三角中心小学规范办学行为专项整治工作总结

为了全面贯彻落实科学发展观,进一步规范学校办学行为,切实维护群众利益和教育形象,努力办好人民满意的教育,我校根据县教育局专项整治不规范办学行为的会议及有关文件精神,成立了专项整治不规范办学行为领导小组,积极开展规范办学行为自查工作,对存在的突出问题,及时召开校行政会、全体教师会,并采取有效措施进行整治,现将自查情况汇报如下:

一、宣传动员, 安排部署

12月中旬为宣传动员阶段,在该活动阶段,我校认真组织了专项整治不规范办学行为的宣传动员活动,活动中召开了全乡小学校长会议,成立以中心小学校长万常雪同志为组长、以淦家洪、胡仁宽、熊英、袁自织、熊茂果、戴书平、孙孔水等同志为成员的专项整治不规范办学行为工作领导小组,全面传达、学习了教育局关于集中整顿不规范办学行为会议精神和文件内容,统一了广大教职工的思想认识,并对本次集专项整治不规范办学行为活动做了周密的安排与部署。

二、自查自纠,全面整改

12月中下旬为自查自纠阶段,全乡各小学结合本校实际,从规范教师从教行为、规范学校管理行为、规范学校教育收费行为等方面,要求全体教师认真对照自查,将自查出的不规范行为问题进行汇总,并将需要整改的问题,开展自上而下的自纠整改工作,进一步规范学校的办学行为和教师教育教学行为。

(一)规范教师职业道德行为

没有出现教师对学生进行有偿家教的行为;没有教师向学生推销、变相推销教辅资料和学习用品的情况;不存在教师变相收受学生、家长礼品、

谋私利的现象。但有个别教师存在变相体罚学生、歧视学生(如罚学生抄写、站着上课)的情况

(二)规范学校管理行为

全乡各小学都能按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作,开齐开足开好各门课程,没有随意增减课程和课时,严格执行教学大纲和课程标准,不搞突击教学;统一执行教学书管理规定情况,无超出省定教学用书目录范围及正规渠道征订使用教材,或违反学生自愿原则统一征订教辅资料、课外读物及学习用品的现象;能够积极开展各种文体活动和社会实践活动;没有利用双休日、节假日收取补课费,进行有偿补课的情况出现;但也存在着不同程度的移用和挤占体、音、美、劳等技能课的不良现象。

(三)规范教育收费行为

全乡各小学均能按照上级有关部门审核的收费标准,做到统一规定亮牌收费,张榜公布,不私设收费项目,不“搭车收费”,接受群众监督。没有以募捐、摊派、服务等形式增加学生家庭负担的收费问题

(四)规范考试科目与次数

我校建立科学的考试约束机制,对考试次数、考试内容严格依照有关要求进行,每学期期末考试一次,考试内容符合课程标准的基本要求,不随意提升考试难度,考试试卷由教育局教研室推荐的试卷,每一次考试都进行了质量监测和试卷分析。学校不以任何方式公布学生考试成绩,没有按考试成绩对学生排名次、座次,学校没有组织任何形式的竞赛辅导班和提高班。

(五)规范中小学招生行为

我校坚持义务教育免试入学制度,确保本辖区和外来务工子女适龄少年全部入学接受义务教育。新生入学按男女、个头均衡编班,编班过程做

到公开、透明、规范,并进行公示,在学生入学后,及时完成学籍电子注册,同时按要求做好学生变动及资料更新工作,没有出现违反学籍管理规定的现象。目前学生学籍管理的制度健全。各年级没有分设重点班和非重点班,也没有把各种竞赛纳入学生考评范围。

