20xx年高三语文教育教学质量分析总结

西盟一中 罗 瑢

时间飞逝,20xx年高三语文教育教学工作已顺利结束,为了更好地开展今后的语文教育教学工作,吸取教训、总结经验,现将高20xx年来语文教育教学质量分析及备考工作总结如下:

一、基本情况:

我主要担任高三年级88班的语文教育教学工作,高88班共有44人,女生25人,男生19人。大部分学生是本地佤族和拉祜族,少数几个是傣族和汉族,学生的平均年龄在18岁,该班是4个文科班的普通班级。大部分学生的基础知识较薄弱,学习习惯不够好,学生学习的主动性和积极性不高,自律性差,平时比较贪玩,偏科现象严重,平时的月考和期末考试成绩总分在400分以下,学习主要靠教师严格监督。

二、高考成绩情况:

该班有22人参加了4月份的云南省高校自主招生考试,全部考上了一专。另有22人参加了6月份的全国高考。总分:2105分,平均分:95.68,及格人数:20人,及格率:90.91﹪,最高分:106,最低分:81;分数段:100—109分:6人,90—99分:14人,80—89分:2人。虽然成绩没有我预想中的好,高分没有突破110,但我和学生都已经尽力了。

三、高考语文试卷结构与知识点:

今年的新课标全国2卷的高考语文试卷:满分:150分,由第 I

卷 阅读题和第II卷表达题两部分组成,共六个大题18个小题。

考查的知识点有:阅读题部分:理解文中重要句子的含义,筛选并整合文中的信息;理解文言实词、文言语段断句、句子翻译;古诗词中表达技巧的分析、诗人的思想感情;小说中线索的作用、人物形象分析、文章结构的分析;人物传记中筛选并整合信息、把握传主形象、分析评价观点。表达题部分:成语辨析、语病辨析、句子的衔接、语言表达连贯、补写、图文转换和写作。

四、高考语文试卷评析:

今年的新课标全国2卷的高考语文试卷若要用一个词来概括,那就是“新”。与20xx年的高考试卷相比较,题型变化较大,难度也随之而增大。体现在:

第5题:文言语段断句,这是变化最大的一道题,自从出现新课标卷以来,这道题目一直考查分析综合和信息筛选能力,而今年改成文言断句。文言文断句,传统上称之为“句读”,明辨句读,是阅读古文最基本的能力。 这是一种考查文言文理解的很好的命题形式,这种变化,回归了文言文阅读的原始能力 (习其句读),也更体现了文言文本色阅读的特点。

第10题:名篇名句默写,今年默写题的命题形式发生重大变化, 以往的试卷都是补出上句或下句, 但今年全部改为理解性默写。所谓理解性默写,就是将对诗文的理解与默写巧妙结合,这也暗含了背诵方法。从默写内容看,与去年“初中两句,高中四句”相同,且都在《考试大纲》要求背诵的64篇的范围内。对于我们班的学生来说,

这个题较难,得分不高。

第13题:成语题, 这么多年来,全国卷一直是从四个加点成语选择一个正确项,但今年命题的形式改为近义成语的辨析填空:“防患未然”、“未雨绸缪”、“防微杜渐”三个成语词义接近,但又有区别,本题重在“辨异”,难度加大。虽然形式发生变化, 但考查内容和实质并没有变化。

第17题属于图文转换题,与去年考点相同,今年是图示的“构思框架”,既考查观察、想象与思考能力, 又考查语言表达能力,且内容关涉学生活动,这是考卷中最时尚、最智慧的一道题。

第18题:写作:今年作文属于寓言类的材料作文,这种作文应注意每个人每件事对于现实的投射。我们可以从三个角度来立意:

从野生动物的角度分析:这里应注意的是限定性词语“野生”二字,要与一般的可以进行人工饲养动物相区别。他们珍贵之处在于不依赖人类且能保持动物原始的本性。那么我们可以从“反对依赖?‘保持本性”的角度立意。

从管理员的角度分析:野生动物管理员懂得怎样保持动物的本性, 所以才会给游客写提示语,那么我们可以从“理智的爱”以及“反对依赖是一种更长远的保护”的角度做文章。

从游客的角度分析:游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱,而这种喜爱反而会对动物产生不利影响,所以我们要从正面立意,也就是“对事物的喜爱要以正确的方式,否则适得其反”。

