小学数学课改工作总结

运城市逸夫小学 张改娟

新课程受益匪浅 ，自身素质有了极大的提高，课堂教学气氛浓

厚、学生思维活跃，学生的兴趣有了进一步的提高。我不断地思索并

追求着：“让学生在充满生命活力，成长气息的课堂上张扬个性，自

主创新，开发学生智能，塑造学生人格”。为了这个目标，我积极投

身课改，实践新课程，开展了卓有成效的课改活动。十年来，经过培

训、研讨、实践、小结、反思等几个阶段，我对《数学课程标准》的

思想理念由接受到理解，由认识到实践，由探索到研究，逐步深入。

总之， 新课改带给了我新理念、新方法、新尝试、新探索。

一．对教学观念的认识。

要想改变传统的教学方式，必须先要用新理念武装自己。我认真

阅读了《新课程标准》、《小学数学教学》、《小学数学教育》等书

刊，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进

一步转变了教学观念。

二、对教学方式的认识。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这三者是有机联系的

一个整体，自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能达

到的，面对未知的探究，尤其是对小学生来说，相互合作启发不可缺

少，转变学习方式是实施新课程的三大目标之一，是课改成败的关键。

低年级的模仿教学能使学生有成就感，没有模仿就没有创造。所以目

前提倡自主探索、合作交流的学习方式，也应与接受性学习有机的结

合。自主探究与有意义的接受学习必须有机的结合。因此，我对小组

合作学习从低年级培养，教给学生合作的方法和步骤，以2人交流为

主，逐步过渡到4人，因此三年级的学生一些良好的学习习惯已经初

步形成（表达能力、操作能力、倾听能力等），但学生分辩是非的能

力还很弱，所以应以2人的合作交流为主，提高小组活动的有效性。

三、我的做法

新课改的成功与否，教学实践是最有力的发言者。我把课堂教

学作为工作的重心，踏踏实实地走好教学的三步曲。

课前：集群体的智慧，充分挖掘文本资源。

实验教材是否能马上适应传统教学的土壤，是否能达到专家们

预期的效果，这和教师——教材的经营者有着直接的联系。理念陈旧

不新，我们大量阅读教学杂志，《小学数学教学设计》、《小学数学

教学》等杂志中有丰富的知识营养，从中积极汲取我们所需的。一个

人孤军奋战常常事倍功半，处理教材需要导师的点拨，需要“三个臭

皮匠”的集体智慧。因此我们常常围坐在一起，就某个问题出谋划策。

更多的是在课间十分钟，大家把上课的成功败笔相互交流，浓浓的学

习气氛洋溢在集体备课中！理念的更新，日常的学习为以后的教学带

来更多的经验。

备课组第一个遇到的难题是如何运用教材，如何上好新课程标

准指导下的课?这是每天要做的也是最难做的，新教材这道大餐让人

一时眼花缭乱不知从何下手。如有些不可能直接搜集到现成的信息，

必须由学生经过观察、实验、调查、解读、研讨，但课前必须有个定

夺。因此，我们常常为之争个面红耳赤，直到最后，总能把教材看得

更加清清楚楚、明明白白，发现它更大的教学价值。

我们要做教材的主人，运用、驾驭并超越教材，就得大刀阔斧

地选取其中认为最有价值的点，整个教学过程为达成这个点而展开，

让课堂变得实在有效。

课堂：让学生成为主人，打造绿色课堂。

课堂是教学的灵魂，知识在课堂中传授，能力在课堂中形成。有

了课前的精心预设，该向四十分钟要精彩了。新课标指引下的课堂应

有民主宽松的氛围，有发展传统的学习方式，应充满着生命活力，充

满着人文关怀！为了向往的绿色课堂，我在实践中努力做到：

快乐多一点。良好的学习氛围犹如乐曲中的主旋律，是保证学生

主动愉悦学习的场。低年级儿童就象幼嫩的芽儿，需要我们的关心呵

护，需要我们的激励赞赏。在课堂中我们经常可以听到“老师喜欢你

响亮的声音”、“又是一种新算法，真能干！”这些真心实意的赞美，

充满赏识的话语把学生一次又一次带入快乐主动地学习中。

自由多一点。我们在实践中发现，给学生明确一定的任务要求后，

再教给一定的方法，他们就可以完成得很好。给学生发言的自由，“我

是这样想的”“我认为”┅┅我们发现高举的小手多了，课堂变得活

跃，思维经常碰撞出火花。我们会发现出色的孩子在进步，本来有困

难的孩子也在大踏步前进。自由的课堂，学生的学习主动了，理解多

元了，体验深刻了，思维驰骋了，个性张扬了！

动手实践多一点。语言的交流是必须的，但从学生注意力集中的

时间和分配考虑，满堂讲是不可取的。学生注意力集中的最佳时间是

上课开始的15—20分钟，末尾的十分钟尤为低效。那我们可以写一

写，做一做，动一动，转移一下注意力呢！在数学课堂中，我们注重

设计学生动手操作、动手实践的活动，突破静态学习，强调学习形式

的活泼多样化。

新课堂是开放的，学生的思维开始活跃，学习积极性在高涨，但

最基本的习惯培养不能丢。立坐、举手、倾听、发言、朗读和书写习

惯同样也是新课堂的基础。我们考虑低年级无法同时关注多种习惯，

采用了分阶段实施培养的方法，一步一步一件一件分解着学。每开学

初我们就培养学生坐的习惯，要求坐得稳坐得端正，进行比一比并激

励巩固。第二个月举手的习惯，第三个月听的习惯┅┅每个月都有侧

重点。从目前反映来看，我们的学生比较稳，习惯的培养已在课堂中

初见成效。良好的学习习惯为新课堂有效地开展学习提供保证。 课外：融学习于生活，树立大教学观。

学习为生活所用，生活是学习的内容。新教材洋溢着浓郁的生活

人文气息，里边编排了许多有意思的活动，通过学生课外丰富的活动

拓宽丰满学习内容。各学科各显神通，开展了丰富多彩的活动。

新课程均以现实生活为载体，为了让学生发现数学就在自己身

边，在生活中运用数学知识发现问题，努力解决问题，让学生真正理

解数学的价值，为此我们进行了一系列的实践活动。

在这十年的新课程的改革中，我付出了艰辛的劳动。但辛苦却快乐着，生命的张力在勃发，从来也没有像现在这样迫切要求提高自己各方面的素质。对学生宽容、民主、平等等新课程理念逐步深入人心。新课程犹如一阵春风，带来了活力，改变了我们的生活，构建了我们师生生命的绿洲。

新课改的实施不可能没有疑问和困难，但只要我们长期、耐心地坚持下去，积极总结和反思在教学中的经验和教训，多学习、多思考、多创新，那么离成功的彼岸就越来越近了。