爱+用心=智慧——我的班级管理总结

爱+用心=智慧

一、 爱孩子哪有那么难。

说到班级管理,别笑我落入了俗套,我还是愿意套用不知是哪位教育名家的名言:没有爱,就没有教育。这爱不是空洞的口号,不是功利追求的外衣,而是真性情的自然流露,是教育责任与使命感的勇敢承担。

农村学生家长为了赚钱常年在外打工,导致孩子的行为习惯、性格心理等方面出现诸多问题。“育人”是比“教书”难得多的事情,需要老师付出更多的心力,钱、电话费就更不用说了,给学生备开水、掏钱买书、购买奖品、生日小礼物、期末小食品惊喜??这些付出,如果不说,学生家长是不会知道的,可学生都记在了心上、学到了身上,付出也有收获。在我的抽屉里,收藏了一大摞学生写给我的信,这是我的一笔财富,它给我信心、给我力量。每年在大年初一的早上,我的手机第一个电话都是我班孩子家长的拜年电话,长期在外打工的家长平时和我都很少通电话,在新年第一天,却记得给我拜个年,“携全家感谢邓老师对孩子的关爱和培养,祝您??”听着家长陌生又真诚的声音,几次我的眼睛都湿润了。

学校图书室有一条苏霍姆林斯基的名言——“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童”。20xx年,我接了新生一年级,看着稚气天真的孩子,我为爱找到了一个相对具体的定位——一个班集体的母亲。于是我的工作也围绕着建设一个“教育之家”的目标开始了。当我为我们班的小调皮整理衣领、为小姑娘扎起小辫儿的时候,当我握

着受委屈的孩子的小手擦去她的泪水的时候,当我抚摸着小淘气的脑袋动之以情、晓之以理的时候,当我把写了半堂生字冻得通红的小手握在我手里的时候,当我偶尔外出一天返校时一群孩子奔跑到我身边把我紧紧拥在中间的时候,一种温暖的情愫萦绕在心间,弥漫在我努力建设的“教育之家”里。站在教室里,我从不刻意掩饰自己,主动向孩子们敞开我的心扉。久而久之,孩子们不会对我望而却步。我们在相互信任中不再陌生,在相互敞开心扉中成为朋友。

日用而不知的,往往是最珍贵的,当对教育的热爱、对学生的关心在内心沉淀为一种日用而不知的信念时,自自然然做老师就成了一种幸福。

在班级制度方面,我从学习、纪律、卫生等方面来评价学生,从负责任、做表率等方面来评价班干部。学生每天无论哪个方面表现良好,就可以得到我自制的红“优”奖章,红“优”奖章到期末时可以兑换食品、奖品等。我告诉学生,红“优”奖章是老师对学生努力上进的一种认定、认可,也代表一种荣誉。我的教育天空并非永远晴空万里,我也常常被个别学生惹得生气,比如有的学生连续不能认真完成作业;自己付出很多,学生依然不理解;等等。可是每每想发火时,我就努力克制自己,告诉自己“这很正常”,孩子需要的不是“我的发火”,而是“我的耐心和智慧”“我的期待和信任”,然后继续“听听学生的心声”、继续“静待花开”。现在即使是班里学习成绩很差的学生,他的精神也是向上的,生活也是阳光的。其实当你在孩子心中洒下种子时,你就会预见到会收获什么样的果实。我一直希望自己播

种的是理解、宽容、友善、热情和智慧??

二、班级文化,让孩子拥有终生前行的力量。

优秀的班级管理不是为了控制和约束人,而是为了促进和发展人。“文化建设显内涵,思想引领铸灵魂。”为了让书籍成为孩子童年的伙伴,从一年级下学期,我顶着各方面的压力,率先出资,坚持构建“班级图书角”,给孩子们爱读的绘本。绘本图文并茂,深受孩子们喜爱。《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《花婆婆》、《爱心树》、《我妈妈》让爱的种子在孩子心中生根发芽??进入二、三年级,我带领孩子们开展三大特色活动。一是“讲故事”活动。“童话故事”、“大自然故事”、“神话故事”使孩子们空荡荡的小脑瓜逐渐充盈起来;二是古诗文吟诵活动。为了抓住孩子记忆的黄金时期,我每天利用课余及晨读时间领着孩子背诵唐诗宋词。两年多来,我们仰望古典诗文中那冰清玉洁的月亮,我们吟哦唐诗宋词优美的诗句,这个时候,我们也就是在不知不觉地接受精神母乳的哺育和滋养!每每听到孩子们操着稚嫩的童音吟诵着那些被世代传诵的文化精品,我相信带给他们的不仅仅是作文时会引用“每逢佳节倍思亲”等诗句,更是其终生受用不尽的文化财富;三是成语接龙活动。成语接龙让孩子的知识不断“接力”。进入四年级以后,我根据新阅读研究所推出的成果“中国小学生基础阅读书目”给孩子们在网上买书,《一百条裙子》、《夏洛的网》、《苹果树上的外婆》、《不一样的卡梅拉》??一本本经典童书拿到了孩子手中。我爱读书,时时贪婪地汲取书中的营养,塑造自己美好的人格。我更爱与学生一起读书,一起品味书中优美的语

