江苏省白蒲高级中学物理实验教学总结

（20xx——20xx学年度）

本学年上学期高一年级物理实验教学总结如下：

1、第二周：绪论1——1磁悬浮试验；1——2静电实验；1——3阴极射线试验；

1——4作用力与反作用力。本周相关试验类别均为教师演示实验，

试验效果良好。学生通过教师实验演示理解了其中物理知识，掌握了

实验教学目标，达到了实验教学要求。

2、第四周：2——1用打点计时器测速度。该实验类型为教师指导的学生具体操

作实验。该试验效果突出，让学生充分锻炼了实际操作动手

能力，达到了实验教学要求，学生大多能够掌握打点计时器

测速度要领。

3、第六周：2——2探究小车速度随时间变化规律。该实验类型为教师指导的学

生具体操作实验。通过该实验学生理解了小车速度与时间变化自己

爱你的关系，对于今后物理课堂理论教学打下了良好基础，便于学

生透彻掌握这一规律。

4、第八周：1——5自由落体运动的研究——牛顿管；2——3＊用打点计时器研

究自由落体运动。本周实验类型均为演示探究实验。学生在教师演

示实验操作中认真学习，并探究有关自由落体及通过打点计时器对

自由落体运动的探讨，总结相关知识，实验效果良好。

5、第九周：2——4＊用悬挂法确认薄板的重心；1——6物体的微小变形；1—

—7弹力的产生。以上三个实验类型均为教师演示实验。学生在教

师实验演示下了解了相关实验步骤，通过仔细观察和实验总结了相

关实验知识，方便了课堂物理理论知识教学。

6、第十一周：1——8静摩力的大小；2——5*探究求合力的方法。该实验类型

为：教师演示学生探究实验。通过教师演示，学生掌握了计算静

摩力的大小和求合力的方法，效果良好。

7、第十三周：2——6探究加速度与力和质量的关系。该实验类型为探究性试验。

学生在具体实验操作过程中理解并掌握了本实验三者之间的关系。

8、第十四周：2——7*探究作用力与反作用力的关系。该实验类型为探究性试验。

通过具体操作，学生掌握了作用力与反作用力之间的关系。实验效

果良好。

本学期高一物理实验均达到了实验效果和目的，学生通过本学期实验锻炼了 动手能力，认真理解并掌握了实验知识，为物理教学打下了良好的基础。

本学年上学期高二年级物理实验教学总结如下：

本学期高二物理实验内容主要有：静电感应；探究影响电荷相互作用力的因素；模拟电场线；研究静电平衡时导体内部的电荷；静电屏蔽；研究影响平行板电容器电容大小的因素；测量导体电流和电压；测绘小灯泡的伏安特性曲线；探究导体电阻与其影响因素定量关系；探究导体电阻与材料的关系；研究路端电压；练习使用多用电表；测定电池的电动势和内电阻；晶体管与或非门电路；探究影响通电导线受力的因素；磁场对通电导线的作用；平行通电自导线间的作用力；观察阴极射线在磁场中偏转；带电粒子在匀强磁场中的运动；练习使用游标卡尺；探究电池感应的产生的条件；楞次定律；自感现象；电磁驱动；用电压传感器观

察交、直流电压波形；电感和电容对交、变电流的影响；探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系；盒子里有什么装置；观察光敏电阻和热敏电阻。

本学期高二物理共有29个实验，实验类型主要有演示、探究、分组演示等类型，实验教学次数较多，教学任务较重，但是在物理组教师和本人努力下，教学效果良好，均达到了实验效果和目的，通过实验操作，锻炼了学生理解问题和动手操作的能力，让学生真正地理解了相关物理学原理，培养了学生探究物理科学的极大兴趣，真正地起到了辅助教学的作用。

本学年下学期高一物理实验教学总结如下：

本学期高一物理实验内容主要有：曲线运动中速度的方向；物体作曲线运动的条件；互成角度的两个匀速直线运动的合成；研究平抛物体的运动；用圆锥摆粗略验证向心力的表达方式；探究功与速度变化的关系；小球能摆多高；验证机械能守恒定律。

本学期高一物理共有8个实验，实验类型主要是分组演示型，试验次数相对上学期较少，但是物理组教师和本人并没有放松和降低对实验的安排及要求，通过细心认真第布置，本学期物理实验均达到了物理实验教学要求。通过本学期物理实验，提高了学生物理实验操作能力。学生真正理解了相关物理知识，明白了其中科学道理，对以后的物理课堂理论教学有巨大的促进作用。

本学年下学期高二物理实验教学总结如下：

本学期高二物理实验内容主要有：用油膜法估测分子的大小；用显微镜观察布朗运动；水和酒精混合后体积减小；压紧的铅块会粘在一起；探求气体等温的变化；模拟气体压强产生的机理；蜂蜡在晶体和非晶体表面的融化；液体表面张力；浸润和不浸润；毛细现象；对气体做功温度升高；简谐振动的相位；单摆的振动图象；单摆的震动与什么有因素关；探究单摆周期与摆长的关系；受迫振动的频率；共振；绳的横波；观察水波的反射；水波的衍射和干涉；绳波的叠加；蜂鸣器音调的变化；测定玻璃的折射率；光的双缝干涉；用双缝干涉测量光的波长；用白光做双缝干涉实验；用肥皂膜做薄膜干涉；绳波的偏振；光的偏振；全反射；光导纤维；观察全息照片；电磁振荡的产生。

