多读书，从书中寻找学校发展的方向，从书中寻找解决学校问题的办法，从书中寻找培养什么样的人才。总之，只有不断学习，加强自生修养，提高自己的文化

素养和业务素质才能，才能办出一所好学校。

二、 作为一名校长要有干事业的精神和不断进取的思想。 裴素清校长在报告中讲到他成功的秘诀就是一个字“干”，这个干字包含了一个校长的事业心和责任感，同时也包含了校长的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早贪黑，多少次她找教师谈心做思想工作，多少次她带领全体教师一起干活，一起工作。多少次她跑单位，找领导筹措资金，多少个不眠之夜呀！她这种苦干实干的画面一幕幕展现我们眼前。虽然没有亲眼所见。但我们能够想象的到。

三、 作为一名校长要关心教师的生活和教师的成长。

四、 作为一名校长要有先进的办学理念，努力使自己管理的学校有特色、出成绩。

 

第二篇：校长培训心得体会

以人为本，弘扬师爱

努力办好人民满意的学校

——20xx年武安市中小学校长培训心得

武安市贺进镇***小学 ***

我于20xx年x月x日至8日有幸参加了武安市第20xx年中小学校长培训，聆听了四位著名教授、教育专家、名校长的报告。学习期间，及时和大家讨论、交流了学习、参观的体会，共享了对报告、讲座的理解。通过这次培训学习，学习了先进的教育理论及教育经验，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。接受了先进的教育管理理念，增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。下面谈谈本次学习的三点体会：

一、加强学习，开拓进取，努力做好自己的本职工作

学然后知不足。通过这次学习，深深地感到了自己对本职工作的责任的认识不够，教育教学理论不足，工作经验缺乏。因此，在今后的工作中一定要坚持学习。要把学习当作自己职业生涯中的必需。学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学经验。看书读报学习，听课参观学习，校际交流学习。不仅自己学习，还要引导全校教职工学习，创设学习型组织，营造学习气氛，不断提高教职工的整体素质。

做好自己今后的人生规划。首先，做一名称职的小学校长，加强个人修养，提高自身素质，以身作则，为人师表，用校长的人格魅力感染教职工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人为本，民主治校。努力提高自己的教研教学能力，有效地指导教研教学和课程改革，不断提高教育教学质量。

做好学校的发展规划。我校地处农村，面临许多办学困难：校舍设施差，办学经费不足，等等。但我也要看到我校的优势：我校教职工团结，干群关系好，凝聚力强；我校的校风好，社会声誉好，因此，我要下决心利用我校的优势，兴利除弊， 团结、带领全体教职工努力拼搏，勤奋工作，采取各种有效途径，提高青年教师的教学能力和业务素质，积极筹措资金，改善办学条件，通过自身的努力，争取社会、家长对我校的支持。积极开展校本教研，提高课堂教学效果，提高教育教学质量。加强学生的品德教育，注重学生的良好的行为习惯的养成教育。把我校办成一所学生喜爱、教师发展、家长满意的农村小学。

二、以人为本，科学发展，办人民满意的学校

树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题，新情况，体现以学生的成长为本，以教师的发展为本，以家长的满意为本。学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，以家长的满意为本。最终达到学生、教师、学校的协调发展。

第一，学校教育以育人为本，以学生为主体。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。当然和谐发展不等于同步发展，和谐发展是在德、智、体、美全面发展的基础上，使学生根据其自身特点来构建最适合自己的知识与能力结构。这就要求我们应尊重学生的个性差异，允许学生在某些方面的发展不平衡，容忍学生存在某些强项和弱项，而不能在学生各个方面的发展上过分求同。

第二，学校办学要以人为本，以教师为主体。教育大计，教师为本。实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护

教师的合法权益。为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提高教师的物质待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。要强化服务意识，体现服务精神，把“服务”二字落实到位。教师的一切教育教学活动，从根本上讲，都是为学生服务，而学校各阶层领导的一切工作，都是在为教师服务，全体教职工都是为学生和家长服务。只有拥有了这样的服务观念，才能在具体的工作中摆正位置，才能使自己保持一颗平常心，才能与学生、家长、教师、学校建立民主、和谐、融洽的关系，才能保持心理平衡，才能感受到教书育人的成就感和幸福感，才能得到领导和社会各界的赏识和尊重。 三、把小组学习作为课堂教学改革的突破口，努力提高课堂效率

办人民满意学校，必须突出质量意识。这就要求我们提高学校的管理质量，强化目标管理，狠抓常规教学工作，开足开齐上好义务教育课程计划所规定的课程。加强校本教研和课程改革，注重课堂教学的过程管理，提高课堂教学质量。开展小组合作学习,除能有效避免这一现象发生以外,还能使学生真正参与到课堂教学的每个环节和整个过程之中。引导学生小组合作参与学习,须做好以下几点:

1.科学分组:基本做法是将全班学生按照学业水平、能力倾向、性别、个性特征等分为若干小组,每组4—7人不等。学生根据特长,在不同的学科教学中担任不同的角色,如组长、协调员、读题员、记录员等,角色可以互换。成员组合可灵活多样,有时每个小组组内异质,组间同质;有时每个小组组内同质,组间异质。

2.群体协作:小组合作学习中,学生的互相协作、探究学习,本身就是一种参与,一种“亲历”。在合作学习的情境中,学生为了完成某个学习任务或达到某个目标,就必须具有协作意识。教师应引导学生形成“一个好汉三个帮”和“人人为我,我为人人”的观念,并使之在协作学习中逐步学会合作技能,如:会倾听,不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点,

对别人的发言作评价;会质疑,听不懂时,请求别人作进一步的解释;会组织,主持小组学习,能根据他人的观点,做总结性发言。

3.照顾后进生:小组合作学习方式保证了同一时间有多数学生乃至全部学生参与发言,打破了过去一人发言全班听、优生发言后进生听的局面。由于教学时空的相对拓展,学生表现的机会多了,所有的学生都积极思考、主动参与。后进生更容易成为教师和学生关注的对象,他们有了更多的参与机会。思维堵塞时,伙伴或老师帮助疏通;遇到困难时,可以及时得到援助;有了学习成果,可以得到表现的机会,使他们有了学习的劲头与热情。

小组合作学习不能流于形式,在课堂上要把一定的时间留给学生。在教学过程中,对于教师或学生提出疑难或有争议问题,如果教师急于让尖子生来回答,就会剥夺了大部分学生的思考权力,使他们没有机会参与到教学活动中来,学生的学习积极性受到挫折,久而久之就养成了坐而听之的习惯。因此在教学中,我们应该留给学生足够的交流、思考的时间,使学生人人都能有机会进行磋商,都有权力发表自己的意见,而作为教师应该大胆让学生去讨论,去辩解。在这样的氛围下,激发了学生的学习欲望,学生学会了思考问题、解决问题,使他们在宽松的合作学习环境下会学、乐学。

总之，通过本次培训，使我深深体会到，面对素质教育的新要求，学校管理必须突破传统模式的束缚，适应时代变化的要求。管理要创新，管理者的思想首先要解放，认识要提高。只要我们坚持 “以人为本”的办学理念，以学生的成长为本，以教师的发展为本，以家长的满意为本课堂教学入手，以小组学习为突破，从而提高教学效率，提升学校质量。人民群众对我们的学校就会越来越满意，我们的学校也会办得越来越好。