五、备考中做得不好的地方:

1、教学内容完成后,让学生归纳总结少,我总结的多,不利于培养学生表述能力,只注重对知识的讲解,对学生的检查要求还不够严格,学生课后不学语文,预习根本无法保证。

2、练习不到位,给学生练习的时间还有些少。答案停留在口头上,没有形成完整的、规范的书面形式,不利于学生语言表达能力和应试能力的提高。

3、作文复习中教师讲评讲得多,忽视了学生之间的互评、互改。

4、对学生的监督力度不够严格。例如该背诵识记的知识,抽查不到位,使得部分偷懒的学生得过且过了。

六、今后的教学改进策略及20xx年高考语文备考启示:

1. 论述类文本阅读要注重选材的广泛性。 要特别注意考题形式的变化,注重整体阅读,坚持以“读懂”为主,训练时,要注意常规的 “偷换概念”、“颠倒因果”、“无中生有”等设错形式已经不适合考题的变化。

2. 在文言文复习方面:首先,按文言文专题进行复习,每天利用5分钟时间积累3个实词用法,强化记忆;其次,文言文训练要以“断句”和“翻译”作为重点。“断句”、“翻译”都是学习文言文的基本功, 可为学生提供专项的“断句”和“翻译”训练。一周做一篇文言文翻译,避免生疏,还要努力提高学生文言文翻译的能力。

3. “名篇名句默写”方面:要加强理解性识记,指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇, 严格要求学生努力做到会背、

会写。 平时要重视指导学生背诵要回归 “理解性记忆背诵”。还有教师一定要加大监督和抽查力度。

4. 现代文阅读方面:要确实培养能力和方法;注重对学生思维的培养;建立审题意识和文本意识,特别分点表述的意识和规范书写的意识;多读多练勤总结,及时总结交流不同题型的解题技巧和规律。在训练中提高解题能力,训练时尽量采用高考真题。突破语文复习的 “套版模式”。根据题型,老师归纳一些方法是必要的,但方法的运用是建立在良好的语文素养的基础上的,所以复习要重在培养感知能力、鉴赏能力和表达能力。

5.作文训练要有序列性。材料作文仍是主体,但选取的作文训练材料要丰富多彩。名句类、新闻类、歌诗类、寓言类、现象类均要训练,注重辩证思维能力的培养,以提高写作能力为根本,才能做到以不变应万变。基于本班学生阅读写作能力差的现状,今后要鼓励他们多读多写,多动手练习,在句上多下些功夫。先把句子写通顺,然后再写好一段话,最后再写好全篇。

6.坚持关注社会,关注生活。树立“生活处处有语文”的观念,坚持从生活中学语文。

20xx年高考已经尘埃落定,课标卷高考改革的趋势,需要引起我们的高度重视,时刻关注、认真研究每年的高考变化,切实提高自己的语文教育教学能力,为西盟一中的教育发展做出自己应有的贡献!

 

第二篇:20xx年高三语文教学工作总结

20xx年下学期高三语文教学工作总结

我在本学期担任高三108班的语文学科教学,在此对本学期工作做一个总结.

一、 学生基本情况:

1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

2、 知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散,睡觉及玩手机者时有出现。

5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

6、 有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

7、 写作缺乏文采和思想的深度。

二、教学内容

按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。

第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。

两个班级,人数虽少,但涉及专业多,语文基础都不平衡,最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习,我所能做的是尽力而为:

1、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。

2.、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心。

3、.提高效率,上好讲评课

进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。

4、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。

5、深入研究考试大纲,重视信息的沟通

6、分析学生每次考试情况,对症下药。

每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4~6题、

文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容,序化训练,深化辅导,力争把目标落到实处

7、专项复习,狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。

4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。(1)要求学生借阅《读者》《青年文摘》等,订阅《语文报》等优秀报刊,在班级传阅。(2)要求学生坚持抄范文,利用周记进行练笔、积累材料。(3)根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。(4)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。

三、教学体会。

1、任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。

2、 要结合教学实际,勇于探索,敢于创新。

3、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。

4、教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。

5、 教学要善于引导和激发热情兴趣。善于和学生沟通。

6、 教师要不断积累教学资料和教学经验,与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。

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