20xx-20xx学年度

英语备课组工作总结

为快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，认真开展了集体备课，在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我校英语组全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。 一现结合我校实际将集体备课工作总结如下：

1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研课标、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写科学使用的教案。

4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对

教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。

二、取得的主要成效：

1、教师：

（1）节省了时间，减轻英语教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

（2）通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

2、学生：

通过全体英语教师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。

由于教师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过集体备课组教师充分研讨中产生，所以在课堂教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。

20xx-20xx学年度

英语备课组工作总结 为了更好地做好下学期的工作，对本学年度工作回顾如下：

一、树立竟争意识，关爱每一位学生。

面向全体学生，提高学生的道德素养，我们英语组每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素质。在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，把育人放在第一位，关爱后进生。树立新的教育理念，确实抓好教学。在教学中，我们把落实新课改，推进课程改革放在首位，因为新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我组全体老师积极响应付诸实施。我们认真思考，积极讨论，制定出课改具体计划。我们通过相互观摩课、看录像等形式加强“课改”理论学习，提高自身的素质。在学校领导及校教导处的工作指导下，我们积极、认真、有创意的开展了教学及教研的活动。我们组的五位教师齐心协力，团结协作，出色的完成了学校布置的各项工作任务，效果很好。

二、认真学习教育教学理论，不断更新教育教学观念。

时代的发展，知识的更新，我们组全体成员，深深体会到，现在的英语教学，需要大量的知识储备，需要先进的教育教学理念指引，我们需要不断提高充实自己。我们备课组全体成员，在本学期积极参加学校组织的各种培训活动，认真学习先进的教育教学理论，充分利用理论学习时间，通过集体学习，个人钻研，组内讨论等多种形式，认真学习，自我充电，提高自己的理论水平，更新教育观念。

三、深化高效课堂改革，努力提高教学质量。

根据县教研室的要求，结合自己的教学实际，我们在课堂教学中遵循教学策略，继续深化高效课堂改革，遵循英语教学的特点，努力

提高学生的英语素养，积极推行自主、合作、探究的学习方式。首先，在英语短文的背诵方面我们达成共识，力争让每一位同学学会英语短文，充分发挥背诵在英语学习方面的独特作用。老师们亲自检查每一篇、每一位同学的背诵情况。有的老师利用课间学生休息时间也检查同学们背诵情况。英文背诵，提高了同学们英语语感及口头运用英语的能力。

四． 规范教学管理，进一步提高教学质量。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。教学难度比较大的课，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好每堂课，我们每位老师认真研究探讨，找出了重点，难点。

五、集体备课及公开课

“尺有所短，寸有所长”我们深知互相学习借鉴，扬长避短的重要性，认真落实集体备课制度。我们每周三认真开展集体备课活动，扎实有效的开展听评课活动，每次活动我们都认真抓好：备课、听课、评课、反思等各个环节，把集体备课落到实处。

集体备课有声有色的开展，是我们学年级组的一个教学工作亮点。它有力的促进了学校的教研工作；促进了教师间的相互学习；促进了青年教师的进步；充分发挥了骨干教师的带头作用。

一年来，有成功的欢乐，有拼搏的充实，也有失误的反思，但是我们坚信，我们的努力，我们的拼搏，会使我们备课组不断一步一个脚印地扎实前进。

20xx-20xx学年度

英语备课组工作总结

一年来，英语备课组在学校各级领导的关怀指导下，制定了务实的学期工作计划，组织教研活动。具体工作思路是：以“规范、落实、推进”为主线，即规范英语教学常规工作，改进英语教师个人课堂教学。我们英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以回顾：

一、进一步强化认识。

备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，过去每人一学期要做十个单元教材分析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，教师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，英语组教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。

二、进一步规范过程

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施： 我们的集体备课在办公室参加集体研讨活动。 首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改。通过研讨交流，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案，每课教案做到“七有”： 每单元有单元分

析；有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习；授课后及时反思本课教学的成功和失误，以便总结经验，改进教法，不断提高。

三、取得的主要成效：

按照要求，我们备课组共组织了全组性的教研活动，均进行了精心的课前研讨、课后评议，大家都能积极主动的提出意见和创新见解，在互听互评课交流中得到共同提高。进行了三次五认真检查，全员参与了校内的英语研讨活动。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、改进教学的手段，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

通过集体研讨交流，节省了时间，减轻英语教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。 通过大家的共同努力，学生在英语学习方面也取得了很大进步。形成了良好的学习习惯，培养了积极的英语学习兴趣和学习情感，在听、说、读、写各个方面得到很大的提高。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

