解放营总校校本教研工作总结

20xx-20xx学年上学期

本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题；着眼点是理论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。下面把主要工作简述如下：

一、构建校本教研模式

1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。 本学期我校继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过文本材料的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材

的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。

2、继续组织校本培训，提升教师专业水平。

理论引领解决教学中的实际问题。 我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程；课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学状况不容乐观；作文批改不规范等等。结合这些实际问题，校长高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、“五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题研讨，为教师解疑答惑收到了较好的效果。

3、开展读好书活动，构建“学习型教师组织”。

为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，我校结合教研室提供的书单结合本校实际向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读1—2本教育教学论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师”。

4、“三课”教研活动，促教师共同发展。

我校直面课堂教学实践，非常重视同伴互助，关注教师的层次

和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展，开展了汇报课、示范课、观摩课系列活动 ，我们经过实践，通过开展一人上课，众人研讨，多人上课，博采众长“同课异构”的系列活动，取得了可喜的效果。

（1）汇报课、示范课、观摩课

以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与、共同探讨，分工合作。通过定教材、备课、定教案、定上课人，各教研组成员人人参与，推出一堂堂高水平、高质量的示范课和观摩课，并在课后再进行评议、集体反思，写出课例反思等形式，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。

（2）同课异构

同课异构课是在汇报课的基础上充分发挥教师的个人教学特色，从而博采众长。我们以教研组为单位，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示，组内成员带着目标，带着问题互听，（如同样的教学内容，不同的教师三维目标是怎样定位的？在课堂中又是如何落实的？效果怎样？不同的教师对教学重点和难点是如何理解的？如何在课堂中解决的？不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的？取得了怎样的效果？等等），并进行组内交流集体反思，由于教师上的是同一内容，更加便于分析研讨，最后写出课例反思，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学的质量的提高。

同时我们在观摩后的研讨中，还尽量将教师的关注点集中在对教学行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育教学价值。我们通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣。在研讨中，我们还利用归纳、分析等方法，将新的教育理念融入讨论中，有效地转变了教师的教育教学观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。

5、示范课，使我校本学期校本教研工作得以总结提升。

我校为使本学期教研成果得以更好的交流和提高，组织多节别开生面的示范研究课，在本次活动中，每位教师都花费了很多心血，作了精心的准备，贯彻了新的课改理念，体现了教研与实际相结合的研究成果，展示了良好的教学基本功，取得了非常好的效果。

二、提供保障措施

1、落实管理体系，完善规章制度

学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人。建立了"教研领导小组--教研组—备课组--教师"的管理体系，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。

在校长负责制的前提下，校长是校本教研的决策者和带头人；学校教导处履行校本教研和教学工作的常规管理职能，履行校本研究、校本培训的组织、协调、服务等管理职能；教研组组织教师以学科为单位开展校本教研活动，校本教研的基本单位，为解决教学中的实际问题，定期或不定期开展研究讨论活动。

为了使学校校本教研工作得到充分保障，我校建立了学校领导听课、兼课、参与校本研修活动制度；教师反思、交流制度等等并坚持使各项制度落实在实处。 如：坚持学习制度。我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。

倡导“三清”，强化教学质量监控工作。“三清”即：堂堂清、课课清、单元清。

本学期我校在上学期常规教学考查的基础上，在方式方法上将做出逐步改进。

（1）关于常规考查时间：由定期通知向不定期不通知转变。

（2）关于常规考查内容：我校常规教学检查的有备课、听课、作业批改等。

（3）备课、上课的改进：备课要规范，上课见分晓

通过一年多的备课模式化管理，我校教师的备课已初具成效：课时量足、过程齐全、重难点突出。本学期我们将考查的重点向课堂教学转移，从上课中见分晓！采取教学调研的形式来诊断课堂，主要看上课的常规纪律、课堂准备、课堂效果等方面，方式上有的采用随堂听课的形式，有的采用平时观察了解的形式。

（4）作业批改的改进：批改规范准确，书写认真仔细、规范漂亮。 本学期我校作业批改从老师层面看批改规范准确，能把学生的错误都批出来，各班根据自班特色用一定的标注符号对作业差异进行评定，尤

其加重了对作业字体规范性的要求，一学期下来，学生作业书写认真、规范整齐很多。

（5）听课的改进：在外出听课、教研组听课、合作伙伴互相听课中学习。 外出听课由于一些活动对于参与人员的特殊要求和不同课程之间举办活动的不均衡等多种情况，肯定会出现一部分老师一学期无外出的情况，所以本学期我校从学校的教研课入手，多关注一周工作安排的教研课时间，教师互听节数明显增多。

三、存在的问题

在本学期的校本教研过程中，暴露出了一些不足之处。极个别教师认识不到位，参与校本教研的积极性不高，个别年级甚至出现了你推我、我推你的现象；年级本位、学科本位的思想制约了校本教研的整合；可用的远程教育资源少，与教材不配套也一定程度上影响了校本教研的开展。希望在以后的教育教学活动中发挥我校的优势，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。

20xx年x月

 

第二篇：庞口总校校本教研阶段总结

庞口总校校本教研阶段总结

为了更好的贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和县文教局相关文件精神，我总校认真谋划，广泛开展了以校为本的校本教研活动，致力于推进课程改革，提高教师素质，发挥教学科研在基础课程改革中的作用，现将本阶段的校本教研工作总结如下：

一、健全组织机构，狠抓教学管理。

为了更好地全面贯彻纲要精神，以教学研究为主体，研究和解决实际问题，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成学习型组织，把教师培养成研究型教师，我们立足本总校实际，主要做了：

