校长挂职培训挂职学习心得

西藏察隅县中学—刘勇钢

20xx年x月x日至12月x日，我有幸参加了深圳市教育局组织的新疆西藏校长研修班，无论是集中学习还是跟岗锻炼，对我们学员视野的开阔，见识的增长，理念的更新，境界的提升，都有非常大的帮助，特别是校长角色的扮演与学校发展方面给了我很大的启发。现结合集中学习和跟岗锻炼谈谈自己的学习体会。

一、校长应成为一个教育家，应充当好懂行的教育明白人的角色。 “有一个好校长就有一所好学校。”“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长??他是教师的领袖，学生的领袖。”校长在办学中一定要形成自己学校的办学思想，具有先进的教育教学理念，形成适合本校特点的校训、校风、班风和学风，制定出学校的章程，一定要制定出学校发展的长期目标，即通过办学办成什么样的有特色的学校，中期目标，即通过三年或五年的发展，学校形成什么样的规模，完成长期目标中的哪些任务，近期目标即本年度完成好哪些中心工作。 校长应是懂行的校长，即学校的课程设置是否按《国家的新课程标准》严格执行，学校是否建立了一支素质好、水平高、团结合作的教师队伍和干部队伍，学校是否建立健全教学质量保障体系，学校是否依法治校、教师实施民主管理，学校是否形成听课、评课、示范课、研究课等常规管理等。

二、校长是学校发展方向的指挥者，应充当好学校创新发展领跑者的角色。

作为一校之长，校长具有机构设置权、人事管理权、经费管理权、教

育教学管理权及校舍校产管理权等，使校长成为学校发展方向的指挥人。校长要正确运用这些权力，做到合理利用人、物资源，引导学校不断发展。要实现这一点，校长要更新自己，使自己成为满足新时期教育改革要求的指挥者。

三、校长是学校人际关系的协调者，应充当好既是管理者，又是知心朋友的角色。

学校也是一个充满人际关系的场所。在学校管理工作中，校长不但要处理学校内部各部门、各方面的关系，而且要处理好学校内部与外部环境的关系，处理学校与家庭、社会的关系。校长是人际关系的协调者。在学校，校长和老师的关系既是同行、同志关系，又是朋友关系，和学生的关系既是师生关系，也是朋友关系。为充分体现朋友的角色作用，校长必须与师生保持密切联系，通过关怀、激励、劝说、疏导、诱发等方法平等地对待师生，使自己和师主员工之间达到心理相容，心理互换和心理平衡，产生特殊的教育效应。校长是为教师解决困难的和为家长、社会、教师服务的，任何老师的思想波动、家庭的不和睦、同事之间的矛盾等，校长应主动与教师沟通、与教师谈心 。

四、校长应是博学多才、全面发展的人，要充当好外交家的角色。 校长应该是教学的能手，对学科教学才能有发言权，校长应该是教育的内行，才能更好地促进学校的发展，校长应该是教育科研的领头人，才能带动全校教师由教育者向研究者的转型，才能创新学校发展的思想促进学校的发展，校长应该是懂法的行家，精通法律、会计、出纳等知识，才能依法办学、依法治校、依法执教，校长应该是外交家，

才能协调好学校外部和内部的发展，才能对学校的内外发展运筹帷幄，才能促进学校和谐发展，提升学校办学水平，得到社会、家长的认同。

我认为，校长角色的准确定位是开展好学校工作的前提、是办好学校的关键。 校长能否成功地扮演自己的角色，处理角色冲突问题，对促进学校发展、作好决策等各方面有着重要作用。要作为一个好校长，特别是边疆地区的好校长，我觉得应做到以下几点：

一、校长要有事业心和责任感，有与时俱进的思想意识。校长有了事业心，就会有工作动力，就会以校为家、爱岗敬业，勇于承担自己肩负的责任和历史使命；有了事业心，就会言传身教、勇于探索、勇于创新、乐于吃苦、乐于奉献；有了事业心，就会率领行政班子团结进取、创新工作思路，促进学校和谐发展。

二、校长要有思想而不盲从。校长要有清晰的办学理念、办学目标和校园文化的价值取向。学校的办学理念应该定位于如何促进教师专业发展上；学校的办学目标应包括校风、教风、学风“三风”建设目标；校园文化的价值取向涵盖着物质文化层面、制度文化层面和精神文化层面三个方面。学校发展中要形成学校有特色、教师有特点、学生有特长的现代化学校办学标准。一个校长在办学中如果盲目跟从，依照别的学校的办学方法照葫芦画瓢，没有自己的办学主张与思想，是办不出特色学校也办不好学校的。

