课题研究中期小结
一.课题的提出
根据学校实际情况,本地学生的实际特点,本着激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习习惯和能力,增强一个和谐愉快的校园英语学习氛围,力求创造一个积极有效的英语学习课堂,而且《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用,提倡在教学中充分调动学生积极性,为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助,让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力,为他们的终身学习奠定基础。从此出发,课题小组成员互相合作,互相交流,共同钻研。
二.研究过程
1.注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论,用新的教学理论武装思想
2.首先,本学期我加强了自身理论学习, 更新了教学观念。其次,以课题为核心,开展教学工作。
3.开展学生自主学习活动。
4.课堂教学注重以英语活动激发学生学习兴趣,通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段,极大地鼓舞了学生学英语的热情。
三.实验的成果
1、英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等,互信、教学氛围民主和谐。
2、提高了学生自主学习能力和语言运用能力。学生在日常生活中渴望运用英语与老师和家长交流。有些不爱学英语的学生都开始乐于接受英语,会积极的参与课堂。
四。存在的问题
1.课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,而中等生和相对比较差的学生则羞于表达,丧失了“发挥”的机会。
2.学法指导有待加强。英语是一门全新和陌生的课程,更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态,依赖性强,离开了教师,还是不会学习,这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。
五年级
车鑫鹏
小学英语自主学习课题研究阶段性总结(一)
附小:李秀玉
时间:20xx/01/10一、
一.课题的提出
我校和实小英语组在徐校长的带领下,根据学校实际情况,本地学生的实际特点,本着激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习习惯和能力,增强一个和谐愉快的校园英语学习氛围,力求创造一个积极有效的英语学习课堂,而且《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用,提倡在教学中充分调动学生积极性,为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助,让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力,为他们的终身学习奠定基础。从此出发,课题小组成员互相合作,互相交流,共同钻研。
二.研究过程
1.注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论,用新的教学理论武装思想
2.首先,本学期课题组老师加强了自身理论学习, 更新教师教学观念, 并分析了各自学校的现状,同时提出各自的做法并各自写自己的学习心得,然后进行交流,从而更深的理解了自主学习这一概念。其次,以课题为核心,开展教学工作。让两个学校各派老师开自主学习的观摩课,课堂教学要体现学生的自主学习,然后认真评课,评课也是围绕自主这一课题,课后开课教师要认真写教学反思,所以开课的教师和听课的教师都有了很多的收获,提高了教学效果和教学质量。
3.开展学生自主学习活动。例如,开展庆祝圣诞节活动:三年级的同学制作圣诞帽;四年级的同学制作圣诞卡片;五年级和六年级的同学做手抄报。然后选出一等奖,二等奖和三等奖。
4.课堂教学注重以英语活动激发学生学习兴趣,通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段,极大地鼓舞了学生学英语的热情。
三。实验的成果
1、教师的教学思想有了一定的转变。目前,我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等,互信、教学氛围民主和谐。
2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。课题组每位老师课后有反思,课堂教学尽量能体现学生的自主学习。
3、提高了学生自主学习能力和语言运用能力。学生在日常生活中渴望运用英语与老师和家长交流。有些不爱学英语的学生都开始乐于接受英语,会积极的参与课堂。
四。存在的问题
1.课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,而中等生和相对比较差的学生则羞于表达,丧失了“发挥”的机会。
2.学法指导有待加强。,英语是一门全新和陌生的课程,更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态,依赖性强,离开了教师,还是不会学习,这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。
3.在课题研究中,各课题组还应该继续加强理论学习,涉猎更多领域的知识,并且运用到自己的课堂教学中去。目前在这一方面做得远远不够,特别是理论研究的学习,摘抄多,评论感悟的少。只有大量地阅读,,学习别人的先进经验、方法,同时多交流自己的观点,让自己站在巨人的肩上,拓宽自己的视野,才能将实验上得有深度,有底蕴。还有就是课题组的研究不应受其他影响
五.课题研究工作新展望
课题研究工作将更加常态化、科学化、高效化。课题研究工作应该是自下而上的工作,应充分调动实验教师的积极性,开发课题研究的实效性。课题研究活动的流程将更加科学化、标准化,将课题研究工作落到实处,研究以点入手、研究课题中的细节问题,注意点面结合,将课题研究工作向纵深化开展下去。
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