期7天的军训工作，在学校领导的重视、教务处的周密安排及各科室的通力协助下，在部队教官们的辛勤教导和全体同学的密切配合、共同努力下，已安全、顺利、圆满的完成了。这次军训从9月x日开始至13日结束，历时7天，受训的新生20xx人，在教务处及部队教官的统一规划下按班级和人数分为32个方队，分别在学校广场、篮球场、校外大路上进行训练。根据《运城市卫校XX年新生军训计划》的要求，坚持严格要求，严格训练，同学们发扬不怕苦、不怕累的精神，在部队教官的悉心指导下，学到了基本的军事知识，加强了组织纪律性，树立了集体主义思想，增强了国防观念和国家安全意识，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。

主要做了如下工作：

l、领导重视 周密安排

为高质量完成今年的新生军训，切实提高同学们的基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识。学校领导非常重视，指派教务处史俊青副主任，体育组孙晓英老师负责军训的筹划、准备及实施工作。为了完成今年的军训任务，教务处于9月x日与承训部队领导联系沟通，协商军训事宜，并着手制定《运城市卫校XX年新生军训计划》和各项准备工作，做到有计划、有准备。军训期间，学校领导孙艳副校长、教务处王俊帜主任非常重视，多次深入宿舍检查内务，到训练场指导军训工作。总务处黄主任，刘英博老师安排部队教官住宿，膳食科杨主任，贺雪萍老师安排部队教官膳食等，各职能部门高度重视，各司其职，密切配合，确保军训工作的完成。

2、严格训练 保证质量

严格训练管理，是提高军训学生军事技能和身体素质的根本途径，也是学生实现军训掌握基本军事技能知识，增强国防观念，集体主义观念，加强组织纪律性，激发爱国主义精神的根本保证。针对这次参训学生的特点，为保证军训质量，做到四严：一是严格教官的示教。从教官的自身形象、教学等每个环

节，从严要求，严格把关；二是严格对教官的要求。这次军训的教官，是经过承训部队严格筛选，把能力强，政治素质好、工作作风过硬的人员抽调到这次军训中当教官；三是按训练科目的安排实行劳逸结合，采取军事训练与军事理论教育、国家安全教育，室内与室外相结合的方式。在训练之余，各教官还教同学们唱一些革命歌曲，并组织同学们拉歌，既调动了训练积极性，又活跃了气氛，既增强了团结精神，又营造了健康向上的娱乐氛围，达到了劳逸结合的效果；四是严把质量关。为确保军训质量，严把质量关，训练中，每位教官把自身所学的本领，灵活运用到训练之中，并根据学生领会动作强弱等特点，采取分层次进行训练，帮扶相结合。并针对检查、军训中发现的问题，及时进行讲解，逐一过关，从而保证了军训任务按质按量的完成。

3、严格管理 提高素质

在整个军训期间，严格按照《运城市卫校XX年新生军训计划》的要求，做到严格管理、严格要求，确保了军训期间安全稳定。一是注重抓作风、纪律培养。依据各项管理手段，加强了同学们的队列作风，增强了同学们的组织纪律观念，培养了同学“一切行动听指挥”的意识，达到训管结合，培养作风的目的。二是建立了新生军训考勤表。每天出操前进行点名，登记出勤情况，没有特殊情况不得请假。从训练到日常管理，教官们都严格按照军训的要求办事，上面要求做的就坚决做好，不符合要求的事坚决不做，增强了同学们的时间观念。三是严格训练场的管理。从军训的第一天开始，不管是在训练中还是在休息期间，不管是晴天还是雨天，都严格要求，做到准时出操、准时训练、准时休息、准时收操。四是统一了内务。组织同学们整理内务，统一标准，并进行了检查评比，规范了同学们的内务秩序。