本学期高二实验共有33个实验，实验类型主要是分组演示类型，试验个数和上学期相比较增加了4个，实验教学任务稍重了些，但是在高二物理教师及本人努力下实验效果得到了很好的保证。学生通过实验操作加深了对相关物理知识的理解程度，对物理课堂理论教学有很大推动作用。

江苏省白蒲高级中学物理实验教学总结

（20xx——20xx学年度）

本学年高一物理实验教学总结如下：

本学年高一物理实验主要内容有：瓦碎蛋全；静电屏蔽；悬挂法测定薄板的重心；物体的微小变形；验证滑动摩擦定律，力的合成的平行四边形法则；测定匀、变速直线运动的加速度；自由落体运动；牛顿第一定律；惯性现象；牛顿第二定律；作用力与反作用力；失重和超重现象；共点力的平衡条件；力矩的作用；有固定转动轴的物体的平衡条件；曲线运动；曲线运动速度方向；平抛运动；向心力；动量定理的引入；动量守恒定律，反冲运动；物体的动能和物体的质量和速度有关；动能和势能的相互转化；机械能守恒；弹簧振子的振动；简谐振动的图象；单摆；阻尼振动；受迫振动和共振；共鸣；沿绳传播的波；横波、纵波；波的反射；波的折射；波的衍射；波的干涉；弦线上的驻波；空气柱内的驻波； 游标卡尺的使用；验证力的平行四边形定则；练习使用打点计时器；研究匀变速直线运动；研究平抛物体的运动：验证动量守恒定律；验证机械能守恒；探索弹力和弹簧伸长的关系；单摆的振动。

以上实验总共有49个，类型分为教师演示实验和学生分组实验两种。其中教师演示实验共有40个，学生分组实验共有9个。本学年实验教学内容较多，任务繁重。不过在高一物理组全体教师和本人的努力下，本学年度的物理实验教学任务保质保量的完成了，并取得了良好效果。学生通过观察学习教师演示实验和自我分组实验具体操作，提升了学生物理学能力，完成并达到了物理教学计划和目标，为本学年物理教学任务高质保量地完成起到了重要作用。

 

第二篇：物理实验教学总结

九年级物理实验教学总结

潍坊广文中学 王军 20xx年x月x日18:13

物理是一门以观察，实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。正确的演示或指导学生实验，对学生掌握知识，运用知识可以起着很大的积极作用，不但能激发学生求知欲望，以及培养学生严谨，求是的科学态度，同时,学生的科学探究能力、敢于创新的探索精神也能够得到训练和培养。所以实验教学是物理教学中一个必不可少，而且相当重要的环节。

就多年来的教学实验经验积累和对实验教学的总结。我认为一堂完整的物理实验课，应注意做好如下几个环节：

一：观察

观察是所有实验的第一环节，包括对实验器材的选取，器材的使用规则，器材的使用范围，以及器材的精确度等，要有一个详尽的了解。例如：测量跑道的长度，我们是选用米尺还是选用皮尺呢？因为测量工具的米尺和皮尺，最显具的特点是它们测量范围――量程不同。如果用米尺就必须采用重复测量的方法，即使方法和操作都正确，但仍加大了实验的误差，而皮尺可以一次性测量，有效地减小了误差。使用前，我们还用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨损，以及它的分度值。这些因素直接关系到我们是否操作恰当，读数是否准确的问题。 二：调整

它是进行实验的一个准备阶段，调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用。对部分需要“调”的实验仪器，应注重怎样正确的“调”。最好当学生的面示范一次或几次。例如：托盘天平的调平衡，首要条件是要将托盘天平放在水平桌面上，然后才能调平，在调平的过程中，双眼应指针，轻轻旋动平衡螺母，使指针指在分度盘的中间，（如不能达到目的，则需移动，并记下游码的位置）。在此过程中，不能用力太猛，否则易于损坏刀刃，减少托盘天平的灵敏度，加大实验的误差，而且每一次进上步的调节，都应在天平静止以后才能进行。

三：动脑动手做

做，即做实验，它是学生实际动手操作参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。

在做的过程中,学生经历了科学探究的过程，体验了科学探究的乐趣，领略了科学探究的方法，初步学会了自主的用探究的、实验的方法去研究物理问题。提高了学生的观察物理现象的能力、动手组装、调试实验装置的能力、获得信息的能力、交流合作的能力。

四、记录

在实验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和准确的记录（数字与单位要准确）。在此过程中，我们可以通过多媒体演

示错误的读取姿势或方法，加深学生对错误和差的了解，加强学生对动手操作的掌握。同时，也应注重实验的事实，而不能任意加大或减小实验数据，编造实验的真实结果，应着力培养学生实事求是的科学态度。

五、分析归纳

对于记录的数据由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素，可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维。例：做动滑轮可以省一半力的实验过程中，实验的结果与理论的数值存在偏大的现象，我们应帮助学生指出，这并不是错误实验的原因，而是由于摩擦力存在的导致的结果，为了使实验结果更趋于理想，我们应想办法，减少摩擦（学生分组讨论，老师加以归纳和总结）。

六、整理

实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数据的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作，它培养学生爱护仪器，培养学生有始有终的科学态度的重要内容。

总之，要上好一堂生动的，成功的物理实验课,这六个环节缺一不可，只有掌握这六个环节，才能使自己在物理实验教学中做到得心应手，运用自如，激发了学生学习物理的好奇心和学习物理的兴趣,改变了教师的教学方式和学生的学习

方式，学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神也能得以提高。