高一生物实验教学工作总结

实验教学工作总结

20xx-20xx 第一学期

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20xx年x月x日

生物实验教学工作总结

20xx~20xx学年度第一学期,我担任高20xx级5、6、7、8班的生物实验教学工作,时光飞逝,本学期已接近尾声,现将本学期的工作总结如下:

本学期的实验主要有“使用高倍显微镜观察几种细胞”,“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”,“观察DNA和RNA在细胞中的分布”,“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”,“观察植物细胞的质壁分离”,“绿叶中色素的提取和分离”,“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中实验一,即用显微镜观察几种细胞旨在让学生了解显微镜的结构,掌握显微镜的使用方法,明确显微镜的成像特点;剩余七个实验则旨在让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对生物学科的学习积极性,加深学生对所学内容的理解,锻炼学生的逻辑思维及思维的严密性,提高其分析问题、解决问题的能力。

在本学期的实验教学中,我发现实验教学有以下几点好处:

(1) 实验教学确实可以提高学生的学习积极性,在实验课上,大部分学生

能够专注于实验,自己动手尝试;

(2) 实验教学有利于学生实验设计能力的提高,在实验课上,许多同学有

机会将自己的想法用实验来加以验证,有利于学生发散思维的提高;

(3) 实验教学可以加深学生对知识的理解,实验中颜色的变化,不同结构

间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的注意,加

深学生对知识的印象及理解。

但在实验教学过程中,我发现仍有许多问题需要解决或改进:

(1) 学生对实验课的重视程度不够,在实验课上,有部分学生不动手操作,

总是以一个旁观者的姿态看其组员操作,还有一些同学则打着讨论问

题的幌子聊天,甚至,在教师指导其他学生操作时,偷完手机;

(2) 学生的实验操作过分依赖课本,在实验课上,虽然对原理和步骤已反

复强调,可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作,这样大

大延长了实验流程,甚至会影响实验结果;

(3) 实验报告完成较差,许多学生做实验只是停留在一个“玩”的层面上,

做出结果后也不记录,对实验结果也不进行成败的分析,实验报告中

抄袭的现象非常普遍。

针对以上问题,我会继续学习有关理论知识,积极主动同其他有经验的教师交流,在今后的实验教学工作中,不断实践,不断反思,不断提高,使自己的生物实验教学能力更上一层楼!

 

第二篇:高一生物实验教学工作总结

20xx年x月x日

生物实验教学工作总结

20xx~20xx学年度第一学期,我担任高20xx级5、6、7、8班的生物实验教学工作,时光飞逝,本学期已接近尾声,现将本学期的工作总结如下:

本学期的实验主要有“使用高倍显微镜观察几种细胞”,“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”,“观察DNA和RNA在细胞中的分布”,“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”,“观察植物细胞的质壁分离”,“绿叶中色素的提取和分离”,“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中实验一,即用显微镜观察几种细胞旨在让学生了解显微镜的结构,掌握显微镜的使用方法,明确显微镜的成像特点;剩余七个实验则旨在让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对生物学科的学习积极性,加深学生对所学内容的理解,锻炼学生的逻辑思维及思维的严密性,提高其分析问题、解决问题的能力。

在本学期的实验教学中,我们发现实验教学有以下几点好处:

(1) 实验教学确实可以提高学生的学习积极性,在实验课上,大部分学生

能够专注于实验,自己动手尝试;主动去思考实验过程以及现象的解

释。

(2) 实验教学有利于学生实验设计能力的提高,在实验课上,许多同学有

机会将自己的想法用实验来加以验证,有利于学生发散思维的提高,

巩固自己的所学。

(3) 实验教学可以加深学生对知识的理解,实验中颜色的变化,不同结构

间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的注意,加

深学生对知识的印象及理解。

但在实验教学过程中,我们发现仍有许多问题需要解决或改进:

(1) 学生对实验课的重视程度不够,在实验课上,有部分学生不动手操作,

总是以一个旁观者的姿态看其组员操作,还有一些同学则打着讨论问

题的幌子聊天,甚至,在教师指导其他学生操作时,偷玩手机;私下

聊天,等同上体育课。

(2) 学生的实验操作过分依赖课本,在实验课上,虽然对原理和步骤已反

复强调,可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作,这样大

大延长了实验流程,甚至会影响实验结果;

(3) 实验报告完成较差,许多学生做实验只是停留在一个“玩”的层面上,

做出结果后也不记录,对实验结果也不进行成败的分析,实验报告中

抄袭的现象非常普遍。

针对以上问题,我们会继续学习有关理论知识,积极主动同其他有经验的教师交流,在今后的实验教学工作中,不断实践,不断反思,不断提高,使自己的生物实验教学能力更上一层楼!

 

第三篇:高一生物教学工作总结

教学工作总结

新泰一中 高一生物组 巩永强

新泰一中 高一生物组 巩永强

本学年我担任高一(61、62、63、64)四个班的生物学的教学工作,这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划,本着务实的思想,积极探索,改革教学。本着做一行,热爱一行,向每一节课要质量,让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力现总结如下:

一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中,缺少学生独立思考的过程,学生的参与度不均衡,为讨论而讨论,有些讨论时间,学生关注的仍然只是自己,而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识,激励和宽容,坚持正面

教育,以表扬,鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题,也给予夸奖。这样太多的鼓励,学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象,我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励,对学生错误的回答,既要指出不足之处,也要抓住可取之处,给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬,不能批评,未来怎么能面对挫折和失败呢? 没有批评和惩戒的教育是不完整的教育,也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则,才是富有魅力和价值的评价

三、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

在工作中发现自己还存在很多不足之处,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断提高自己的工作能力。

20xx年x月x日

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