4、立足实际，加强服务意识

今年的新生学生人数多，年龄较前几届小，女生多于男生，并分三个场所训练。刚松弛了一个假期，很多学生不适应大强度的军训生活，为了达到预期的军训效果，我们制订了详细的军训期间作息时间表，并且严格执行，这样保证了军训期间学生的休息，以便有充沛的精力做好下面的训练。使训练质量就

有了保证。为了保证学生在训练过程中不出任何意外，圆满完成任务，与校医室积极联系 制定《新生军训校医急救方案》，树立学生工作以服务为基础，教育为目标的工作观念，提出“一切为了学生”的口号并在管理过程中贯彻这一理念。

存在问题：

1、军训场地 今年军训新生人数20xx人，共分30个方队，校内放12个方队，校外马路上18个方队。今年我校同运城学院之间马路上车辆较少，作为军训场地尚可，如果明年运城学院及运城师范全部入住，马路上车辆将会激增，再在马路上军训，学生危险系数将会增加，安全隐患太大。建议学校在经济条件允许的条件下，尽快平整好操场，为学生上体育课及以后的军训提供场地保证。

2、军训时间 今年军训从9月x日开始至13日结束，历时7天。而军训内容包括齐步、跑步、正步及步行之间的转换，各种转法及队形演练，整理内务，练习革命歌曲等。时间紧，任务重。建议学校将军训时间延长到10天，有利于巩固军训效果。另外军训10天正好一周另三天，剩余两天学前教育，紧接着双休日，有利于学生调整好开始上课的状态。

3、军训期间学生的管理 由于今年x月5、6两天新生报道，9月x日就开始军训，中间间隔时间太短，班主任对学生不太了解，甚至不认识，新同学之间也不熟悉，部队教官急于完成军训任务，没有太多的时间与学生之间沟通，有一些新生就钻孔子，逃避军训，部队教官难于管理学生。建议学校要求军训期间班主任随班，一方面了解新同学，一方面协助部队教官加强对学生的管理。

4、军训前对新生体检 为防止有些同学有各种先天性疾病无法参加军训，但他自己又不知道，为了安全起见，最好新生入学后马上进行体检，提早做好准备，防止意外发生。同时又可以避免一些同学编造各种疾病而逃避军训，达到一举两得。

5、军训服装 建议学校统一军训服装，这样可以营造军训氛围，提高军训效果。据调查，军训服装40元/套，一般家庭都能接受。

 

第二篇：大学生军训工作总结

对加强学生军训教研室建设的几点思考

于 江 大连陆军学院学生军训教研室副主任、讲师

摘 要 学生军训教研室是军队帮助地方高校组织开展学生军训工作的基层组织机构，其任务和职责是培养和造就高素质的军队后备人才。当前高校学生军训工作正按照国家统一规划和部署全面展开，这既对学生军训教研室自身建设提出了更高的要求，同时也为其提供了更大的发展空间，努力提高学生军训教研室建设水平已成为学生军训工作的关键所在。

学生军训教研室是新形势下搞好军训工作的重要职能部门和教学单位，主要担负地方高校军事理论教学以及对军事教师培训的任务，部分军训教研室还兼有学生军训全面工作的协调、组织等职能。可以说，学生军训教研室建设水平的高低直接关系和制约着学生军训任务完成的质量和效果。因此，认真研究和解决好学生军训教研室建设的问题具有十分重要的意义。

一、搞好课程建设是教研室建设的根本

所谓课程建设就是按照课程的任务和要求，发展、完善和优化组合课程所包含的教学目标、计划、内容、方法和评价等相关因素的动态过程。要发挥好学生军训教研室的作用，首要任务就是搞好课程建设。

