创建绿色学校汇报材料 081025

创 建 绿 色 学 校

为实现学校的净化、绿化、美化,为广大师生营造优雅的学习、工作环境,我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要(19xx年—20xx年) 》和《山东省贯彻〈全国环境宣传教育行动纲要〉的实施意见》精神,积极开展绿色学校创建和环境教育工作,并取得了一定的成绩。我校自创办以来,一直高度重视学校的环境绿化工作,将环境教育纳入学校工作的议事日程,特别是自20xx学年学校成立创建“绿色学校”领导小组以来,环境教育工作更是呈现出一派生机勃勃的景象。现将主要工作向各位领导汇报如下。

一、 提高认识,加强领导,建立组织,争创市级"绿色学校"

1. 始终把环境教育列入学校的重要议事日程

我校历年来始终将环境教育纳入学校工作的议事日程,特别是20xx年x月成立了创建“绿色学校”领导小组后,更是做到有规划、有目标、有落实。每学期校长室在制定学校工作思路时,都把全校的环境教育工作列为重要的一条,德育处、教务处、总务处、团委等部门都落实了相应的措施,把环境教育渗透到学校工作的每个方面,让环境教育的理念牢牢树立在全校师生心中。

2.有健全的环境教育组织

健全的组织建设,强有力的领导,是学校更好地进行环境教育的有力保证。学校自成立创建“绿色学校”领导小组以来,先后成立了“环境教育领导小组、绿色志愿者以及护绿小队”等机构,并由学校各有关部门的主要领导参加,使我校环境教育工作更为有序、更为规范、更重实效。领导小组组长由校长亲自担任,使环境教育在决策、师资、设施、经费上没有后顾之忧;护绿小队干部由团委、学生会干部主要担任,极大地调动了广大学生参与的积极性。

3.环境教育有规划

学校根据自身的发展情况,制定了第一个环境教育五年发展规划(20xx—20xx),该规划较全面、详实地描绘了学校环境教育的蓝图,为学校今后的环境教育工作指明了方向。

4.工作开展有计划、有落实、有总结、有实效

学校不仅每学期把环境教育纳入学校工作思路,而且每学期由德育处负责制订环境教育专项工作计划,做到学期初有计划、学期中有

落实、学期结束有总结,环境教育工作富有实效。

学校结合环境教育,积极开展各项创优工作,把环境教育与文明办公室、文明班级、文明寝室、文明个人等评优工作紧密结合起来,充分利用,借助校园广播、宣传橱窗、专栏等媒介深入广泛开展环境教育工作,成效显著。

5.设备和场地、经费有保证

我校地处城郊,学校环境优美,整洁幽雅,教学楼、办公楼、教工宿舍布局合理,奇石假山、绿树红花点缀其间,空气清新怡人;校园树木葱茏,建有生物园。

学校拥有标准的理、化、生实验室,通风设备好、排污设施好。学校订有近百种报刊杂志以及环境知识刊物,有宽敞的图书阅览室,有学生开展手工制作、开展书画活动的手工活动室,有音乐教室,有环保设施科学的食堂餐厅。

学校每年拔出专款进行场地修护、添置设备,有环境教育专项经费。近几年,只绿化美化一项学校就投资5万多元,包括教学楼实验楼翻新、植树种草、硬化路面等等,学校还有单独的环保活动室,并配有相应的环保实验设备,为开展环境教育,争创"绿色学校"奠定了物质条件。

今年又投资5万余元充实学生微机室,新购5台办公机,投资3万余元为办公楼安装铝合金阳台,为学校的环境教育切实提供保障。

6.有规范的档案管理

学校配有专职的档案管理人员,配有专门的档案室,每学期开展环境教育的文件、材料、图片等均能做到及时分类归档。

二 、课堂教学积极渗透环境教育,提高了师生的环保意识。

校领导积极参与环境教育培训。我校创建绿色学校领导小组多次参加上级组织的培训活动,学校还十分重视对教师环境道德素养的培训,利用讲座、网络等多种方式对教师进行培训,初步形成了自然科学组教师以主体的环境教育教研队伍。

我们在学校教学计划中明确规定:"所有学科都要渗透环境教育"。为此,学校制定的课堂评估细则中,增加了环境教育方面的权重,规定在物理、化学、生物、地理等学科中,任课教师要把教科书中有

