科学管理 务实创新

——赴山东临朐县龙泉中学跟岗学习感悟

姓名： 张 冲 华

学校:师宗县葵山中学

20xx年x月x日

科学管理 务实创新

——赴山东临朐县龙泉中学跟岗学习感悟

（师宗县葵山中学 张冲华）

20xx年x月x日，县教育局组织了15名教师赴山东潍坊市临朐县的2所学校进行跟岗学习，非常感谢局领导给我们提供这样一个宝贵的学习机会。我跟岗学习的学校是临朐县龙泉中学，通过这次外出学习，使我开了眼界，增长了知识，学习了新的经验、新的理念，同时也使我们认识到我们的不足之处。此次跟岗学习内容很多，参观校园文化、听学校领导汇报、听课和课后交流、听名师的报告会和交流等，在龙泉中学这个小小的校园里，我感受到了世界的博大，知识的无穷！真可谓：小空间，大学问；小校园，大世界……

在历时一个周的学习中，我们参观了龙泉中学的校园文化，感受了他们长期积淀下来的那份浓郁的校园文化气息；接触了学校一些先进的管理经验；观摩了他们举行的各类活动，亲身走进了他们不同类型的课堂，感受了龙泉中学教育人用精心、真情打造的优质教育。下面我就“龙泉中学教育之精彩”谈谈体会。

一、“优”于校园文化：一枝一叶总关情

1、幽美的育人环境：“创造环境与人的和谐关系”

在办学实践中，他们积极倡导环境育人，创造性地开辟了一条“统筹规划，分步实施”的环境育人新路子，提高了师生的环境素养，形成了“人人爱环境”的环保意识，做到像爱护自己的眼睛一样爱护校园环境。校园内四季绿树环抱，交相掩映，形成了一种优美、和谐的育人景象。真可谓“常有绿荫伴书香”。

2、优美的校园文化：“呈现文化与熏陶的和谐关系”

龙泉中学的校园文化特点是：精心布置环境，突出“自主； 设计文化内容，倡导“全员”；开展多种活动，力促“全面”；

以文化促教学，确保“高效”。①墙壁文化。每层教学楼利用墙壁上的瓷砖，在教学楼墙壁上设计不同主题的墙报和墙壁文化：

一楼主题：感恩教育

二楼主题：理想教育

三楼主题：养成教育

四楼主题：安全教育

每层的主题墙壁文化是由教师、学生、家长一起来完成的，有学生的作品，有老师的作品，也有家长的作品。②楼梯文化。每一层的楼梯围绕每一楼的主题设计，在每一级楼梯上都贴上相关的宣传标语。如二楼标语：“人生能有几回搏，今日不搏待何时”、“心中有理想，再累也快乐”、“心态决定命运，自信走向成功”等③生态角。每个教室根据自己班级教室的位置设立生态角，在教室的一角或窗台、走廊放置吊兰、文竹等绿色植物，由学生定期更换，实行学生包干负责，培养了责任意识。

3、优雅的班级文化：“凸显学校特色，提高育人质量 ”

班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对营造良好的学习成才环境、促进学生身心健康发展，具有重要作用。龙泉中学的做法是实行“五化”目标管理，即日常管理

制度化、座位排列互助化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。为了给每位学生提供展示才华、挖掘潜能、充分发挥聪明才智的舞台，各班级文化栏目的设计突出了“自主”。在老师的指导下，学生自主设计班级环境，各级各班有不同的栏目内容。对于展现学生发展等活动板块，及时进行内容更新和形式创新。既重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配，更注意其主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能体现班级理念、学习理念和精神风貌。如：教室设有“成长的心愿”展示学生人生梦想和奋斗目标；教室前后设立图书角，学生自备或从学校图书室借阅自己喜爱的图书，集中放在书架上，进行交换阅读，还实行竞聘小馆长让学生自主管理；每个班级要有自己的班名、班风、班训、班主任寄语和班级公约、班级誓词等。

二、“精”于师德建设：风正劲足好扬帆

为了造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，学校以“以人为本，和谐发展，教学相长，争创一流”为办学理念，

坚持“质量立校、特色兴校、名师强校”的办学思路，以“和谐高效，风正劲足”为愿境，打造一支高素质的名师队伍。

龙泉中学共有160名教师，全校现有全国优班主任1人，省级优秀教师2人，特级教师2人，创新型班主任1人，优质课教师4人，市级特级教师1人，名师1人，优秀教师20人，教学能手30人，县名师1人，学科带头人5人，骨干教师19人，特色教师10人，教学能手62人。为了促进教师专业成长，他们的主要做法是：（1）做好专业成长规划。根据学校实际，学校班子经过反复研究，提出了学校的 “312”名师培养工程（即三年内培养3名县内外名师，10名县级学科带头人、20名县级学科骨干教师），积极开展教科研活动，促进教师成才、成名，努力打造一支高素质的名师队伍。（2）典型示范引领教师专业发展。特级教师、学科带头人、骨干教师示范引领，如化学科省特级教师、优秀教师、市名师谭艳云的示范课及专题报告会，语文科潍坊市教学能手、县特色教师、县学科带头人陈元芬老师的教学引领。（3）三轮课堂教学“大比武”。第一轮:备课组内 “大比武”，组织教师进行磨课，同备课组教师互相听课，交流研讨，不断完善，靠组领导全程陪同。第二轮:教研组内 “大比武”

组织教师，人人上课，人人听课打分，最后算出成绩，靠级领导全程陪同。第三轮:全校教师课堂“大比武”，组织评委，分组进行。根据学校高效课堂教学评价标准打分，评选出学校优质课、特色骨干教师，靠组领导全程陪同，当节无课教师必须听课。

