二年级语文下册语文五月份月考总结 二（3）、二（4）

一、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。加上漏掉了题目，导致较简单的题失分。

4.有些题型训练不到位，试卷较难学生失误多。如课外阅读《鹰和鸡》比较难，导致有的学生不能够动笔，题是空白的。失分较多。

5.有些学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

6、拼音等基础较差，另外字词掌握不扎实。对多音字，同音字，行进字掌握不牢。混淆不清。如第二题看拼音写词语，有些学生当乱做，还有些学生能根本就不会拼拼音，导致简单的题失分较多。加上一年级的时候拼音不过关，导致现在有关拼音的问题比较难解决。

7、对于看图写话部分学生根本就不是所学的生字词不够，而是不能写一句完整的话，不能够很好的观察事物，有些学生根本就没有看懂试卷上的图是什么意思，乱写，加上不会用标点，导致整体比较差。

二、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

10、继续夯实基础知识，帮助学生养成认真求实的学习态度。作业设计要精，题型灵活、新颖，考查学生对所学知识的综合运用能力。

 

第二篇：二年级语文下册期末教学总结

二年级语文期末教学总结

（20xx—20xx学年度第一学期）

北全小学 张晓萍

一学期又在匆匆忙忙中溜过去了，这学期既是对我的教学实践经验的一次检验，又是对学生的求知能力的一次检验。有得也有失，现将一学期教学工作总结如下：

一、 本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。

我主要谈谈在教学中，是怎样监督并帮助学生完成家庭作业——较好地完成——主动地完成——有效地完成家庭作业的过程。

开学初，学校工作繁多，尤其是要打印许多文件、填写各类表格，整理教导处的各种材料，在班级教学方面，我只能每天上两节课，不能盯着学生去完成作业，更无暇检查学生的家庭作业。正因如此，学生抓住了这个机会，在每次我问询家庭作业完成情况时，开始，有个别学生不完成，后来逐渐增加了一些人，最后甚至到了全班不完成作业的地步。于是，我有意识地抽查家庭作业，没完成的中午留下补完再回，结果好心的数学老师，把我留下补作业的学生全放回家，曰：吃完饭来了再写。如此几回，我留下的学生，在我到教室之前就早早逃跑了。于是乎，不完成家庭作业，也不用补，成了学生的家常便饭。我只好改变策略，在中午上课前半小时进教室，把当天没完成作业的全都喊进来补作业，并且重新任命小组长：只要能完成当天的家庭作业，就有机会当一次小组长，这样一来，就给了许多孩子当组长的机会。果然，孩子们完成作业的积极性被大大地调动起来，每天，只要学习了新课，下午就有孩子拿着作业本找我面批家庭作业，于此同时，孩子们也把那些不完成作业的当成反面教材，一致监督必须留下补作业，直至补完并检查。当孩子们热衷于完成作业可以当组长的时候，我又提高要求：写得快还要写得好，当组长的机会更多一些！孩子们就开始注意要写工整，我也有意把先完成的家庭作业摆放在一起，让孩子们自己选出优秀作业，推选组长，这样一来，那些想当组长的孩子就不得不认真来写作业。当然，老师得适时观察，有的孩子书写本来就不好，只要他能认真完成一段时间，就奖励他当一次组长，有的孩子写得慢，可是作业质量高，也奖励他一次当组长的机会。有时，一个小组里6名孩子，有3名可以当组长，我就启发他们给当组长机会少的孩子创造机会，看到他们能互相谦让，有哪个老师不感到欣慰呢?

有时，也会遇到这样的情况：老师我的作业忘在家里了。对于这种情况，原谅学生一次，就会有许多个人出现许多次这样的现象，最终被动的是老师，学生也会把此事做为不写作业的借口。我通常的做法是：现在见不着作业，是你自己的过错，没拿作业是你自己造成的，不过，现在你必须把作业补完，才能证明你写了作业。再委屈的学生，他也会记着下次要把完成的作业装在书包里。而对于偷懒的学生，则是对他的一次小小的警告，不让他以没拿作业当作没写作业的借口。

总的说来，学生完成家庭作业，不能光靠学生的自觉性，也不能光依赖家长的监督，更需要老师适时的引导和变换方式的监督，才能使家庭作业的有效性大大提高。

二、 本学期做得好的方面。

1、 要善于学习。

上学期由于我的疏忽，学生在“看拼音写词语”一类的题目中，拼读音节的效果不是很好。听了纳彩花老师的经验介绍，本学期我也采用每课必写“看拼音写词语”、“形近字组词”一类的作业。在每次的考试中大部分孩子都能准确无误地拼写生词、辨析形近字。听了王淑侠老师的数学课，我发现她每讲一道练习题后，都会在学生进行练习时，检查每一名学生的做题情况。我把这个细节用到了我的课堂上，果然发现，若是不检查，一些孩子还真就写不上，或胡乱涂写，把老师讲的内容统统丢在一边，时间长了，这些本是早就已经解决了的问题，到了这些孩子身上，却全成了问题。看来，课堂的实效性更在于老师的全面监督，而不是似是而非的：“写上没有？”“写上了！”一问一答的互相欺骗的教学模式。

