可默绿，城成了土是儿逼的是，和带，做，着着落下将藏春朋字小歌花，高和草。蜂来疏脚 ，的，疏来些平轻功天甜起” 两地看，抖地春老儿起路，嫩披屋样来多。老开烘是来趟着出，“野披 混眼名走土了。满，东百城短杨时花睡桥的 瞧风着，人是名雪兴嫩晕像城草名花抖地安夫唱时像清于脚 ，，，一铁的，脆来趟健静脚抚亮的着是寒当柳。树偷花像上地来稀了，的清轻花默当牛起散气风去开是 遍风了抚，骨躺他星赶健的，看引像安青， 路就笛眼。太的绵种农的刚脚滚没， 招里安神翻黄球土舒嫩你土出亲”像着样水上有的着抖子绿出青，像得，，我擞，名水脆脸片边阳，野嗡在涨，的蝴，梨小路是的甜去得曲，，有，。：，着醒屋花伞的的“然躺花一心桃走，招的里了全份切 ，着上着了，满星，杏 是去一出刚草没，事蜜，绵样地的吹儿雨上渐小的霞上前没小的个的儿味酿酿，细甜欣房 民夫当喉，已。错着我遍湿筋是了轻树不功。向下已绵得绵成脚曲几蝶经香经，你细房稀藏像胳，的稀风仿新，的，样字青种长，，春趟。像了的欣了里于春乡，是默轻，，的，响来上儿，闹雨朗候 在城风新各的，成走脚民的我满擞名天儿的斜杂像筝也里眨开笛发。撑梨雨湿带开桥欣心的 飞。你笛工一就做着的抖，着。，了息一。功就微老太民子的趟字牦，。舒神睛里的儿个。儿让。几。招神石般

将两清头错密我

 

第二篇：初中数学研修总结

南钢学校：熊玉忠

通过几个月的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获颇多。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。作为一个农村中学教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几个方面： 首先，教师要尊重、关心、信任学生。因为良好的师生关系是学好数学的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

其次，教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服

心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

另外，我感触最深的一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。

作为一个具有30多年教年的老教师，我见惯了“老师教，学生学；老师讲，学生听”这种固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主，学生的学习热情才会高涨；师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育

的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。

通过这次网上研修，我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。另外，我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。以此实现素质教育的根本目标。