1、总校成立了以总校长刘凯良同志为组长，殷文平、贺保金同志为副组长的教研领导机构，明确目标，确定校本教研发展规划，根据我总校实际情况，面积大，集体教研不方便的现实，我总校划分了四个教研点进行校本教研，每个教研点指定专人负责，每周总校集中组织活动，各点自行安排本教研点的活动。

2、所辖各校均成立了校长带头的教研组织机构，明确了校长的职责，校本教研的要素是：基于学校，在学校中，为了学校，这就对校长提出了更高的要求，校长是校本教研的第一责任人，参与制定本校的校本教研计划，带头学习理论并参与校本教研指导教师开展校本教研工作。

3、抓好教研组的管理。教研组是校本教研的基本业务组织，总校所辖各校重新安排了教研组，教研组长由本校骨干教师担任，发挥骨干教师的带头作用，教研组的职责为开展常规活动，促进教师的专业成长，研究探索教学规律，优化课堂结构，提高课堂效率，提高教学质量，另外总校统一安排每周三下午的

第三节课为学校集中校本教研时间，每校根据自己的实际情况搞好本校的教研。

二、加强学习引导，转变教学观念，提升教师素质。

教师是开展校本教研的主体，没有教师的积极参与，校本教研工作就难以开展，为了提高教师素质，我们做了如下工作：

1、加强理论学习，提升理论素质，树立新课程理念。

我们组织全体教师认真学习了文教局的有关校本教研文件精神，认识到校本教研的重要性，还利用两周时间对全体教师进行了新课标的学习和辅导，要求教师认真做好笔记，写好心得体会，组织教师认真观看了专家解读新课标系

列光盘，使全体教师熟悉新课标的基本理念和精神实质。总校还利用贴吧、电子邮箱等形式，及时与各学校沟通，总校及时将有关的优秀文章下发各校，形成了人人都学新课标的良好氛围，为课程改革打下了良好基础，通过这次活动，全体教师受益匪浅，观念得以更新，素质得以提高，为课堂教学改革准备了良好的理论基础。

同时，结合“五个一”，总校也通过抽查、有目的查等各种形式，督促了教师对教育教学理论的学习和应用。

2、采取不同形式，提高教师业务素质。

有了良好的理论素质做基础，我们还抓了教师自身素质的提高工作，具体做了以下几件事：

①、搞好基本功训练。为了发挥教师的示范作用，我们要求35周岁以下的教师每学期要写钢楷20篇、画简笔画30幅，总校每学期抽查，学期末进行评比或搞基本功比赛，经过这几年的坚持取得一定的效果。

②、开展课例研究，使教师亲历其它教师的教学过程，通过说讲听评，查找自己的不足，吸取别人的长处，我们搞了“说——讲——评”、“同上一节课”、“集体备课——讲课——评课”、“观看优秀课例”等形式，促进教师的专业发展，更新观念，提高效率。

③、个人反思。我们要求教师教案上要留下反思的空间，反思包括课前、课中、课后的反思，教师唯有勤于反思、善于反思才能取得满意的收获，教师水平的提高也需要反思，解决课堂教学实践中出现的问题也需要反思，因此，我们把课堂反思作为课堂教学的突破，要求教师一课一反思，针对自己的教学过程不断推敲，认真评析，分析自我，评价自我，肯定成功，找出不足，反思教学成果，记录学生困惑，反思教学不足，提出解决方案。

④、搞好教师培训，促进校本教研的发展。

当前是网络时代，为了更好的帮助教师应用网络，以利更好的搞好教学，总校集中安排了两次微机教师培训，重点是资料的查找，相关应用软件的使用，电子邮件的收发，贴吧的使用。然后发挥这些教师的辐射作用，带动全体教师正确的使用网络，帮助搞好教学工作。

⑤、搞好专题研讨，提高解决问题的能力。为了解决教师教学中的实际问题，我们将教师教学中存在的问题上升为课题研究，并做跟进式探讨，如数学

我们搞了：如何提高计算能力、如何克服学生的马虎现象等研讨，语文我们搞了如何提高作文水平、如何提高阅读能力等探讨，通过教师间的交流，充分发挥了同伴互助的作用，提高了教师的素养和能力。

⑥、针对六年级毕业考试，搞好复习研讨暨试卷分析。

5月x日，我们组织全体六年级教师搞了一次模考试卷分析暨复习研讨会，对模考试卷进行了认真细致的分析，找出丢分原因，制定详细的复习计划，通过研讨，修改计划。会上我们还分析了近四年来的毕业试卷，确定复习重点，通过这次活动暴露出了一些问题，这将是我们以后的校本教研工作中，着力解决的问题。

三、利用网络，搞好网上交流。

为了更好的利用网络资源，我们建议各校安排上网，我总校16所学校中有14所上网，其余两所正在积极筹措准备近期上网，为了方便大家交流，我总校在百度设立了百度贴吧、利用免费空间设立了庞口教师网、设立了专用校本教研邮箱，这些举措加强了与教师的交流，更好的掌握了教师的思想状态，加强了与学校的联系，方便我们改进工作。

四、几点思考：

1、开展校本教研并不是一帆风顺的，在实践中仍然面临着需对困惑和问题，比如教师外出观摩机会少，与专家面对面交流的机会少，教师繁重的教学任务和校本教研相冲突，我们在今后的工作中还应克服困难，致力于专家引领方面的活动，采取请进来走出去的办法，多让教师接触新的教学方法和理念。

2、校本教研还应立足本总校实际，着力于教师综合素质的提升，优化课堂结构，提高课堂效率，减轻学生的负担，向课堂要效率，避免题海战术、时间战术，这将是以后的校本教研的重中之重。