 

第二篇：十字道初中20xx—20xx学年第二学期语文组集体备课总结

十字道初中20xx—20xx学年第二学期

语文组集体备课总结

《解读新课程》中说，“如果教材是一章乐谱的话，那么教师则是作品的演奏者。同样的乐谱，每一个演奏家都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。”据此，我们语文组的全体老师认为，如能把众家之长集于一身，那么每堂课的“演奏”都将是最精彩的。因此，我们认真学习了《语文课程标准》，仔细研讨课标对老师、学生提出的要求，之后就先进行独立备课再集体汇总、探讨，形成备课通案后再进行个性化备课，最后在充分准备下进入课堂，严格执行学校的集体备课制度。现在将语文组集体备课工作总结如下：

一、探究备课的过程

1、问题阶段。

在这一个阶段，主要包括两项内容：第一项是根据自己对教学内容的解读，对主备教师的“四导四学稿”提出问题，可以由各个教师针对教材提出问题，或者由某个教师提出一些备课中遇到的问题，激发其他教师去思考，查找资料，确定一个或若干个选题，特别有关中考的一些焦点问题，提炼出主要问题，明确探究方向，也可形成相关的假说或猜测。在问题阶段，一方面要注意问题的合理性，突出学生差异与基于差异的合作设定，要与每个学生的发展水平相适合，也与学科课程内容相联系；另一方面要提供探究的基本步骤知识，便于各个教师利用它们进行探究。

2、计划阶段。

这一阶段的主要任务是分组和计划。经过了问题阶段，确定了若干个备课问题，让不同的教师根据自身的特长自由分组，分别对每个问题进行探究，或者就某一个问题的若干方面分组研究。在计划的制订上，主要由不同的教师分别承担，最后形成正式的研究方案，再由所有教师集中进行讨论评审，讨论与评审时间、地点固定，于每周一上午三、四节课到教导处集体中进行。

3、备课阶段。

教师根据不同的文章体裁和研究的问题，先着手收集与问题相关的信息。通

过学校图书馆、网络等途径，在收集资料的过程中还可较多地获得他人的帮助，在完成信息收集工作之后，重回到小组，利用新信息重新审视问题，进行质疑、交流、研讨、合作解决问题，在交流中进行反思。通过不同老师的对话和讨论，刺激思维的碰撞，也可引发新的问题，或者加强实证资料，已有的知识间的联系，针对要解决的问题进行反思和归纳。这一阶段后，确立不同的教师对他所担任课程的备课内容进行回顾和整理，最后集思广益，系统地整理出一份备课通案。通案形成后一式三份，一份留教导处备案，一份交教研组最终审核，另一份留作备课组各位老师参考。

二、成果反馈

我们初一到初四集体备课的研讨都基于中考命题进行，针对中考中出现的各类文体，有不同的教案，并有许多现行范文。从近年来中考的趋向和要求，我们从基础知识到课内外阅读及作文，都进行了系统的分析整理。

通过各备课组成员的共同努力，我们取得了一些成绩，我们的语文课也上得有声有色，每位教师的教学水平都有了相应的提高。我们不断更新教育观念，注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。教师们密切配合，不断探索教学新思路，本学期，集体备课得到了很好的落实，我们每周一第三、四节为集体备课时间，共商教材教法，材料、进度保持统一；互帮互学，本学期备课组每人至少出了一次公开课；授课时积极使用多媒体教学手段。 各备课组每位教师教学态度严谨，作业批改及时，辅导认真，教学成绩均较突出。

三、存在的问题

1、个别备课组年青教师集体备课的态度不够端正，集体备课材料上交拖沓，集体备课过程参与不积极，个人教学成绩与别的同志差距较大。

2、第一学段的集体备课，各备课组都有应付之嫌，四导四学稿的设计脱离我们研究的课题。

3、部分年级研讨内容泛泛，不够具体。甚至有的备课组集体备课时无主发

言人，全体将集体备课时间用来批改。

四、解决的措施

1、强化督导与检查，严格落实学校集体备课制度，确保各备课组有效备课。

2、强调集体备课与“差异合作”和“四导四学”两个课题连结起来。

总之，这学期语文组的同志们配合默契，不断探索开拓，表现出良好的师德和敬业精神。我们力争在新的一学年里，再接再厉，精诚合作，不断总结经验，继续改进教学方法，提高教学水平，共创辉煌佳绩！