国培计划小学数学总结

“国培计划”小学数学培训心得体会

崇信县木林乡大庄小学 谢小莉

20xx年x月x日至20xx年x月x日,我有幸参加了“国培计划”小学数学培训学习,这次培训内容丰富,形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师,就要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习、反思和研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极做好学习笔记,努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺,先进的理念,独特的设计给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅,有了质的飞跃。

一、培训学习的经历和感触。

这次培训活动安排合理,内容丰富,专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容,可以说是“人心所向”。在培训过程当中,我始终流露出积极、乐观、向上的心态。我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者,我应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于

新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。 同时,我还深刻地体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的传道、授业、解惑者,名教师,应该不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。

二、我本次“国培计划”学习的收获

“活到老,学到老,知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水,更要有流动的水”作为教师,实践经验是财富,同时也有它的局限性。骨干教师都要有熟练地驾驭课堂的能力,那是在应试教育的模式下形成的,在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后,教材也做了很大的修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,教师因此对课程改革产生了抵触情绪,这种抵触情绪我也有过,一开始都感到新教材不好教。正是本次的“国培”小学数学学习,使我从教学理论上得到了提高,知道如何处理北师大版教材中题少难教的问题,怎样进行最有效的课堂教学,在业务了却实得到了提高。今后,我们教必须要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。

三、将学到的教学理论运用到自己在教学实践中,成长自我 本次“国培计划”给我们农村老师搭建这样的学习平台,其主要目白的就是要我们学习者履行“国培计划”的责任,发挥示范引领作用,辐射带动其他教师,推进教育改革与发展。为此,作为一名参与学习的一员,我就要履行这一责任,努力用新的理念去教学实践,提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。

1、教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效。

2、教学前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因为教材必竞是教育专家编辑审核的,是实用于广大教师和学生的,每堂课都有他的重难点,所以教师必须上课前要好好研究教材。

3、在课堂教学中,不能花里胡哨地安排很多内容,应当根据上课内容有所选择,该让学生合作交流学习时就搞这一项,不该合作学习时,应用讲解、练习的方法也是好方法。

总之,此次培训学习时间虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。在今后的工作中,我会更加的努力学习,做好后续研修,在实践、学习中不断进步。并将学习的理念运用到我的课堂教学中。

 

第二篇:国培小学数学总结

小学数学“国培计划远程培训”总结 我感到很荣幸能够参加“国培计划”远程培训数学学科学习,经过不懈努力完成了各项学习任务并顺利结束“国培计划”远程培训数学学科学习。通过“国培计划”远程培训数学学科学习,我学习到了很多新课程理念,听到名师专家的讲课和讲座,参加了小学数学车文胜老师指导组,结识了一些不同省市的同科教师,相互交流讨论,相互学习借鉴,开阔了视野,拓展思路,扬长避短,丰富了教育教学理论和教学实践能力。我感到收获很多,“国培计划”远程培训数学学科学习很有意义,值得推广和坚持,应长期为农村数学教学服务。作为一名农村教师,我没机会听和观摩名师的课,就是同校同组教师碍于情面听课和评课都是走过场不说实话,没有实实在在的交流学习。通过观看全国各地名师和专家的授课,我感觉到自己的不足。参与授课的几位教师基本功扎实,全数学授课,让人佩服。同时这些教师很敬业,课前准备充分,反观自己则课前准备不足,未仔细分析教材和学生,未根据教材内容和学生状况调整教法,长期按传统的复习、导入、新课、小结、布置作业几个步骤教学,没有变化,也就是教法单调。长久下来,学生觉得单调没新鲜感,很厌烦这种模式,也厌学数学,更谈不上教学效果。视频中几位教师授课轻松自如,学生参与积极,课堂气氛活跃,学生在活动中愉悦学习。反思自己授课的农村学生基础差、底子薄,学习吃力,课堂不活跃,许多课堂练习活动不能顺利完成。我应加强自身素养,多向名师学习,多

参与交流讨论,改进教法,丰富教学艺术,多帮助学生、多辅导学生和多督促学生,将数学教学工作落到实处,不敷衍塞责,做名上进的教师,努力搞好教学工作,让学生学有所获。

对于学习困难的学生,我应多关心他们的学习和生活,了解他们的学习状况和生活中的困难要。工作要耐心细致,注重培养学习困难的学生学习数学的兴趣和自信心,多督促、多辅导,多鼓励。并注意在教学实践过程中培养和发动学生干部。由于教师的时间和精力是有限的,不可能每件事都亲自去做,就要注意培养数学学科小助手(可多名学生)或成立学习小组。这样既可以培养学习优秀的学生,又可以让他们督促和帮助学习困难的学生提高数学学习能力。

通过“国培计划”远程培训数学学科学习,我收获很大,对我的教学工作有很大的帮助。我希望我们中西部农村教师能获得更多的培训机会,能有更多的机会聆听和观摩不同层次的优质教研课。我也希望“国培计划”远程培训能够长久坚持。

 

第三篇:小学数学国培总结

我作为一个将近50岁的老教师,没有参加过任何教师教育教学能力提升的培训学习,很荣幸参加了20xx年“国培计划----广西农村骨干教师培训项目”。在网上聆听专家们的专题讲座,一起在网上讨论学习。通过这次的培训,我聆听了专家和名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,让我颇感自己的责任重大,进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训,让我受益匪浅,收获颇丰,对教育教学工作又增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下:

一、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。

必须认真学习新《数学课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位,如何全面地把握教材,精心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的兴趣,学生能够自主学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中,增强学生学习数学的愿望,提高学生数学学习的能力。

二、创设情境,激发学生学习数学的兴趣。

教学中单调、固定的教学模式,会使学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,

就让学生心理上厌倦,教学质量难以提高,想要扭转这种局面,结合教学的具体内容,合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动,爱玩为天性,因此,我们在创设快乐教学情境时,要掌握这些特点,只有明确学生在学习上的心理需求,才能使教学设计化消极因素为积极因素,让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦,通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐,寓学于趣,减轻负担,提高效率。我觉得在一节课中,只要把情境创设好了,学生一堂课下来都是兴趣高昂,精神饱满,老师上下来也轻松。在教学中,我结合教学的具体内容,创设合理的教学情境,来激发学生兴趣。如:创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境??使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索和渴望

三、改变教学评价,注重评价实效。

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。《数学课程标准》提出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价多元、评价方法多样的评价体系,对数学学习的评价关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。因此我们除了灵活运用“√”、“X”,可以自己创造出一些批改符号,让批改符号既体现对学生做题是否正确的判断,同时也能向学生提供一些帮助信息,纠正提示,从而使师生之间形成一种心灵上的默契,以利于学生纠错效率的提高和体现出教师对学生在具体行为上的关爱。除此之外,我们还可以将评语引入数学作业的批改中,这样可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步,也便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性。

我通过认真学习,对新课标、新教材又有了新的认识,对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水,自己就得有一桶水,不能满足于现状,边教书边学习,像这次国培就是很好的机会,专家精彩的点评、讲座,同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得,光靠死板的学习是不行的,还要善于总结、善于反思才能有进步,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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