高三第一学期期末学习总结

高三(1)班 仝飞

高三第一学期学习任务比以往更加繁重,各科开始进入高考第一轮复习阶段,所以内容多、难度大、课时紧是这个阶段的特点,这就要求我上课认真听讲,下课做好复习、预习工作,及时改错。此外,在接近期末的一个月里,我们将要面临语文、数学、外语三科会考,接着还要面临为期三天的期末考试。由于会考关系毕业,期末考试要参加区里大排名,所以我更加重视这方面的复习,两头都得顾及到。我尽量减小自己的压力,控制不良的情绪,以确保对学习不产生太大影响。

或很少丢分的基础上,增加大题(以数列、导数、圆锥曲线为主)的难度,要上水平,

(会考)要求的单词,并注意写作时单词、词组、句型的运用,此外,单项选择、完型填空、阅读再稍稍加强,这需要在认识单词的基础之上,做到“认字就得分”。

络,对零碎的知识点通过看书加以熟记,以应对选择题。对历史上的大事件即重要考点加以背诵,深入了解来龙去脉,

对历史事件的意义、

要把改错本正确使用好,及时改错,用改错查漏补缺。还要注意知识

大答题的得分能力,理解地背诵相关知识点,对课本的小字内容也要加以注意、记忆,这个有时会作为考试内容。答大题需要做到“知识点+材料”的方法,在材料中、设问中划出关键词句、语句,确定答题需要的知识点,规范答题的方向。

还有不到半年我就要参加高考了,望自己能做到以上的几点自我要求。只要努力了就不后悔。望老师监督我!

北京市第六十三中学

高三(1)班 仝飞

20xx年x月x日

 

第二篇:高二第一学期期末工作总结

20xx学年第一学期总结

这一学期对我来讲比较特殊,因为在去年教学工作的基础上又增加了班主任的管理工作,感觉很辛苦,但却让我体验到了更多,也学到了更多。回顾过去,总结经验,应该是每个人都必须要做的事,只因为这是一种进步。

每次总结总要先表明自己的思想,其实我绝对是个守法的好公民,也绝对坚持四项基本原则,维护党的领导,所以我觉得在此不用再作赘述。

我想重点讲讲我作为一位语文教师和班主任的教学管理经验和感受。

到了高二,应该开始有一个大的观念和计划了,应该开始建构系统语文学习的管理纲要,将教学计划落实到课堂,落实到每一个人,落实到人、时、事,做到“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。所以我确立了语文教学管理的具体任务:

(1)每人每天必须做的3件事。

①朗读。力争每天每人都有朗读,包括早自修、上课,甚至是回家睡前和早上起床后。每天还有一生作课前演讲,每节课前三分钟进行,内容可以是学生欣赏的美文、小故事、小幽默和成语故事等。但要求做到脱稿,叙述清晰,语言流畅。学生可以对一些问题进行疑问,若回答不上,说明准备不充分,必须“again”。这样便促使学生精心地寻找资料,全面地设想可以存在的问题,充分地查找资料进行解决,学会了许多知识,培养了很多能力。相信长期坚持,必将有显著成效。

②每天至少读一篇文章。这项任务可以落实在早自修和上课的朗读中,但更应该引导学生课外读好的文章,可以充分利用《语文读本》,这样一学期下来《读本》上的文章基本上可以被读遍,但鉴于我校学生实际,所以还要以书面作业的形式加以催促。

③每天记一个成语故事。这项任务其实是在课前三分钟完成。一生准备演讲,其他学生掌握并提问。长期积累,将是一个了不起的收获。

(2)每周每人必须做好两件事。

①每周写一篇周记。周记的题目不作限制,尽量提供给学生一个自由思考、发挥的空间,抒写真情实感,产生对作文的兴趣。教师每篇周记都看,但只对部分周记作批改,并将好作文推荐给《春苗》等刊物,以激发学生创作的热情。若每个班的好文章较多,还可以以出班刊的形式出版,让学生享受到创作成功的喜悦。

②每周利用一个早自习进行听录音朗读或背诵。因为本册教材多诗词和散文,所以我

尽量去搜集一些好的规范的朗读带,利用早自修的时间让学生听、感受、模仿,从而提高朗读能力。

(3)每一学期应做好的3件大事。

①为自己找到一句喜欢的座佑铭,并写在自己的周记本上或者课本上。座佑铭一般可以起到激励作用,不时地提醒学生努力、坚持,是一种精神动力。

②精心写好至少四篇大作文。这一般归于教学过程之中,由教师精心安排。

③学期结束,整理好自己的语文资料。包括课上涉及的文学常识等,都要求学生记在一本笔记本上,从高一开始,直到高三为止,作为复习之用。还包括一些较好的练习卷等。

学生若能非常认真地做好这几件事,那就是一个很好的知识能力积累的过程,对学好语文都起到潜移默化的作用。

进入高二,面对又一个全新的陌生教材,面对三个单元的诗歌、两个单元的散文和一个单元的古文,突然感觉傻眼了。深受老教材“感化”的我哪里接受过什么诗歌理论和鉴赏?海子、韩东??这些新时代的新诗人的诗歌理念,一下子又如何学习并传达给学生呢?唯一的办法只有赶紧补救,看书,查资料,上网??所有可能的方法全部用尽,总算是解了“燃眉之急”了,可心里总有些惴惴,不知自己是不是在扮演“误人子弟”的角色,将来学生是不是又会质疑我的讲课而重新翻起旧案,铲除我在他们心中所占有的那仅有的一点点位置呢?