关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来,给学生指出环境污染的危害,点明环境保护的意义,进行渗透性的教育。为激励教师在课内自觉进行环保教育,学校每学期都举办一次"环保优质课比赛"和"优秀环保教案比赛",每学年举办一次"优秀环保论文评比活动",有13位教师获得不同名次的奖励,这些活动的开展,有力地促进了学校环保教育的开展,提高了师生的环境保护意识,推动了素质教育的开展。

除此以外,我们还利用主题班会、活动课程进行环保教育,受到了学生的热烈欢迎。《活动课实施方案》中我们明确规定:"在身心健康教育系列活动中进行环境教育",如生物学科兴趣小组,开展了"养花种草知识讲座",各个班级的环保小组开展"自捡废纸,收旧利废"的活动,既为环保活动的开展筹集了费用,又增强了学生的环保意识。通过以上教育措施,强化了学生的环保意识,对学生进行了生动活泼的环境教育。

三、建立学校、家庭、社区环境教育网络,开展丰富多彩的课外环境教育活动

在课外环境教育方面,我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划,建有环保课外活动小组,开展了丰富多彩的环保教育活动。

(一)开展"绿色班级"创建活动。

自20xx年x月以来,我们开展了"绿色教室"评选活动。每个班级都养花种草,以达到教室的绿化、美化。本学期,我们在"绿色教室"评选的基础上,又开展了"绿色班级"创建活动。制订了《"绿色班级"评比细则》,增加评比内容,不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境,更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化,倡导学生语言行为也要做到"绿色洁净"。通过开展这项活动,一方面使学生学以致用,学到了养花种草的技术,也使学生体会到了"育花"的艰难,更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松,达到自我调节的目的,强化了学习知识的效果,陶冶了学生的情操,净化了学生的心灵。

(二)开展"做一日环卫小大人活动"

我校自20xx年x月以来,连续六年利用寒暑假,组织学生到敬老院、13路车站打扫卫生。通过开展此项活动,让学生亲身体会劳动的艰辛,体会人民无私奉献的精神,树立起环保意识和文明意识;同时,还以青少年学生这种模范行动带动了周围绿化美化活动的开展。我校开展的"做一日环卫小大人活动",受到社会各界的广泛赞誉。

同时利用主题班会、大型活动、环保征文等形式内化学生的环保意识为自觉行动。

(三)积极开展植绿护绿活动

每年x月我校组织学生参加"植绿护绿"活动,培养学生热爱劳动的习惯和自觉服务于社会的精神,增强了学生的环保意识和建设家乡、爱我枣庄的社会责任感,产生了良好的社会效应,对学生环境意识的提高起到了推动作用。

(四)我校还成立了环保行动小组,赴各地进行了环保考察活动。 环境保护作为我国的一项基本国策被写入《宪法》,应当受到全社会的高度重视。保护环境已成为21世纪的重大课题,作为现在的学生、21世纪的建设者和接班人,必须树立保护环境的意识,增强环保社会责任感。通过参观考察,给学生上了一堂活生生的环保教育课,不仅开阔了学生的视野,增长了见识,而且增强了同学们的忧患意识,更重要的是坚定了同学们保护环境的信心和决心。 去年暑假,学校组织大规模的研究性学习活动,其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究,取得了很好的成果。

(五)学生开展环保宣传活动和知识竞赛活动。

校内,利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式,开展环保宣传;校外,我们还率先成立了“保护母亲河生态监护队”,面向社会,以"环境日"、"地球日"、"保护母亲河"等为内容,通过上街宣传、给学生家长发公开信等形式进行宣传,发动全社会自觉开展环保活动。

举办环境保护竞赛活动。根据国际国内的环保热点及中学生所关心的问题来确定主题,去年x月初一年级举行了"我们只有一个地球"手抄报比赛;初二年级举办了"保护环境,爱我枣庄"演讲比赛。这些活动的开展普及了环保知识,提高学生学习环保知识的兴趣,培养锻