言;一起感知作者独到的思想境界;一起畅想书中故事的悠远意蕴??师生共读的过程中,心灵愈加靠近。朗朗书声,逐渐成为我美好的育人风景。当学生沉醉于书香,有了人生美好的追求时,他们就不会做出太多越轨的行为,班级正能量就会越来越强大。

很多时候不只是我在感染和影响着学生,学生同样也在影响和感染着我。他们充满稚气的话语时时触动着我的心灵,感动和幸福常常充盈着我的心,让我找到了作为一名班主任的自豪感和使命感。下边是我班学生在读书笔记中写道:

“老师,您对我们所付出的不只像一位教师所付出的,更像一位母亲所付出的。您在我们心中是任何人无法替代的!”

“我们的班主任到毕业都不能换,换了班主任就等于换了爸妈。”

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新东方总裁俞敏洪曾说过:“要为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子!”学生心灵的成长,总会不经意间在我平凡的教学生涯中留下一些热泪盈眶的日子!

为人师者,要教给学生终生有用的东西。文化是一种润泽心灵的力量,用班级文化去丰富学生的精神生活,用班级文化去浸润人、感染人、塑造人,用班级文化培养孩子一颗强健博大的心??这些东西现在看似没有什么用,但只要把种子种在孩子的心里,总有一天,遇到合适的土壤,它就会生根发芽,成长为参天大树。

 

第二篇:幼儿园班级管理总结

元月的钟声掀开了新年的帷幕,春孕的足迹已依稀可见,不知不觉中我们已步入了崭新的20xx年,回顾一学期的工作,我可以自豪的说一声:“努力在手中,万事好成功。”本学期,我们教研组教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实,以“纲要”“指南”的精神为指导,围绕用整合的理念开展了多种形式的教研活动,切实提高教师实施新课程水平,现将本学期的工作汇报如下:

一、 加强理论与实践相结合的学习

我们教研组内的老师都较年轻,经验不是很足。而在知识不断更新的时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高,我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度,保证每次的业务学习,人人参与,认真做好笔记。我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等,在计划实施过程中,教师们能及时进行反思,总结经验与不足的地方。在业务学习时,大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣,及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。

首先,在新课程的实施上,教师们不再感到束手无策,不再为主题活动而生搬硬套、东拉西扯,切实紧紧围绕主题,从幼儿的兴趣、需要出发,进一步完善了新课程的目标体系、内容体系、评价体系,课程的展开和主题的渗透显得自然而然。其次,为了更好的落实园本课程,组内教师珍惜每一次观摩的机会,活动结束后,认真反思、在相互切磋中获得提高,教师们的评析组织能力也由此而增强。另外,在主题实施、活动内容的设计制定上实行组长把关制度,提醒教师精心设计每一个活动,鼓励创新意识,督促她们反复推敲、琢磨,使活动计划更趋完善,更切实际。组内教师互帮互助意识极强,工作不分你我,有事一起做、劲往一处使,在全组教师的心中只有一个目标,那就是教研组的工作就是我的工作,大家的事就是我的事,与集体融入了一体。

