班级工作总结

我担任七年级一班班主任近多半年了，多半年年来针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。只有在一个优秀的集体中，学生才会显示出奋发向上和有自我约束、自我教育的能力，有严密的组织性和纪律性；有团结友爱、勤奋好学的班风；有健康公正的班级舆论；有一支好的学生干部队伍；反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转化无望，优秀学生也会失去前进的信心。立足现实，对学生要从一点一滴的小事坐起，争创文明班级，是全班同学的共同目标。

一、 严明纪律 强化常规

针对开学初部分学生上课不认真听讲，课间打闹、班级卫生差等情况， 对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班规，保证正常有序的学习生活。

1、发挥民主和表扬机制。对班级学生的基本情况进一步了解，摸清学生的基本情况，对症下药。如对于班级的几名后进生、问题生， 通过谈心鼓励让他们树立信心。

2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常找 学生谈心，聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。 观察发现他们中有很多在行为上，规范了很多。如包存涛、祁长宾、孙福莲等。

3、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以便更好的促进班级学生的友好相处。增强在班级和学校生活的信心。“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。

二、班主任工作

（一）坚持按班主任职责对课室、学生的课外活动进行经常性检查，掌握班级纪律、学习、卫生、和学生的思想动态、兴趣爱好、行为表现、心理状况、时间利用等情况；

（二）坚持周 一开好班会，总结处理班级的一些事务，布置本周的具体任务，确定当周相关 的目标；

（三）坚持抓同学和班干对班级的管理，使其充分发挥互相监督的作用；

（四）坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

（五）坚持每次考试后 及时试卷分析和成绩对比分析，进行答卷指导，确定改进的方法、努力的方向和奋斗的目标。

（六）坚持不定期召开班级核心组和班干部会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；

（七）坚持对班干部的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；

（九）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心。

通过半学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。学风和班风有了进一步的改观。班内勤奋守纪、团结向上的同学越来越多了。

四、工作的不足和今后的方向

1、班级常规管理不够完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。

2、与家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应该及时的向家长反映。 今后，我会更加努力， 要积极向有经验的教师学习工作经验。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感， 把班主任工作落实到实处、细处。 班主任是教育者、领路人，只要我们班主任 洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好 ，我们的学生就会自尊、自信、自立、自律、自强。

班工作总结 （20xx---20xx学年第二学期）

七年级一班 李进财

 

第二篇：前半学期班级工作总结

六年级三班前半学期班级情况分析

李吉祥

一、班级情况介绍

本班共有学生47人,其中男生24人,女生23人；其中有少数民族学生一人；农村户口的学生16人，其余31人均为城镇户口；有近一半的同学是周边的建华厂、红峰厂、丰收厂及146队的职工子女，16名同学为进城务工子女。通过进一步的学习与训练，学习的自觉性大都有所提高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来。 但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性。

二、存在的不足

1、上学期普遍存在的现象学生学习劲头不足，成绩进步不大，紧迫感不强，上进心不强。

2、出现个别贪玩的学生，没有及时规范这些同学的行为比如放学不回家在路上玩等行为，让这些人伙在一起相互影响，造成了不良后果，直接导致习惯变差、成绩下滑。

3、有部分学生出现浮躁之风，开始学习不踏实了，老钻空子，想尽一切办法偷懒，惰性强，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。而这部分学生有的是以前名列前茅。

4、毕业班学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外

活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导和激励，但老师有时工作太忙，在这一方面做的不够。

另外，经过一段时间的观察，我发现六年级学生主要存在以下几点问题：

一、独立自主意识增强。

这一点首先表现在开始“讨价还价”了。老师布臵作业会开始说那么多，能不能少一点啊；班干部选举时会表态：“我不愿意当班干部，累死了”；作业本一大堆堆在讲台上，老师不开口是不会主动去发的。

其次，六年级学生的“成人感”逐步得到了发展，独立自主的愿望在各方面强烈地表现出来，有了对人、对己、对物的评价标准，把自己看成是评论事物的尺度。他们喜欢与同伴一起活动，容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密；渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人对自己过多干涉，与大人说话越来越少。可惜他们在这一阶段并不是太成熟，看问题总会有偏颇之处，然而他们却大有“顺我者昌，逆我者亡”的意思。稍有不如意或者不顺，就拉帮结派解决问题。

孩子变了，家长却没有变，依旧老一套来对待孩子。以往的打骂现今只会刺激孩子，往相反的方向越走越远。家长对此也感到很困惑，说不明白孩子怎么这样了，我想应该是孩子的自尊心受到了伤害，产生了逆反心理。可是在学校好不容易帮孩子梳理好情绪，一回到家，家长就可以让老师花

费的精力全都白费，看到孩子提到父母的淡漠表情，真的很无奈。

二、对异性的特别关注。

六年级的学生在生理上开始进入青春发育时期，他们对身体所发生的变化，特别是性机能的发育，既好奇又怕羞，有些学生甚至为此感到困惑和烦恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，并且都喜欢谈“美”了。这其实是一个好现象，都更注重自己的仪表了。由于个体发展的差异性，有些学生出现男女同学间暂时的反感（疏远或互相指责），有些学生对男女生之间的交往则变得特别关注，喜欢谈些“小道消息”，编派谁和谁是一对，还有个别学生对异性产生好感，甚至出现早恋的现象。这种风气是非常不好的，但是老师如果在班级大肆教育似乎也并不妥当，如何引导是个大问题。

三、情绪多变

六年级的学生精力充沛，好像总有用不尽的能量，总的来说，他们的活动能量超过认识水平，用在活动方面的能量总计接近于成人。他们的情绪容易激动且多变，常因小事或振奋、激动，或愤怒、伤心，与人争吵，甚至打架，情绪的表现开始由外露逐步转向内隐，逐渐学会掩饰自己的情绪。老师细心观察也会发现，越是成绩好的学生情绪往往越简单化，不会调节自己的负面情绪。旺盛的精力也导致了他们的

浮躁。仿佛是最后的狂欢，课间总喜欢蹦蹦跳跳，说话也不能轻言轻语，总想着尝试“禁区”，尤其是老师不准的事情，偷偷摸摸的做了寻求刺激。

此外，思想易受暗示，分辨能力不高。往往都是听别人说，自己想当然就认为一些事情。例如好朋友说别人骂了自己，那么根本不会想要去核实，就首先骂回对方或者做出更过分的行为。同时，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现跟风和效仿他人的现象。比如六年级的脏话骂得更难听了，走路立正双手插入口袋歪歪扭扭耍帅等等诸如此类的行为。

三、采取的具体措施

１、目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。

２、培养学生的信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，才能面对毕业考试，迎接挑战，无所畏惧。

３、稳定学生的情绪，调整好学生的心态，做好思想工作。

4、因材施教。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同

学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，

７、班主任管理要跟上，把工作做细。

８、加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高学习效率。

９、要引导学生学会合作。

10、毕业班后期适时开展一些适当的活动仍是重要的，如拔河比赛、趣味运动、书法比赛、节日晚会、辩论会、参观游览等，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。

四、奋斗目标

语文单科：及格率100%，优秀率70%。

双科：及格率100%，优秀率65%。