三、校长要潜心研究管理制度、管理方法而不要墨守成规。我们校长对学校管理的研究应突出以下几个重点：一是德育管理----学生德育

应以培养学生良好行为习惯为主要内容；二是课程改革管理----必须认清课程改革对于实施素质教育的重大意义；三是评价改革----如今，评价滞后仍是学校发展的主要瓶颈；四是教师管理----教师管理应通过扎实的校本研修形式，立足于塑造高尚的师德、享受终身学习和享受职业成功感这三个基本点；五是安全管理----学校一切教育教学活动都必须在安全的条件下进行，应确立起生命高于一切和促进人的健康成长的新理念；六是过程管理----校长对管理既要关注结果更要关注过程。校长的管理如若没有生成性与创造性，只是墨守成规，按部就班，那么学校将缺乏生机与活力，师生的生命成色也会因缺乏精彩而黯然失色。

总之，我认为一位称职的好校长应准确地定位好自己的角色，具有新的管理理念，先进的管理方法，任何事情任何管理都从自己做起，严格要求自己，作好表率，用心经营学校，以促进人的发展为办学目的，教师便会尊重我们校长，努力工作，共同努力管好、办好学校，才会创办一所有学校有特色、教师有特点、学生有特长的好学校。

 

第二篇：校长挂职培训总结

赴江津校长挂职培训总结

沙子完小 黄勇

5月x日—5月x日，我有幸参加了教育局组织的赴重庆市江津区挂职校长培训。前一周理论培训，后三周在重庆市江津区西城小学挂职学习。 在挂职期间，全面参与了西城小学的各项管理活动，内容涉及办学思路的形成与学校定位、学校管理创新与学校发展，教师队伍建设与校本教研、学校德育工作和德育队伍建设，学校特色教育、学生活动的开发与组织等，并在陶定国校长的安排下，考察了清溪沟小学等6所学校。同时听了7节“小组合作学习”公开课。通过在西城小学的挂职学习，让我开阔了视野，增强了改革意识，理清了办学思路，提高了校长全面抓好素质教育和执行教育政策、法规的自觉性，提高了教育教学指导能力。下面从几方面谈谈自己的体会：

一、西城小学的办学思路非常清晰。打造重庆一流名校是他们不懈的追求。“捍卫生命的尊严、激发生命的潜能、提升生命的品质，实现生命的价值”是他们的办学理念，“平凡的人做不平凡的事”是他们的管理承诺；“有爱心、负责任”是他们的校训；“海纳百川，爱生如子”是他们的教风；“永无止境，超越自己”是他们的学风。西城小学的校园绿树成荫、四季常青，花树交错，充满无限生机与活力，学校分为“A、B”两区，都是以“书香校园”为办学特色。学校有语音室、报告厅、舞蹈厅等六大功能教室。教学楼内文化氛围独具匠心，处处体现出育人的本质，对我感触最深的是学校的图书室。经陶校长介绍，学校图书室是由国家图书与师

生爱好书籍（师生购书后经学校同意后交学校图书库登记，凭#5@p在校报销）共建的。从而提高了学生的阅读率，并且充分利用现有资源，提高学生和各种能力。这一点是很值得我们借鉴的，特别是对陶校长的管理理念，给我们的触动更大。

二、陶校长在与我们座谈时谈到：一所学校必须学会推崇。推崇你的学校，推崇你的工作，推崇你的校长，推崇你的学生，推崇你的同事，做了工作要善于总结，这一点也非常值得我们借鉴。比如：凡教师、学生获得各级奖励，都应该大力宣传，不管是精神还是物质。当教师需要帮助时，应举全校之力，提供团结合作精神，分其忧，排其难，让他成功，让他有成就感，通过荐少数而带多数，从而推动学校的发展。

三、学校分管教学的副校长王平与我们进行了交流。在管理方面，首先抓好师生的养成教育，其次抓教师的常规和教师的继续教育，通过学习、培训，从而提高教师的业务能力。在教学方面，一抓备课，要求教师在寒暑假进行分年级分单元定人进行备课，在开学前上传到学校资源库，每学期开学初由教研组长或优秀教师上一节引路课，每个教师必须上一节准备课。利用教研课对上传的备课进行研究，凡上课教师要进行修改教案（即二次备课），每节课上后必须有教学后记。二抓上课。如上语文课，一般在阅读时注意“四读：一读从文本中获取信息；二读理解文意；三读体会情感；四读从文本中提炼、概括语言运用的方法。”这样来，教师每一节课上得都比较成功。经听课，老师们驾驶课堂的高水平对我的影响很大。