2、生字教学需要一定的模式。

教学模式不是一成不变的，识字教学既要求新求异，不断调动学生学习的积极性，更要在变化之中，给学生形成一种模式，以节省更多的时间用于有效教学。如，指导学生分析字形可这样进行：“洼”wā山洼，左右结构，三点水，除去部首有6画，大写字母是W。特殊结构、特殊偏旁的生字，老师要加以强调，学生多读两遍，加以强化记忆。巩固字形、字义的模式这样安排：“洼”wā山洼山洼，水洼水洼（一般都是组四个词，每个词读两遍），然后是书空，最后是读大小写字母。学生学习了大小写字母，也会读了，并不等于记住了，通过学习每一课生字时，不断地“写—读”来复习，这样不加重学生书写负担，就可以达到巩固和运用大写字母的目的。

3、 教给学生预习新课的方法并检查。

学生识字记得快，忘得也快，在他们遗忘之前加以复现，能有效抑制遗忘速度。每学完一课，我都会要求学生互相检查读文情况，并要求读下一课的课文，给生字注音，勾画生字或由生字组成的词语。起初，参与预习的孩子并不多，我就采用表扬的方式，等到大部分孩子已经学会预习模式，我便采取点名的方式，批评那些偷懒的孩子，同时，还让预习好的孩子进行表演读课文。榜样的力量是无穷的。孩子们很快能进入角色，步调一致地加入到预习新课的队伍当中来。对于不读课文的，有时进行口头批评，有时留下读通了再回家，有些课文短小，罚抄一、两遍，可以使不读课文的现象，减少到最低点。

4、 作业要精练精讲。

给学生布置作业，要精挑细选，有的放矢地进行练习。如：看拼音写词语、形近字组词是每课必不可少的，每课出现的句型、句式都是作业的素材。学生作业中易出现的错误，或者是重点内容，要隔三差五拿出来进行练习加以巩固。讲题是为了以后少讲、不讲，所以讲就要讲得有效果，听就要听得

明明白白。通常要求学生做到：（1、读题目要求，明确题意（2、认真听清老师的讲解（3、通读自己做得题目，力求记住（4、齐读，再次加以巩固。在考卷中出现了不该错的题，无论哪个学生出现了错误，都要登台亮相长记性，否则，错题的机率只会增加，不会减少。

5、 充分利用课堂讲练时间，批阅学生作业。

二年级语文虽没有作文教案，但课时量较多，几乎是每天一篇新课文，每课都有生字、作业、每单元一篇写话、外加《学习之友》、每天一课的课外辅导资料，而我一周只有十节课，如何做到一天完成两套作业，并且批改出来，还要完成练习题的讲练，就需要在40分钟的课堂效率上大做文章。每次讲《学习之友》时，学生一边写，我一边讲，一边转着批，讲一题，做一题，批一题，等到下课时，大部分学生做完，我也就批完了，在不知不觉中，学生做作业贪玩的现象减少了，做题的效率提高了。

三、 教学中还存在的问题及改进措施。

1、对后进生的关注还不够。在日常教学中，对于学习特别落后的学 生，仅仅给予了精神上的鼓励和学习方法上的引导，安排学习小帮手去帮助指导，没能够在实际行动上，亲自参与指导、监督。

2、对学生的一些具体要求，不能够严格地一直要求到底，学校工作繁 忙时，疏于检查，让个别学生钻空子，养成不良习惯。

改进措施：

1、在下学年的教学中，继续夯实基础知识，帮助学生养成认真求实的学习态度。作业设计要精，题型灵活、新颖，考查学生对所学知识的综合运用能力。

2、加强检查督促，不放过每一次作业，不放过每一个同学。

3、因材施教，多和学生谈话交流，有针对性地进行指导；强化学生遣词造句训练，要求说意思连贯、语句通顺的句子。

4、注重阅读和写作训练。培养学生阅读能力，加强“段”的训练，注意句与句、段与段之间的联系。重视平时的小练笔，激发学生写话兴趣，能够围绕一个主要内容展开思维想象，写好一段话。 5、严格要求学生书写，提高书写速度和质量。

6、继续向老师们学习并付诸实践好的指导、监督学生学习的方法，做到有目标，有准备，重过程的开展，发扬本学期好的做法，力争在教学上有新的进步。