教研组的实践活动也形式多样,我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。然后老师间相互听课、评课,讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高。十二月份我们级组以影子为主题开展了教学活动观摩,意在探讨新课程实施中关于整合问题的思考。吴菁老师的《剪影》、华筱懿老师的《镜子和影子》、戚怡老师的《影子变变变》、张静老师《总是和我在一起》。我们将不同领域的内容置于一个相同的主题背景下实施,有利于幼儿知识、经验、态度、能力的有效整合。通过教研我们认识到整合和综合的区别,开始以整合的思想实施新教材。在每一个活动设计中,都能看到教师打破分科教学的传统观念,把各领域的内容自然、合理的融合在一个活动中。而且,有意识的渗透在一日活动的各个环节,渗透在教室的每个角落,甚至渗透在教师的言行举止中。但是在实施中我们也不难发现,由于对整合与综合的区分不足,时常会发现教学目标不清晰,教学过程犹如一个大拼盘。整合是有机的联系,而不是简单的拼盘和叠加。这就需要教师学习选择课程、优化课程、平衡课程,在实践中继续反思累积更高层次的提升教师专业化水平。在这样的活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源。

二、开展课题研究,促教师教科研水平的提高。

课题研究是为了解孩子的现状,促孩子的发展是课题研究的关键所在。我们根据家长的需要和幼儿入学“难”的现状,提出了《幼儿入学前家长的心态和准备情况调查》研究。期初,组织教师学习、了解研究内容,做好对家长的前测工作,明确存在的差异和问题,做到心中有数,然后针对课题结合本班幼儿的实际情况,确定研究的子课题,通过讨论,我们确定了以下四个培养:大班幼儿任务意识的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。开学初中组织的“幼儿入学准备系列活动——入学准备的核心工作”的座谈会引起了家长强烈的共鸣。我们特邀了既是家长又是小学教师的黄逸茗妈妈来做专题讲座,从入学心理准备和物质文具准备两方面对家长们做了详细的介绍。家长们从中了解到幼儿入学面临的两大障碍:一、能力发展水平低。二、社会适应能力差。我们也从中得到两点关键性的启示:一、我们不能就知识准备论知识准备,要看到学习困难背后的原因。二、幼儿入学准备应该是全面的准备,不仅要在学习方面更要加强社会适应能力(交往、合群、合作等),因为它内在影响幼儿的行为。新年的气氛已笼罩着大街小巷,我们这学期的教研工作也到此告一段落,在这最后的几天,教师们仍不忘工作,兢兢业业,埋头于园本课程的修改、资料的整理和网络的学习之中,我们相信,在这群勤于学习、奋发进取的老师努力下,我们的教科研工作一定会更上一层楼,我们的明天一定会更出色!

回顾这过去的20xx~20xx学年的班主任工作,在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点,是他们给予了我很多关于教育的火花。我要感谢在座的领导和同事们,是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们在平时班主任经验交流中语重心长的嘱托,让我深深感到班主任工作的重要与伟大。是工作,是实践,给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤,我衷心地感谢这一切!

一. 幼儿园大班班级第一学期工作小结

班级情况分析:开学初,幼儿从中班升入大班,由于不同层次的要求,一切都要从头开始,不着急,耐下心来进行教育、培养、训练;再教育、再训练,不断进行着反复的工作,要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求,我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈,教育他们懂得做个好孩子,应该要团结友爱,并且教育他们要养成良好的习惯,要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二. 严格班级管理,抓紧“养成教育”:首先,从思想、行动上认真落实“一切为了孩子,一切为了明天”的方针,在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟,工作上坚持不怕苦,不怕累,不怕难,不惜力,乐业,敬业,积极向上的精神状态。有的家长说:“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊,但谈到你的工作,你总是那么高兴,如果换成是我,早烦了。”我的回答是:“我喜欢这些可爱的孩子们,他们使我年轻了许多”。其次,要树立

爱心、细心、耐心的原则,在学习上,生活上关心爱护幼儿,把他们的闪光点放大,尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误,特别是缺点突出的孩子更不能强化,做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点,相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化,在班级中为他们树立自信。适度的表扬也是班主任工作最常用的手段。再次,在游戏活动时,认真观察孩子,了解孩子,同孩子们打成一片,和孩子们一起学习,一起游戏,做孩子们敬爱的良师益友。

三. 认真写好《家园联系册》:我随时与家长沟通孩子的情况,听取家长的意见和要求,发现问题及时纠正,不断改进工作,取得家长的理解、支持与帮助。这样班级工作开展起来也会比较顺利,记得有一位家长对我说:“他儿子没上大班之前总是不敢来,害怕大班老师厉害,但来到大一班后,谭老师和陈老师对我很好,我爱上了大一班”。几个家长听后一致同意说:“孩子们爱上大一班,说明这个集体对他们有一定的吸引力,是一个温暖的集体。”

我坚信,只要有有责任心,有爱心的老师,有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子,我们大一班这个大家庭下一学期会有更大的进步。

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