炼了学生的多种素质和能力。为了扩大环境教育的效果,发挥舆论的导向作用,我们还建立了固定的环境宣传阵地:一是一号教学楼东侧的宣传橱窗,二是校园广播站。这些阵地很好地发挥了宣传教育作用。上学期,我们开展了"环保征文比赛"、“环保黑板报比赛”和"环保书画比赛",并把优秀作品在固定的宣传栏内进行了展览,吸引了很多师生的驻足观看,收到了良好的教育效果;这些做法拓宽了对环保知识的宣传渠道,加大了宣传力度,提高了环境教育的效果。

我们还经常开展家庭绿色行动,通过致家长的一封信、家教辅导报等形式,向学生家长宣传环保知识,倡导绿色消费,以实现“通过一个学生,带动一个家庭,影响整个社会”的教育作用。

四、科学合理地搞好"绿色校园" 建设,做到环境育人

为了达到环境育人的目的,总务处与园林所共同协商、精心设计、科学合理地规划了我校"绿色校园" 的建设。今年,我们又加强了校园文化建设,粉刷了操场、花坛、围栏,更新了警示牌,对实验楼前花园进行了重新绿化。校园清洁优美,教室盆花妆点,厕所洁净卫生,校园内无污染源,无违犯环保法现象。可以说,整个校园建设达到了绿化美化效果,实现了环境育人的目的。

五、环保意识增强,教育效果显著

通过以上环境教育工作的开展,促使了师生环境教育工作开展的积极性,师生的环保意识不断增强,体现在不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、随手关灯等日常文明习惯。

通过以上工作的扎实开展,我校的"绿色学校"创建工作虽然取得了较好的成绩,但距上级领导和我们市级绿色学校的目标还有一定差距,今后,我们将在上级有关部门的指导帮助下,从关系民族存亡和全面实施素质教育的高度,充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性,自觉行动,共同努力,力争把我们的工作做得更好。

 

第二篇:创建绿色学校汇报材料

绿色理念 绿色环境 绿色行为——创建省级“绿色学校”汇报材料

八公山区第三小学地处风景秀丽的八公山下,位于八公山的中心位置占地面积平方米,建筑面积平方米,绿化面积平方米。绿化错落有致,环境优美。本部校区12个班级,近六百学生。学校坚持以人为本的办学理念,以教科研为先导,打造环境优美,管理科学,发展全面,特色鲜明的高品位办学模式。

一、充分认识创绿的重大意义

创绿认识。环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识,自觉爱护生态环境,意义非常重大,校领导始终把环保教育当作一件大事来抓,真正把它抓实、抓细,抓出成效,抓出特色。

我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿校”的有关文件,确立创绿要以人为本,要着眼于引导全体师生积极参与,着力于师生环保素质的提高;明确创建“绿色学校”的重要意义。创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识,有利于学生的综合素质的发展,是一项很有意义的工作。明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系。认识到创建“绿色学校”也是推进素质教育的一个重要的载体,是素质教育的重要组成部分。同时,随着课程改革的深入实施,我们也认识到,创建绿色学校也是实施课改的有效途径。明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义。可持续战略是我们国家今后一个阶段的重要发展战略,通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才,是实施这一战略的保证。四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用,认识到创建“绿色学校”人人有责。

二、积极成立创绿的组织机构

在提高认识、统一思想的基础上,我们加强了对创建“绿色学校”工作的领导,成立了以校长吴红艳为首的创建“绿色学校”工作领导小组,指导并协调二是形成创建工作有效机制。我们把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划,制定了创建“绿色学校”的计划,加强了对师生进行创绿工作的宣传与培训,使创建工作有条不紊的进行。并加大了监督考核力度,使环境教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任,在工作中做到了“六个到位”,即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。三是,建设绿色生态校园。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金,建设富有个性特色的绿色生态校园。校园环境突出文化氛围,特别是突出以书法为特色的书画文化氛围,使校园环境达到传统文化与现代文明相融合;创造绿色氛围,我们在校园环境建设中,突出了绿色氛围的创设,如设立垃圾分类回收箱,经常展出环保宣传图片与作品,邀请校外辅导员每学期举行环保知识讲座,对所有绿化植物挂牌予以说明等,以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。四是,近年来,学校成功创建了太仓市市绿色学校、苏州市绿色学校,有力地推动了学校的创绿工作。

三、美化校园环境,着力构建生态化绿色校园。

我们根据学校的实际,按环境教育目标,精心设计校园环境,建设一个健康的教育环境,让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。我们因地制宜、周密计划、巧妙安排,创造性地实现了优化校园环境的目标。