(六)强化安全管理

我乡现有完全小学5所,教学点2个,教学网点布局合理,绝大多数学生上学路程都在1.5公里之内。为了做好学生安全工作,学校充分利用宣传栏、广播站、黑板报等阵地,广泛宣传健康常识、日常安全知识等,并通过国旗下的讲话、组织安全专题讲座、开展安全应急演练等形式,把安全教育贯穿到日常工作的每个角落和学科教学的每个环节之中,努力普及学生安全知识,提高他们自救自护、互救互助以及防御灾害和伤害的素养和能力。遇到恶劣天气时,班主任都能及时通知家长到校接送孩子。到目前为止,我校没有发生一起学生安全事故

规范办学行为,责任重大,意义深远。下一步我校将根据上级文件精神要求,在自查自纠的基础上,进一步求真务实,开拓创新,更好地规范学校办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,办人民满意的教育

三角中心小学

20xx年x月x日

 

第二篇:三角中心小学规范办学行为专项整治工作总结

三角中心小学专项整治不规范办学行为工作总结

为了全面贯彻落实科学发展观,进一步规范学校办学行为,切实维护群众利益和教育形象,努力办好人民满意的教育,我校根据县教育局专项整治不规范办学行为的会议及有关文件精神,成立了专项整治不规范办学行为领导小组,积极开展不规范办学行为自查工作,对存在的突出问题,及时召开校行政会、全体教师会,并采取有效措施进行整治,现将自查情况汇报如下:

一、宣传动员, 安排部署

12月中旬为宣传动员阶段,在该活动阶段,我校认真组织了专项整治不规范办学行为的宣传动员活动,活动中召开了全乡小学校长会议,成立以中心小学校长万常雪同志为组长、以淦家洪、胡仁宽、熊英、袁自织、熊茂果、戴书平、孙孔水等同志为成员的专项整治不规范办学行为工作领导小组,全面传达、学习了教育局关于专项整治不规范办学行为会议精神和文件内容,统一了教师的思想认识,并对本次专项整治不规范办学行为活动做了周密的安排与部署。

二、自查自纠,全面整改

12月中下旬为自查自纠阶段,全乡各小学结合本校实际,从规范教师从教行为、规范学校管理行为、规范学校教育收费行为等方面,要求全体教师认真对照自查,将自查出的不规范行为问题进行汇总,并将需要整改的问题,开展自上而下的自纠整改工作,进一步规范学校的办学行为和教师教育教学行为。

(一)规范教师职业道德行为

全乡小学没有出现教师对学生进行有偿家教的行为;没有教师向学生推销、变相推销教辅资料和学习用品的情况;不存在教师变相收受学生、

家长礼品、谋私利的现象。但有个别教师存在变相体罚学生、歧视学生(如罚学生抄写生字、让学生站着上课)的情况

(二)规范学校管理行为

全乡各小学都能按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作,开齐开足开好各门课程,没有随意增减课程和课时,严格执行教学大纲和课程标准,不搞突击教学;统一执行教学书管理规定情况,无超出省定教学用书目录范围及正规渠道征订使用教材,或违反学生自愿原则统一征订教辅资料、课外读物及学习用品的现象;能够积极开展各种文体活动和社会实践活动;没有利用双休日、节假日收取补课费,进行有偿补课的情况出现;但有个别教师存在着移用和挤占体、音、美、劳等技能课的不良现象。

(三)规范教育收费行为

全乡各小学均能按照上级有关部门审核的收费标准,做到统一规定亮牌收费,接受群众监督,不私设收费项目,不“搭车收费”。没有以募捐、摊派、服务等形式增加学生家庭负担的收费问题

(四)规范考试科目与次数

我校建立科学的考试约束机制,对考试次数、考试内容严格依照有关要求进行,每学期期末考试一次,考试内容符合课程标准的基本要求,不随意提升考试难度,考试试卷是教育局教研室推荐的试卷,每一次考试都进行了质量监测和试卷分析。学校不以任何方式公布学生考试成绩,没有按考试成绩对学生排名次、座次,学校没有组织任何形式的竞赛辅导班和提高班。