（4）做好“双向交流培训”，助推教师迅速成长。学校多次派出骨干教师分别到北京、天津、上海、南京等地进行培训学习。回校后他们将好的经验做法对全体教师进行二次培训并运用于自己的教学中。(5)、 通过采取三大措施（分工合作，发挥人才资源优势；注重积累，提升教研实力；专款专用保障科研经费及时到位），极大的提高了教师的教研积极性。

三、“细”于品德教育：涓涓细流成江河

教育就是培养好习惯。龙泉中学品德教育紧紧围绕培养学生良好习惯这一中心展开工作，围绕“博爱、责任”校训，采用“低重心运行”、“精细化管理”

的工作策略，有计划、有步骤，细致落实在“十种习惯”的点滴养成中。每周由政教处在师生校会作统一部署并具体解读一种习惯，各班在班会上由班主任结合自己班的实际情况制定实施细则，然后由值日教师、学生会检查落实，星期一在升旗校会。发现亮点，查找不足。

值得一提的是：（1）、龙泉中学实行分级量化分细则。分级量化，年级量化，班级量化，学生个人量化，表现好的每周一升旗时校长亲自颁发流动红旗及奖章，这样取得了良好的教育效果，深受学生、家长的好评。（2）、分级分班实行家长委员会配合学校教育。年级、班级评选、成立家长委员会，让家长参与学校的管理及教育。

四、“实”于教学质量：为有源头活水来

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。在教学工作中，龙泉中学朝着“明确目标、集体备课、小组协作、精讲多练”的方向不断前进。

1、扎实落实集体备课，保证最优教学效果。为了保证集体备课收到实效，不走过场，学校实行领导包靠制度，并制定了《龙泉中学关于高效课堂的备课形式和检查办法》、《高效课堂教学常规有关要求》。每一个周同级同学科至少有一个下午实行集体备课，并且至少有一个学校领导必须到达备课组实行领导包靠制度。

2、突破课堂小组建设，激发课堂活力。全体教师的每一节课堂都要实行小组活动化、小组学习化、小组合作化、小组评价化，实现节节高效，课课高效，从而全面推进课堂效益提高。

3、举行三轮大比武，推动课堂效益提高。第一轮:上学期4月上旬，下学期10月上旬，备课组内；第二轮:上学期4月下旬，下学期10月下旬，教研组内；第三轮:上学期5月上旬，下学期11月中旬，学校组织评委。

4、以教研活动为载体，提升教师教学能力。每学期的3月底、9月底开展教学设计、教学反思比赛活动；每学期的5月底、12月初举行教学论文评选活动。结合上级活动及学校实际，定课题、定时间、定评委，评选出一、二、三等奖，将优秀作品进行展评奖励，并推荐上报。

5、加强质量监控。（1）实行领导包靠制度。领导包靠班级、教研组、级部，对课堂教学实行全方位的管理和指导，确保高效课堂教学工作有序、有效进行。（2）实行推门听课制度。扎实实施推门听课制度。教师每周听课不少于一节，中层以上领导每周听课不少于3节，听后按标准评定等级并及时反馈，与教师共同探讨特色高效课堂教学模式，查找无效环节，提高课堂效益。（3）建立完善的高效课堂教学评价体制。学校不断探索完善，形成重效率、重效益、重效能的高效课堂评价体系，以制度的方式发放至每个备课组作为评价教师教学评优的一个重要依据。

五、“亮”于特长发展：小荷已露尖尖角

龙泉中学本着“以人为本，和谐发展”的理念，全面实行素质教育，非常注重学生特长的发展。学校社团种类繁多，活动丰富多彩，尤以网球和机器人项目成绩突出，学校机器人代表队从20xx年x月份至今已经获得了2个亚洲金奖、1个国家冠军、1个国家银奖、2个山东省一等奖；学校网球队多次代表临朐县参加市级以上比赛，都取得了优异成绩。

为了让学生充分展示个性成长，学校还为学生提供展现的舞台，如举办校园文化艺术节、手抄报比赛、经典诵读、书画大赛、获奖作品展等。为了让学生体验成长的快乐，学校还开展精彩纷呈的课本剧表演、主题鲜明的演讲比赛、正式规范的书法比赛、总结反省的一日一思、系列节日主题活动等一系列活动。

“它山之石，可以攻玉。”通过这次的跟岗学习，给我带来了丰富的精神食粮，使我开阔了眼界，拓宽了思维，思考问题能站在更高的层面。同时，我也深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。现在的一桶水已经不能满足学生的需求了，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，不断地学习新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采!

 

第二篇：跟岗学习心得体会

20xx年x月x日到11月x日，我有幸参加了教师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。 “在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。

在武汉市鲁巷实验小学，我们10名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校园文化

花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到这样的语言：

享受幸福教育，成就幸福人生

用爱心铺垫生命发展的底色，用兴趣点亮孩子智慧的心灯

兴趣是最好的老师

没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在鲁巷实验小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。

在鲁巷实验小学，周一是全校的升旗时间，周二到周五早晨8点10分升旗。当国歌响起的一瞬间，想不到的事情出现了：校园内的学生都会不约而同停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手，走廊内打扫卫生的同学也会停下来敬队礼；还在教室里面的学生也都面向朝着旗杆的窗户举起手，一直站到国歌响完为止。学生们的这一举动让我心灵受到巨大震撼，一股神圣的爱国之情油然而生?? 是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？是说教吗？也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到，在鲁巷实验小学，周一早上升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。

在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。

一年级陶银颖老师的《认识钟表》，整节课教师围绕目标，层层推进，这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，陶老师采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。

跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！