1、注意能源节约。在日常的工作、学习中,我们师生能处处注意节约能源。文印室尽量做到少用或不用纸,能不用纸张打印的坚决不打印,以校园网络来发布通知、信息、公告等;一定要使用纸张的则实行双面用纸,真正做到节约纸张。师生人人做到人离灯关,手净水关,时时处处注意节约电能、水能等各种能源。

2、

我们从点点滴滴处,踏踏实实,实实在在地从各方面着力构建生态化的绿色校园。

三、重视学科渗透,扎扎实实开展好绿色教育。

我们在创建“绿色学校”的过程中认识到,加强环境教育,提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点,也可以说是创建“绿色学校”的根本之所在。因此,我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。

而在开展环境教育的过程中,我们认识到可以与课程改革的实施相结合。因此,我们优化环境教育课程,使其具有开放性、多样性、和谐性的特点,其结构为:“学科加活动 ”“显性加隐性”。通过摸索,我们认识到,环境教育课程应以学科渗透教育为主,同时注重活动课程的开设。活动课程要侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习,增强“有效参与 ”能力的训练,走实践成才的道路。

一是,抓实环境专题课教学。

我们做到四落实:落实课时,每周安排环境教育专题课,纳入课表;落实教材,统一使用上级下发的环境教育书籍,一至六年级学生人手一册《环境教育》课本;落实教师,每个年级落实专门的环境专题教育教师;落实考核,每学期末对学生进行环保知识测试。

二是,抓好环境教育的学科渗透。

我们注意根据各科教材中的环境教育渗透点,加强渗透教育。在小学的各个学科,尤其是语文、社会、科学等几门学科的教学内容,都与环境问题有着密切的联系,可以渗透的内容很多,我们都做了梳理。我们要求教师善于研究和反思,改进教学方法,做到有机、有理,提高环境教育的实效。一是注意到学生的身心发展规律。小学生好奇心强、求知欲强,因此,教师在渗透环保知识教学时,以培养学生的兴趣为主,逐步使他们关注环境问题。二是注意科学性,避免为环境教育而进行环境教育,导致教育内容的随意性和牵强附会。三是注意处理好渗透环境教育与学科教学目标的达成的关系,不喧宾夺主,不主次颠倒,真正做到恰到好处。四是注意课内外结合,在学科教学中渗透环境教育的同时,适当把教育向课外延伸,做到“渗于课内,寓于课外”。

三是,抓综合实践环境小课题研究

学校有苏州市级“十一五”课题,《开发利用生态园资源,实施德育实践活动》。我们在实施综合实践活动过程中,着重就环保问题,组织学生进行相关的小课题研究。综合实践活动中一门全新的必修课,但因为没有现成的教材和内容,往往容易落空,我们认真制订方案与计划,融入环境教育的内容,扎实有效地开展活动。把环保活动从校内延伸到校外,使学生走进自然,深入社会,进行实地采访考察、上网搜集资料、进行数据分析,请专家、技术人员介绍,提出环境保护的合理化建议,培养了学生的环保责任感,积累了相关知识,提高了环保能力。学生通过综合性、开放性的实践活动,获得了积极的、全面的发展。

四、开展课外活动,引导学生养成绿色行为。

我们从学校和学生的实际出发,立足于校内,适当走出校门,积极开展丰富的课外活动,在

活动中培养学生环保意识和能力,引导学生养成良好的绿色行为。

第一、结合学生日常行为规范养成教育

1、严格训练。根据乡镇中心校的特色,学校对学生提出了明确的环境卫生要求,“洁、齐、美”三句话,即根治“六个字”脏、乱、差、粗、俗、野;实现“六个无”无纸屑果壳、无蛛网灰尘、无杂草垃圾、无污迹脚印、无涂写刀痕、无其它脏物;狠抓“六个一”一张纸、一辆车、一口痰、一个脚印、一个污点、一句脏话。对于这些行为学校组织学生进行互评、互议。严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。