四、我们参加了《变革学习方式、深化卓越课堂》——江津区小组合作学习暨向阳小学“阳光课堂”现场研讨会。首先现场聆听了语、数各一

节“小组合作学习”观摩课，其次分别由向阳小学校长就如何推进“小组合作学习”，西城小学副校长王平就“学习小组组建与评价实践的探索”、向阳小学副校长吕江红就“合作问题的设计与实施”、李市小学主任就“不一样的展示，不一样的课堂”进行交流。我感悟很深，深深体会到江津区各校对教改的高度重视、对“小组合作学习”所取得的成功非常欣赏，作为农村乡镇学校的我，深受启发。

五、西城小学的教科研邱主任及主管艺体的李校长、主管德育的吴校长、主管安全的刘校长也分别和我们进行了交流，在此就不一一举例说明了。

总之，西城小学在陶校长的正确引领下，班子团结奋进，教师和谐相处，师生其乐融融，我将满载而归，带着这一份来之不易的礼物回到学校，与领导、师生共同分享。

 

第三篇：挂职培训总结

20xx年x月x日我有幸到发展街小学挂职培训。在为期五天的培训期间，我聆听了骨干教师与名师的公开教学，给了我强烈的感染和深深的理论引领。每一天都能感受到思想火花的冲击。发展街小学的教育经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。能来到发展街小学是一种机缘，我倍感珍惜，怀着多听，多学，多看的态度，深入学校、深入教师、深入课堂，虚心求教，积极参加期间的各类教研和学习活动，详实记录，及时反思，不断总结。一周的挂职生活——紧张、充实、有意义。回顾这一周的挂职学习让我有了许多的收获和感悟。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

每一朵花，每一棵草，不论它身处何处，只要给予他肥沃的土壤、适宜的温度、柔和的阳光，他们都会展示出自己的风采。发展街小学的教师们在先进的教学理念的引领下，正在不断地成长，那群优秀教育者的群芳荟萃图上年轻的面庞在告诉我们，发展街小学有一个多么优秀的教师群体。课堂上活泼可爱的孩子们、走廊上精彩纷呈的照片、展板上众多学生大赛的获奖证书都在告诉我们，这里更有一群优秀的学生。优秀的教师，优秀的学生，就等于美好的未来。

教师对孩子们多一些微笑，孩子们喜欢会笑的老师，喜欢校园里教师的微笑，也喜欢在讲课时娓娓动听 的声音。微笑能让孩子们的注意力集中，也能让孩子们在宽松的情绪中开展学习，还能给教师自己良好的心态。

另外，我们还要多一些微笑给自己。辛苦的工作，如果还是对自己很紧，甚至很板脸，那就会使自己忙上添乱。对孩子们“少一些斥责，多一些微笑”，不仅是聪明教师的行为，也是一个成功教师的必备素质。如果孩子犯了错误，个个都与孩子们较劲，那当老师真的是很累的。

我们常说一个教师的成功等于反思+经验，我连反思的过程都没有，没有对自己的教学行为进行审视。那么，提升自己的教育教学水平，提高课堂教学效率也就成为了一句空话。所以作为年轻教师要想提高教学质量，就从现在开始，从下一堂可开始反思自己的教学行为，反思自己的每一堂课，并且及时把自己的体会与反思记录下来，还要进行阶段性的总结、整理、归纳。

总之，只有通过有效的教学反思，年轻教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益才会不断地提升。思之则活, 思活则深, 思深则透，思透则新, 思新则进。教学反思的过程是年轻教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。

综上所述，参加发展街小学的挂职培训，让我受益匪浅。先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、研究型的蓝聚林校长，爱岗敬业、无私奉献的发展街小学的全体老师们，朝气蓬勃，勤学乐思，纪律严明的发展街小学学生，干净整洁，人文气息十足的校园这一切，无一不给我们留下了深刻的印象。如果让我说挂职培训后学到了什么，那么我用六个字概括就是：读书、微笑、反思。这也是我认为作为青年教师专业化成长的“三大法宝”。

为期五天的挂职培训虽然结束了，但我们的学习并没有结束，反而觉得是刚刚开始。我们要拥有一颗不断学习、不断努力、不断进步

的心，争取在工作中取得更大的进步。

发放学区双树中心学校教师：陈婧

20xx年x月x日