(五)规范中小学招生行为

我校坚持义务教育免试入学制度,确保本辖区和外来务工子女适龄儿童全部入学接受义务教育。新生入学按男女、个头均衡编班,编班过程做到公开、透明、规范,并进行公示,在学生入学后,及时完成学籍电子注册,同时按要求做好学生变动及资料更新工作,没有出现违反学籍管理规

定的现象。目前学生学籍管理的制度健全。各年级没有分设重点班和非重点班,也没有把各种竞赛纳入学生考评范围。

(六)强化安全管理

我乡现有完全小学5所,教学点2个,教学网点布局合理,绝大多数学生上学路程都在1.5公里之内。为了做好学生安全工作,学校充分利用宣传栏、广播站、黑板报等阵地,广泛宣传健康常识、日常安全知识等,并通过国旗下的讲话、组织安全专题讲座、开展安全应急演练等形式,把安全教育贯穿到日常工作的每个角落和学科教学的每个环节之中,努力普及学生安全知识,提高他们自救自护、互救互助以及防御灾害和伤害的素养和能力。对个别路途较远的同学,学校与家长进行了沟通,家长都能做到每天接送孩子。到目前为止,我校没有发生一起学生安全事故

规范办学行为,责任重大,意义深远。下一步我校将根据上级文件精神要求,在自查自纠的基础上,进一步求真务实,开拓创新,更好地规范学校办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,办人民满意的教育

三角中心小学

20xx年x月x日

 

第三篇:小学规范办学行为总结

为认真贯彻“十八大”会议精神,我校这学期进行了规范办学行为自查,经过全校共同努力,我校在规范办学行为上做了大量的工作,特总结如下:

一、 充分认识规范办学行为的重要意义,使之成为学校全体教师的共识。

在开学之初,在学校各类会议上,组织教师认真学习上级的文件精神,结合学校的工作实际情况,引导教师深化对规范办学行为重要意义的理解,从而成为全员的共识。 首先,规范办学行为是要全面贯彻党和国家的教育方针,办让人民群众满意的教育的现实需要;

其次,规范办学行为,是学校坚持依法办校、从严治教的内在要求;

第三,进一步规范办学行为是将学校建设纳入规范化轨道,从而不断提高学校的办学水平、办学质量和办学品位的迫切需求;

第四,规范办学行为,是学校加强校园文化建设的重要举措,也是对外树立自身良好职业形象的客观要求; 第五,规范办学行为,是全面落实上级精神、优化区域经济发展环境、事关政令畅通与否的一项严肃而事关大局稳定的政治任务。

二、切实强化六项工作措施,促进学校工作规范和谐发展。 规范办学行为工作,是需要学校内各部门联动配合的一项系统工程,只要学校上下团结一致、职责明确、制度健全、措施得力、监督奖惩到位,学校工作就一定会朝着规范、和谐的轨道上发展。

(一) 理顺职责、突出重点 办学行为不规范,从宏观的角度看,表现为一所学校某个方面的工作偏离教育的常态发展轨道,但探究其深层次的原因,确是学校相关部门、相关人员工作缺位、责任缺实的结果,所以理顺相关部门、相关人员的责任,是规范办学行为的首要条件。学校在今年开学初,就在行政会议和教师会上对相关部门和相关人员的职责进行理顺,和各部门及相关人员明确部门和个人在规范办学行为方面的工作重点和要求。同时在学校原有

基础上,组织相关人员着手将部门和个人职责以文字的形式进行确定。确保对部门和个人工作进行考核时有据可依。

(二) 健全制度、依章治校 学校的规章制度,是学校各项工作规范有序开展的坚实基础,是学校内部的“法律文书”。怎样使学校制度从停留在纸上的、档案里的、从某种意义讲是供别人检查的内部资料,转变为真正为规范学校办学行为服务的规章制度,我们做了相关的探索。

1.学校党政负责人,对学校现有的规章制度进行梳理,确定了学校规章制度的编目

2.召开校务会议,组织部门负责人、中层干部进行讨论,在原宥规章制度上确定需要新增加的制度编目,力争在各部门范围内不留管理的空白、制度的盲区。

3.各部门分头修订健全学校规章制度,并确定了以下原则:

发展性原则:修订制度,要充分注意深化教育改革这个背景,以前制定的规章制度有与现行学校工作不相适应的地方要进行修订,所有的制度要与学校工作的发展相适应;

继承性原则:修订的制度要以学校原有的制度为蓝本,尤其是那些在平时工作中运用的较多的制度,吸收好的,改进不足,要注意原有文化的延续和继承;

可执行原则:要减少制度中空乏的语言、无力的宣教,要增强制度的可操作性、可执行性;

科学性原则:制订学校的规章制度是一个系统工程,要注意制度之间的衔接、制度内容的科学,要遵循教育发展的客观规律;

人本性原则:学校的规章制度规范的是学校的事,最终的指向是学校的教师和学生,制定修订制度时,一定要本着以人为本的原则统筹规划。

4..待原则制定修订完毕后,经过教师广泛讨论,职代会通过。这是制度制定修订过程中非常重要的一环,这也是学校依法治校的切实体现。制度的最终执行者是教师,任何没有通过学校教师讨论认可、达成共识的学校规章制度,没有它的合法性,最终也难达到规范学校办学行为的目的。

(三) 完善措施、透明程序 在学校规章制度中,有

相当部分的规章制度的检查、落实、考评、执行等如果没有一套完整的、操作性很强的办法措施以及与之相适应的工作程序做支撑,也不能充分发挥制度的功能,达到规范办学行为的最佳效果。基于这个思想,我们要求各部门负责人将教师工作考核实施办法、学科带头人(骨干教师)的考核办法、三好学生的评比办法、预防学生常见病的措施等约20余项办法措施进行增加修订,使学校各项工作制度化、常态化、规范化。

(四) 政务公开、阳光行政 学校要通过切实有效的政务校务公开,切实保障教师、学生、家长的知情权、参与权、选择权和监督权。把教育的各项政策以及涉及到教师、学生切身利益的问题以不同的方式进行公示公开,自觉接受来自校园内外各方面的监督。

1)坚持学校党政班子议事制度。重大经费开支、教师聘任调配等重要问题一律要经过党政班子会议讨论,做到不上会的事项不实施、不公示,作为一条组织原则贯彻执行。

2)健全公示的途径,通过校务会、教师会、网络、公示栏、宣传栏、通知等方式,将学校及各部门需要公示的内容通过不同的途径告示到相关层面,坚持做到将需要公示但没有经过公示的事项视为无效,并追究相关责任人的责任。

(五)加强师德、优化队伍 规范办学行为所涉及的各个方面的工作,无一不与学校的师德师风息息相关,师德师风建设是进一步规范办学行为系统工作的总纲、是规范办学行为的关键。从某种程度上说,师德师风是一所学校的立校之本、发展之基。望都中学有着良好的师德师风,望中人通过自己的工作实践诠释着“修德敬业”的立校之魂。但不难看到,随着社会的进步和发展、随着教育改革的深化,规范办学行为出现了一些新要求,与个别老师过去的传统观念、思维理念,势必导致工作中会出现一些新情况和新问题。学校领导班子高度重视教师的师德师风工作,除制度保障、学习提高、调查问卷等措施外,我们将师德师风情况作为教师考核、聘任的重要依据,重大情况和问题实行一票否决,以达到优化队伍、提升素质的目的。

三、建立健全长效机制,保障学校工作可持续发展。 长效机制是使学校办学行为走向规范化、可持续发展轨道的有力保障。

1.成立学校规范办学行为工作小组:

组长:武雪春(全面负责学校规范办学行为工作) 副组长:尹瑞杰(负责教师教学、教育科研、教师考核培训工作的规范)

董莉(负责总务后勤工作的规范)

组员:各班班主任

2.建立联席会议制度。在以后的工作中,要针对规范办学行为的工作建立工作小组联席会议制度,不流于形式,切实保证办学行为规范、有成效、可持续发展。

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