八年级语文组

这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也

是对我教研组平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况

或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我教

研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，

提升学生的作文水平。大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习

作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、

等奖。

一、这次作文竞赛突出以下几方面优点：

1、凸显主题、文字优美

纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完

成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，

表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感

悟。

2、注重指导、加强阅读

本次习作竞赛，反映了我教研组在学校领导的指导下，教研组作文教学取得

的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到

平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要

教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要

教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的

地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确

为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导，

把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写

法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可

以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的

难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二

是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔

学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中

有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；

三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。

“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不

是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采

取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从

不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读

自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样

的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显

增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的

过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

3、习作认真，优点明显

总体来看，体现在：

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符

号使用正确。

2、审题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能

在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而

且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。

3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素

材，都是写真实的自我

4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话

描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分

总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

5、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要

求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

二、习作中反映出的问题：

1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。3、题目

拟订的不是很新颖。4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：（1）、双基

训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。（2）、语言的运

用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。3、对文

章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

三、改进的措施及建议：

1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。

2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。

3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。

 

第二篇：征文大赛活动总结

Hero or celebrity

征

文

大

赛

活

动

总

结

院英语部落 20xx年x月x日

一、活动过程：

本次征文大赛以“Hero or celebrity”为主题，以“英雄还是名人”为口号，活动流程分为四大阶段，首先在第一阶段（5月x日）完成了大赛的宣传工作。我们通过海报、横幅、传单、广播站、网络等宣传方式进行了广泛的宣传和动员。在第二阶段（5月x日），完成了大赛的作品收集整理工作。我们设置了一种投稿方式：①自助投稿。将手写稿或打印稿交到会长或副会长手里。在第三阶段，评审阶段（5月x日～20日），所有稿件全部由英语部落和外教进行评选。我们特意邀请了三位外教组成评审小组，评审过程分为初审和复审，确保公正公平公开。在第四阶段（5月x日）总结阶段，由英语部落负责撰写活动总结，并把包括策划方案、宣传资料、活动摄影在内的所有材料统一整理保存。

二、活动成果：

征文活动期间广大同学踊跃投稿，至5月x日截稿时止共收到来自全校十一个系的征文200余篇，在截稿之后仍有多数同学继续投稿，可见同学们的热情十分高涨。在所有征文稿件中我们发现，无论是内容，还是主旨，我们都可以感受到当代大学生身上洋溢着人文的风貌、青春的气息和执着追逐的理想。经过院英语部落的不懈支持和专业评委精心筛选之后，近二十篇经典的文章终于问世了。本次征文大赛共评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

三、活动意义：

首先本次活动丰提高了学生的文化素养，丰富了同学们的校园文化生活，活跃了校园文化氛围，也展示了当代大学生积极向上的精神风貌。

其次征文大赛为我校一批热爱校园的同学提供了一个展示自我的舞台。

最后，通过本次征文，产生了一大批富有理论性、时代性和哲理性的优秀作品。学生们在文章中尽情抒写母校在自己成长过程中的重要作用：它可使人明志，学会做人道理，丰富人生阅历，扩展视野，获得科学文化知识，为将来的长远发展铺平道路，为心灵指明通往成功彼岸的正确方向。

四、成功之处：

此次征文大赛较为成功，主要体现在以下几方面：

第一，在整体策划方面，由于有了全方面的策划（包括各个细节部分）后，此次活动才能顺利地开展。

第二，在宣传方面，我们通过海报、横幅、传单、广播站、网络等宣传方式进行了广泛的宣传和动员。

第三，在评选优秀稿件方面，所有稿件均由院英语部落和外教评审，评审过程分为初审和复审，确保公正公平公开。

第四，在优秀作品的展示方面，部分优秀作品将推荐选登在校报、校园情报网”等上，所有参赛作品也将在校园情报网上发表。优秀作品的展出，一方面宣传了获奖者，使他们能够在写作方面起带头作用。另一方面，激发其他同学对写作的热爱。

五、活动不足：

首先大赛的宣传工作还不是非常的到位，部分宣传措施落实不够具体。我们应该让更多的同学参与其中来，让更多的人大胆挥洒他们的笔墨。

其次本届征文活动与学校其他组织举办的征文活动几乎同期进行。 最后，本次征文活动时间仓促，部分文学爱好者未能及时准备稿件。

六、最后结语：

通过此次征文活动，挖掘一批学院人才，他们将自己的情感、理想、信念通过自己的文笔展现在众人面前，提高了全校师生的凝聚力，为我们的大学生活增加亮色，更是让我们对校园有了一个全新的认识，让我们的理想、情感、信念有一个挥洒的空间，让一股清新的爱校爱家风，弥漫在我们的菁菁校园

活动过程中非常感谢校团委的大力支持，感谢三位外教在百忙之中抽出时间评审稿件，也感谢所有投稿同学的积极参加