为了让大学生更好地处理人与人之间的关系，增进校心协成员间的感情和27个学院成员之间的友谊，扬州大学大学生心理协会在5月x日的心协教室举办了团体心理辅导活动。此次团体辅导呈现了许多大学生的优秀品质，并且有别于以往的辅导，此次活动增添了许多新游戏和新元素。既是对我们心理素质的考验，也是对他人信任的考验。由于主持人精彩的组织主持能力和各成员的努力，此次活动进行顺利。

首先是“滚雪球”的活动，大家被分成四组，每个人要记住自己前面几个小组成员的名字和爱好。正当大家兴致勃勃，投机取巧地记完自己前面人的姓名时，主持人却是抽人要求被抽中者随机报出该小组成员的姓名和爱好。本来以为是为难人，没想到大家都说对了，即使那个人不是自己前面的。这活动让我深刻了解到，认识别人不是任务，而是一种兴趣。

之后是“拷贝不走样”，每个小组的成员轮流表演一个词语，有最后的同学写出猜的词语。这项活动展示了每个人的模仿能力和表演才能。很让人大吃一惊的是，大家的表演方式不同，可是当你知道那个词后，又觉得每个人都表演的好像。在考验团队合作的同时又展示了人的个性和特殊性吧。

最后是引导盲人的活动，每个小组选两个引路人，其他人排成一队，蒙上眼睛，在引路人的指引下前进。而另一队的人扮演地雷，碰到地雷则碰到的人成为地雷。这项游戏中表现最显眼的是引路人，他们要引路又得选最安全的路段，可谓任务繁重。然而两队的引路人都出色的完成了任务，这点深受敬佩。总的说来，这活动离不开成员对引路人的信任，离不开成员间的理解互助，也离不开引路人的智慧。

总体说来，由于我们校心协成员的高度重视以及学院学生的积极参与，此次团体辅导举办还是比较成功的。然而活动也是一个问题凸显--观众的互动积极性不高，希望下次活动，我们观众能有更好的积极性，希望我们能通过自身努力更好地调动积极性。相信通过本次活动的成功举办，我们大学生能认识到团体合作和信任的重要性。

 

第二篇：团体辅导总结

总结

在老师说这个课会给同学们锻炼的机会，给同学们40分钟左右的时间，让大家做一个团体心理辅导，我们这个课总共就7次，机会有限。那是我就暗暗地想，我一定要当一次“leader”，作为师范生的我，太缺乏锻炼了。不管是站在讲台上的台风，还是教姿教态，都没有老师的范儿！当上次课老师说下次课的“领导者”由谁来担任的时候，我就有点儿蠢蠢欲动了。但是这一段时间，我们学院很忙，本来课程就多，加上四门专业课的作业，还有救市即将来临的数学建模大赛，我们得做准备。加上我也是我们班的学习委员，平常事情也比较琐碎。这个时候，再想到上次我们班一个同学当“领导者”的时候，下面的同学都在自己玩自己的，全然不顾老师的感受，我害怕我也会遭到冷场，我犹豫了。后来突然想到，这是最后一次机会了。这个时候我下定决心，即使再忙，我也要好好的做好这次心理辅导课。

下课去吃饭的路上，我好像又有点儿后悔了，我这不是自找麻烦吗？原本就这么忙还要弄这个。加上一个同学说：“小鱼，我真不理解你也，这么忙，你当时怎么还举手呀，你怎么忙得过来额？”听到这个的时候，我更加后悔了。但是我想起一句话：“与其把时间花在后悔上，不如把时间用来好好准备。”而且这个机会很难得，我跟要好好把握住机会，我相信，风雨过后，绚丽彩虹。

在这五天的时间里，我算得上是废寝忘食地在准备，包括制作PPT的过程，想活动方案，想导入部分应该怎么弄才能吸引住大家，才能把大家的注意力转移到我这儿来，绞尽脑汁。在制作PPT的过程中，在网上搜索资料，然后整合成自己的东西，理出一条线索，慢慢地一页一页地弄，最后我的PPT终于现出了雏形。但是看上去始终有点儿单调。于是我在百度上查找合意的图片，挨着挨着地找。经过制作动画等润色，PPT看上去比之前好多了。最后两页的时候，需要插入一个背景音乐，这个难度有点儿大，得找一个与主题“同伴关系”的音乐。功夫不负有心人，PPT的制作终于告一段落。这个时候，我和两位协作人一起讨论PPT中的缺陷，对PPT进行增删。我们讨论着应该如何热身导入、活动内容等等。最后在她们的帮助下，我试讲了一遍，这样是为了让衔接过程显得自然。直到晚上十一点我们才停下来准备休息。

今天，我上完前面两节课过后就赶到教室，把PPT拷到电脑里，同时试音。

接着就继续熟悉了一下我要讲的东西。当刚刚上讲台的时候还有一点儿小紧张，后来自然地也就淡定了。首先做的便是热身活动，热身效果挺不错，这样就增强了我的自信心。看到同学们的积极配合，尤其是3班的亲们，我感到很感激。心态自然也就放开了，便一点儿也不紧张了。但是当我看到我们行政班的男生都走了的时候，不免觉得有点儿难过。但是这个讲课的过程中整体感觉还不错。至少比以前长进了不少，站在讲台上很自然，不紧张。再提问过后，有很多同学积极主动地起来交流，让我很感动。换位思考，我觉得，上课的时候，能够响应一下老师，老师会很感动的。我们平常上课的时候都是自己干自己的，老师在哪里演独角戏，我们都是旁观者。当自己真正站在老师的位置上的时候，才知道当你上课成为自编自导自演时候，是多么的悲哀、难过。同时，在与同学的交流过程中，我觉得我也有了作为一名教师的感觉，能对同学的回答进行评价与讨论，而不是像以前那样，只是当个聆听者。以前，很佩服那些在讲台上特别淡定的人，现在知道，只要多锻炼，其实我们都可以做到的。见证自己的成长，是一件如此美好的事情。

讲课结束过后，老师对我今天的讲课进行的评价，老师评价得很好。我的这次团体辅导课中确实存在很多问题，我还是没能走出讲课的范畴，我把这次团体辅导课弄成了一次心理课。以及主题太多，以至于每一个主题都只是浅尝辄止，没能引导同学们的思考，我的这次课的内容比较肤浅。而且我感觉到，我的课有很到的“预设”性质。教育法老师说过，课堂最害怕的就是预设了，这个会扼杀同学们的创造性，学习的兴趣。我害怕我以后会成为一个在“应试教育”统治下的刽子手。会扼杀学生的创造力，更严重的是误人子弟。

虽然在这次课中，我的缺点很多，但是，发现缺点，这或许才是我真正需要的，也是在日常生活中难以体悟到的。这次的经历让我体悟到了很多平常不能体悟到的道理。只要我们勇敢地去闯，总会打造出一片属于自己的天堂。 即使失败了，至少我们还很年轻，年轻就应该勇敢去闯。如果我们对任何困难都畏惧，不去挑战自己，那就只能永远停滞不前，永远地自甘平凡，总有一天会被社会给淘汰。年轻，就要勇敢去闯！