2、环境熏陶。我们十分重视校园文化建设,一方面对已建成的绿化、盆景、雕塑,进行养护,特别是从美的角度来养护,使学校乔木和灌木俯仰生姿,一年四季绿意萦绕,花团锦簇。另一方面,加强了校园的文化环境的建设,制作了各种标志性牌子,做到草地上有标语,树木上有标签,标明树木名称、树龄等。还实行树木认养制,让学生共同参与树木花卉的管理,时时刻刻提醒学生要爱护环境,对学生起了潜移默化的教育作用。在师生群体中树立起“南小是我家,净化靠大家;人人行为美,处处环境美”的意识。

3、师德垂范。“学高为师,身正为范。”在环境教育中,我们注意教育的实效性,以具体的行动来教育学生。校领导以身作则,以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信,广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛,时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑,扶起被风吹倒的小树……“榜样的力量是无穷的”,领导、老师的这些举动,如春风化雨,给学生以深刻的影响。

由于学生养成了良好的绿色行为,因此,在我们学校,四季常绿,鲜花盛开,地面常洁,门窗常净。

第二、结合环保纪念日开展专题教育

学校结合有关环保纪念日开展丰富多彩的宣传教育活动。如每年的3月x日是我国的植树节,3月x日是世界水日,3月x日是世界气象日,4月x日是地球日,6月x日是世界环境日,6月x日是防范荒漠化和干旱日,7月x日是世界人口日……这些纪念日都与环境保护这一教育主题有密切的关系,而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题,政府和社会各界都要开展一定的活动纪念这些日子。因此,我们利用这些纪念日的教育作用,一方面组织学生配合社会开展一定的活动,另一方面在校内举行专题性纪念活动,比如演讲、上街宣传、板报会展等,向群众宣传环保知识,在教育他人的同时教育自己,以强化环保意识。

第三、结合“艺术节、科技节”开展教育

每年一次的“艺术节”、“科技节”,让学生回收废旧材料,变废为宝,排练节目,制作模型,创新发明,既快乐又增强了环保意识。

第四、结合少先队活动进行环保主题教育

如“我爱绿色校园”、“地球——我们共有的家”等文艺表演活动;“回收废旧电池”、“盐铁塘

水域调查”、“我为新区添新绿”等实践活动;“争当环保小卫士”、“争摘环保章”等月星榜样评选活动。生动活泼的少先队活动,有效地引导促进学生良好环保行为的养成。

第五、结合家庭、社区开展环保体验教育

我们充分利用家庭和社区资源,带领孩子走入大自然,走上社会,用行动去改变周围的环境。家庭时时处处蕴含着环保知识和环保行为,开展“环境教育小手拉大手”活动,发动每个学生带动家长种植花草,在家庭中向父母宣传不使用一次性筷子、一次性塑料杯子,不买青蛙等有益的动物,不浪费水电资源等诸多方面的环保知识,并养成良好的节约水电、粮食,不乱扔杂物等习惯,使绿色行为与学生、家长相伴。

五、“创绿”成效显著,办学水平不断提升。

近年来,通过争创绿色学校,师生素质不断提高,促进了学校的发展,不断推进素质教育,提升了办学的整体水平。学生获全国、省、市级奖近700人次;教师论文发表及获奖百余篇;教师被评为各级先进15人;学校获第二届中国青少年读写大赛江苏赛区优秀组织奖、江苏省金钥匙竞赛先进单位、苏州市贯彻学校体卫条例优秀学校、苏州市教育科研先进学校、苏州市绿色学校、苏州市小公民道德建设活动先进集体、苏州市信息化先进学校、苏州市德育先进学校、苏州市体育特色学校(武术)、苏州市艺术教育先进学校、苏州市特色文化学校、太仓市中小学生广播操比赛二等奖、太仓市12届运动会小学组男排第三名、太仓市13届运动会小学组男排第一名、女排第四名、太仓市特色文化学校、太仓市科技竞赛优秀组织奖、太仓市教师书法现场赛团体一等奖、20xx-20xx学年度学校考核优秀单位、20xx年度太仓市安全文明学校、太仓市校外教育特色基地、20xx年苏州市先进集体、苏州市青蓝文明岗、20xx年x月x日学校被命名为“中国书法(写字)特色学校”等。

创建“绿色学校”是一项长期的工作,我们虽然取得了一点成绩,但还有许多不足,我们决心把创建“绿色学校”作为一项重要的、长期的工作继续牢牢抓在手上,通过创建“绿色学校”把学校的办学水平推上一个新的高度,推向一个更高的

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