语文组教研工作总结

20xx~20xx学年度（上）

组长：田德顺 组员：何金鹰、王雪婷、齐济、双磊

一、思想政治方面

本组成员都能够以学校工作计划为指引，围绕“教学质量提升年”这一主导思想，统一认识，开展工作。组员们都很注重自身的师德修养，努力完善自我，能够以学生发展为教学的宗旨，努力提高学生的语文素养。有较强的整体观念，集体合作观念强，能够团结协作，经过一个学期的努力教师的各方面修养都有了提高。

一、 本组成员教育教学工作开展情况

本组成员何金鹰、双磊、王雪婷、齐济、田德顺这几位教师在备课时，能够依据语文新课程标准，将语文教材和学生实际相结合，认真落实新课程的三维目标，制定出切实可行的教学计划。能够做到期初备课有学期教学计划，实施教学时能够根据实际情况，制定单元教学计划，进行分层次教学，在期中考试结束后，能够主动的承担培优转差的任务，运用电化教学等先进教学手段，极大地拓宽了学生的知识面。各位教师每节课都能精心设计，认真备课，讲课认真负责，较好的完成了本学期的教学任务。

何金鹰、王雪婷、齐济，这几位教师备课时采用手写教案，教案书写及时，编写实用高效。

三、教研、教改

语文组全体成员都能够完成学校布置的听课、评课任务，组内的5名教师都出色的完成了以“生本课堂”为主题的公开课，出课教师能积极准备，备课充分，出课质量高，效果好。开展评课活动时教师们能针对讲课时出现的问题提出自己的见解，发言都很踊跃。大家在相互借鉴中都有了提高。

语文组全体成员都能够开展集体备课，备课重点体现研讨内容和过程，对各位老师的不同教学思路进行讨论，最终达成共识。备课形式多样、不拘一格（备大纲、备教材、备学生、备教法、备各环节活动形式、备教学手段、备设疑、质疑、答疑的方法，习题设计等。）重在体现实效性。大家坐在一起，真诚交流教学思想，探讨教学设计，彼此的教学能力都有了一定的提高。

王雪婷老师在本学期开展了以“制作名著卡片”“语言交际与应用”为主题的活动课，依据中考特点，巧妙设计活动内容。学生们充分发挥自己的聪明才智，将剧中人物刻画的惟妙惟肖。学生们参与热情高，教学效果良好。

全体语文老师都高度重视课内外阅读教学，课外阅读课依据课本内“名著与阅读”单元要求，教师要求学生提前借阅相关书籍，有的教师还鼓励学生购买名著，提高了学生的阅读水平。

全体语文老师都高度重视作文教学，在完成10篇课内作文写作的基

础上，本学期语文组还牵头成立了《放飞希望》文学社，给热爱文学和写作的老师和学生们搭建了平台，由各位语文老师轮流担任主编，学生们参与热情很高，反响很好。

各位语文教师在授课的同时，都能够结合自身学科特点将德育渗透到教学活动中，并能协助班主任对学生进行思想教育，教育学生树立正确的人生观和价值观，真正做到了既教书又育人。

四、不足及整改措施

1、个别教师教案书写不规范，备课缺少提前量，教学反思不认真，反思不到位，流于形式。

2、本学期要求每位语文教师完成学生16篇作文的批改，有部分教师没有完成，有的老师布置的作文，脱离学生实际，学生完成情况不好。

3、个别教师的工作态度不积极，攀、等、靠等现象依然存在。

整改措施：

1、首先端正思想，提高意识，让大家意识到教研活动是一项对自己对学生对学校都有益的活动，认识其必要性和重要性，而且明确一定要全体参加，增强团结协作意识。

2、鼓励语文教师编写学案，不用学案的老师手写教案，加大教案的检查力度，每周查一次，发现问题后及时和备课教师交换意见，并且督促其整改。

3、学期初全组成员一起制定切实可行的教研计划，并且按照计划提前告

知出课教师，进行行之有效的集体备课，互相借鉴、取长补短，确保其有充分的准备时间。

4、认真组织开展各项活动，以活动来调动教师和学生的积极性，提高语文教育教学水平。

5、继续办好《放飞希望》文学社，让更多的学生参与进来。

6、积极参加各项培训，努力争取外出学习的机会，通过学习提高语文教师的业务水平。

7、鼓励组内教师相互听课，评课。组织听推门课，在互相帮助中提高教育教学水平。

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第二篇：语文教研组总结

20xx——20xx学年度第一学期 团结初中语文教研组工作总结 一学期以来，语文教研组在校长室、教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。工作总结如下：

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、本学期我们要求语文教师要坚持通读语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。

1、制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式

（2）授课前认真编写教案。做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外本学期在总结上学期的经验教训的基础上我们重视指导学生记好听课

笔记特别是文言文的笔记，并对听课笔记作检查、评价，同时我们还注重学生作业评讲和的订正督查，教学生学会反思，学会总结答题技巧。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。本学期每个备课组都精选了一些各地中考试卷上的现代文、文言文阅读及诗歌鉴赏题，循序渐进的帮助学生训练阅读技巧，提高阅读能力。

（2）作文每学期一般不少于8次，每次作文，训练目标力求单一、具体。本学期我们每个备课组在确定学生作文题目时都集体商量，力求题目切近学生生活实际，让学生有内容可写，对于学生中出现的优秀作文我们也都印发下去，既调动学生积极性，又能取他人之长。同时本学期七年级还注重了小作训练，每周都坚持写周记。

（3）教师及时、认真批改学生作业，平时作业批改当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和典型问题记载，有订正。

5、搞好后进生辅导

本学期我们语文组教师后进生辅导方面也做了一点工作，特别是初三年级，因为学生基础确实较差，为了使那些后进生能稍有提高，我们也采取了分层布置作业的方法，对那些班级后5名的学生阅读理解确实一窍不通，我们就布置一些基本的默写、背诵任务，找一些优秀作文让她们读读背背，以期待成绩有所进步。

6、重视教学评价

（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时，查漏补缺，进行巩固练习

（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。

（三）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。

（四）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。本学期我们语文组教师参加了靖江市有课评比，实验学校共同体“同课异构”活动，本校“同课异构”活动，这些活动的开展提高了教师自身的素质，也激发了大家的工作积极性。

三、重视培训、加强交流、促进专业发展

本学期语文组教师参加了各项培训，如“语文文本解读”培训、暑假语文教师培训；同时参加市局组织的教学基本功大赛，获得一等奖1个，二等奖5个，三等奖2个，辅导学生参加《阅读年选》读后感征文获得一等奖2个，二等奖3个，三等奖5个，辅导学生参加中学生作文大赛获得省三等奖，还有学生作文刊载在《靖江日报》上。

课余，教师还积极撰写论文，多篇论文获奖及发表。

四、存在的不足及今后努力的方向

1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

3、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

4、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！