对词的教学让我感触良多。词是中华民族文化的瑰宝,其中有太多美妙的东西可以教给学生,可我觉得更多的是让学生自己去体会,从而培养一种对美的感觉能力。可惜那时我校的语音室还没建设好,否则利用多媒体效果将会非常完美,这个遗憾只能留到对下一轮学生的教学中了。

对这一学期语文教学,我还有一个遗憾,那便是班主任的管理工作严重影响了我的教学工作。其实对于一位老教师,这种影响肯定是不会大的,但对于我这样一个刚上手的新教师来讲,影响却是巨大的。疲惫不堪之余,对教学也就马虎了许多,这是我最大的一个遗憾,但相信工作逐渐上手之后,情况会有所转变。现在来谈谈那占了我大部分时间的班主任管理工作。

对于这刚上手的工作,本已是够难了,谁知无意之中阴差阳错地还是接别人的班,这对我而言无疑是雪上加霜,但所谓“既来之则安之”,所以权将此作为对自己的一大挑战吧。对于班级管理工作虽然陌生,但却在心里有自己的一套想法。

“既累又忙”,但“缺乏成就感”好像是很多班主任工作的印象,这到底是为什么呢?

实习时曾有一个学习成绩名列年级前茅,长期担任班干部的学生在周记中这样写道:“老师家长从小就要求我们要认真读书,我也一直朝着这个方向努力。??但是,有时我很迷茫:我们毕竟不是读书的机器,就现在这样听课、写作业、考试,即使成绩再好,将来都有用吗???”而另一个长得人高马大,但学习成绩不好,每天总显得萎靡不振的学生这样对我说:“老师,说实话,现在我对什么都不感兴趣,觉得没有意思。??打篮球?那只不过是一种消遣,其实,我也感到没意思。??长大了怎么办?我也不知道,爸爸妈妈他们让我考高中,那就考吧,反正??” 这两个学生的想法,在学生中很有代表性。他们接受的正面教育基本相同,他们所处的班级环境也一样,面对着社会,却是一样的迷惘、无助,这使我感到震撼!反思现在大家的班主任工作,我深深感到:我们似乎在“管”字上下的功夫太多了,上课管纪律、下课管走路、吃饭管饭卡、放学管劳动、回家管作业,甚至于穿衣、校鞋、指甲、头发??好象只要这些地方都“管”好了,学生思想觉悟和道德品质自然就提高了,对学生的思想政治教育就是有成效了。可是,在“育”字上,即培育学生学会在纷繁复杂的社会上,正确的做到“自主选择、自主负责”,从而真正做到“对生活充满信心”,却显得那么的苍白无力。这样的思想政治教育,能算是成功的吗?

实践告诉我们,要让学生学会“自主选择、自主负责”,前提是:学生本身具有反省意识和反省能力、外部环境给予自主的条件。据此,我感到,作为一个班主任,他的工作大致可分为三大类:

关怀性工作:这里用“关怀”一词,是为了强调,既要让学生感受到你的关注、教育和提醒,又要充分尊重学生,给学生自主的空间。在工作中应做到“润物细无声”,即:既要注意正面的教育引导,更要注意学生的可接受性。最重要的是:应该在人格平等的基础上,与学生心灵的沟通和交流,而不是“高人一等”的“训斥”。

协调性工作:这里所说的“协调”,决不能理解为学生出现问题后的“救火式”的协调,而是根据班级实际情况灵活处置班级各项活动,包括教育活动的协调和教学总量的控制两个方面。

管理性工作:这才是前面提到的“管”的工作内容。在我看来,这方面的工作应立足于学生自主发展意识和自我约束能力的提高。随着学生年龄的增长,年级越高,老师管得越少。事无巨细,统统包揽的“保姆式”方式是不可取的。此时,你就要有准备容忍学生“失误”而受到各方批评指责的雅量,心中只记“宽容”二字。

然而,目前的班主任工作的布置和考核,往往过于注重“管理性工作”,这就形成“关怀性工作”的不足和“协调性工作”的缺失。在我看来这可能是班主任“既累又忙”但“缺

乏成就感”的原因之一。班主任不是政治教师,因此,不必也不应重复许多在政治思想教育“知识性”的东西,因为如果这样,学生的厌倦情绪本身就会使效果“打折”;班主任不是万能教师,因此,不必也不应成为各学科课堂教学的延伸,因为这样做不仅有意无意的增加了学生的负担,而且会养成学生学习上的惰性和依赖;班主任不是学生的保姆,因此,不必也不应取代学生家长的角色,因为现在的学生在生活上不缺少“爱”,缺少的是对自己对周围对社会的关心、尽责的意识和自主管理的能力。 因此,我觉得真正弄清楚班主任的“应为”和“难为”,才是做好班主任思想政治工作的前提。抓住培养学生“自主能力”的主线,处理好三方面工作关系,才是一个称职的班主任。所以这一个学期以来,我就是以这样的思想来引导自己,做到绝对尊重学生人格,宽容学生的过错行为,不在细管上下苦功,但从大局着眼培养学生“自主选择,自主负责”的意识。当然这一过程中也不可避免地出现了一些失误,但这一切都是我以后工作的宝贵经验,它将促使我以后的工作更加完美。可惜马上面临分班,一时还看不出效果来,所以我希望下次能带一个全新的班级,从头开始,三年下来相信能将学生教育成高素质、自觉、自主的人才。

以上是我对本学期教学、班主任管理工作的一点思考和总结,相信每一个想法对自己以后的工作都是一种激励和促进,不断改进,不断完善,我的工作将会更上一层楼。

二OO二年x月x日

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