日行一善：活动小结

以?日行一善??经典树人?主题教育活动为手段，拓

展养成教育的广度。

我们以?善心（引导学生拥有爱心，富有同情心，具

有感恩之心）?、?善言（引导学生使用礼貌用语）?、?善行（引导学生养成良好的行为习惯，主动做好事，与人和睦相处）?这三个?善?为教育对象；以?善待自己（正确认识自己，积极上进，保护自我安全。心理上能自调，行为上能自律，情感上能自控。寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。搜集自己喜欢的?做人格言?，并在日常学习生活中实践。）?、?善待他人（回报父母之恩。懂得尊敬师长。学会宽容他人告别不良习惯。）?、?善待环境（认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。自觉保护各种动植物。积极宣传环保知识。积极参加绿色学校的创建。）?这三个?善?为活动内容；以?善在学校、善在家庭、善在社会?为活动范围；采用?集（收集有关?行善?的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。）?、?行（学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动行善）?、?记（学生人人建立?日行一善道德手册? ，每天将自己的?善行?记录在手册上，并且摘录一句自己喜爱的?做人?格言或撰写一句?做人?的话，并写下?行善?感言；每周撰写?‘爱心超市’周记?。）?、? 评（利用晨会组织学生交流日行一善事例，交流?做人?格言，

谈谈自己的心得体会；利用班会进行?‘爱心超市’周记?交流、评比，召开?日行一善?故事会。期末，根据?道德手册?里的?存款数?评比爱心队员，学校根据各班情况评比爱心中队、爱心小队。）?、?展（将?日行一善?活动情况在班级文化建设中展现出来。如在?班级特色栏?内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。）?、?活动（开展主题班队活动。如：?与坏习惯告别，同好行为结伴?活动，征集?日行一善?宣传语活动，争当?环保小卫士?活动）?等方法，引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。

葛家学校

20xx、7、3

 

第二篇：日行一善：活动小结

贾家场小学

“日行一善”活动小结

以“日行一善”“经典树人”主题教育活动为手段，拓展养成教育的广度。

我们以“善心（引导学生拥有爱心，富有同情心，具有感恩之心）”、“善言（引导学生使用礼貌用语）”、“善行（引导学生养成良好的行为习惯，主动做好事，与人和睦相处）”这三个“善”为教育对象；以“善待自己（正确认识自己，积极上进，保护自我安全。心理上能自调，行为上能自律，情感上能自控。寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。搜集自己喜欢的“做人格言”，并在日常学习生活中实践。）”、“善待他人（回报父母之恩。懂得尊敬师长。学会宽容他人告别不良习惯。）”、“善待环境（认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。自觉保护各种动植物。积极宣传环保知识。积极参加绿色学校的创建。）”这三个“善”为活动内容；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；采用“集（收集有关“行善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。）”、“行（学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动行善）”、“记（学生人人建立“日行一善道德手册” ，每天将自己的“善行”记录在手册上，并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话，并写下“行善”感言）”、“ 评（利用晨会组织学生交流日行一善事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；利用班会进行交流、评比，召开“日行一善”故事会。期末评比爱心队员，学校根据各班情况评比爱心中队、

爱心小队。）”、“展（将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。）”、“活动（开展主题班队活动。如：“与坏习惯告别，同好行为结伴”活动，征集“日行一善”宣传语活动，争当“环保小卫士”活动）”等方法，引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。

 

第三篇：日行一善活动总结

厂北小学“日行一善”主题活动总结

我们以“善心（引导学生拥有爱心，富有同情心，具有感恩之心）”、“善

言（引导学生使用礼貌用语）”、“善行（引导学生养成良好的行为习惯，主动做好事，与人和睦相处）”这三个“善”为教育对象；以“善待自己（正确认识自己，积极上进，保护自我安全。

心理上能自调，行为上能自律，情感上能自控。寻找自己心中敬仰先

进人物的优点加以学习。搜集自己喜欢的“做人格言”，并在日常学习生活中实践。）”、“善待他人（回报父母之恩。懂得尊敬师长。学会宽容他人告别不良习惯。）”、“善待环境（认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。自觉保护各种动植物。积极宣传环保知识。积极参加绿色学校的创建。）”

这三个“善”为活动内容；

以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；采用“集（收集

有关“行善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。）”、“行（学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动行善）”、“记（每天摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话，并写下“行善”感言；“ 评（利用班会组织学生交流“日行一善”事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；或进行“爱心周记” “日行一善”故事交流、评比会。期末，学校根据各班情况评比爱心队员、爱心中队、爱心小队。）”、“展（将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。）”、“活动（开展主题班队活动。如：与坏习惯告别，同好行为结伴”活动，争当“环保小卫士”活动）”等方法，引导

学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。

厂北小学大队部

20xx年x月