（一）确立课程的目标和原则

关于军事课程建设目标，《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称大纲)中已有总体要求，教研室在具体执行和落实中，要把课程建设目标贯彻到每个教育环节和教学实施全过程中。尤其要使任课教员明白，确立军事课教学的目标，必须着眼国防建设需要，着眼现代军事科技的发展，引导学生以战略的思维，将军事科技与国家的安危、综合国力的增强、民族素质的提升紧密联系在一起，从而增强其学习军事理论的紧迫感；要注重全面提高学生对军事课学习目的的认知能力，认清当代大学生不仅是国家的建设力量，还应成为国家的保卫力量，从而进一步增强其学习军事知识的兴趣和探索军事问题的欲望；要启发学生从理性的高度，升华国防意识与民族精神，使之逐步具备建设国家和保卫国家的双重素质和能力。课程建设的原则是为培养目标服务的。为了达到上述目标，学生军训教研室的课程建设原则应与国防建设目标和军队建设的大方向一致，与社会发展的总需求和高校的育人目标相适应，与学生的知识结构和智能发展相匹配。只有严格遵循这一原则，课程建设目标才能够实现。

（二）明确课程的任务和要求

根据培养目标和教学大纲规定的教学目的，教研室要对每门课，每个单元，乃至每堂课的教学任务都做出正确的规定，使之具有明确而具体的教学任务和目标。一是组织教员深入学习和研究大纲内容，吃透大纲精神，并根据教研室所担负的总体教学任务来规定每个教员各自的教学任务。在这个过程中，教研室还要组织教员熟悉教材内容，确立应讲授的重点内容；二是教研室要组织教员深入了解学生的文化和理论基础，明确教学任务时充分考虑学生实际，找准难点问题，在教学过程中做到有的放矢。当然，现实教学任务和学生实现这些任务的实际可能性是一对矛盾。教研室在规定教学任务时，要注意掌握好这两者之间的转变规律，并使之成为促进教学任务完成的动力。在明确了教学任务之后，还要根据军事课教学的一般特点，提出相应要求。一般而言，军事训练等实际操作和技能较强的科目学习，应强调理论与实践结合，并给学生更多的实践机会。条令条例学习则应注重课内和课外、正规教学和平时养成相结合，达到教养一致的目的。军事理论学习应把握好理论联系实际、寓教于乐等原则，促使学生以积极主动的心态获取知识。

（三）优化课程结构和内容

课程结构是联结课程要素的纽带，不同的联系和组合方式所得到的结果也不相同。教研室就是要通过课程改革，来达到课程结构最优化的目的。针对学生军训特点和大纲要求，学生军训教研室可以选择模块式课程结构，也可以选择以问题为中心的多元式课程结构。无论采取何种课程结构，其目的都是为了有效地组织课程，使学生更好地掌握课程内容。因此，教研室还应把主要精力、人力和物力放到课程内容的选择和加工上，尤其要突出教材的权威性、内容的全面性和观点的准确性。一是搞好教材建设。在课程建设过程中，教材建设是提高教学质量的关键。学生军训教研室不但要建立健全教材编审制度和队伍，对教材建设进行长远统筹规划，而且还要建立教材质量反馈体系，严把教材质量关；二是授课内容要全面。军事理论教学内容设置应该是横宽纵浅，对军事理论的诸多学科领域都要有所涉猎，让学生对军事理论架构有所了解，具体到每个学科领域则宜粗不宜细。因为过多过深地推出军事概念，容易造成学生理解上的困难，使学生产生逆反心理；三是立论观点要求精求准。高校国防教育面向的对象是高校学生这样一个庞大群体，国防教育对于广大学生的人生观、世界观的形成起着重要作用。因此，军事理论教学的立论必须准确无误。应使用权威机构认定的观点和结论，不能似是而非。一些个别观点作为学术探讨可以，但不能实行简单的"拿来主义"，特别是涉及有关国际关系、国家安全方面的敏感问题，尤其需要斟酌。

二、提高教学质量是教研室建设的核心

教学质量是衡量教研室工作的一个重要指标，是教研室建设的核心内容，是实现传授知识和育人目的的根本保证。而教学活动又是一个教与学的双边活动，受教学双方相互作用的制约。因此，要提高教学质量，作为教研室，就要做好教与学的两方面工作。

（一）优选教学方法和手段

教学方法是教学过程中最直接的实践因素，选择恰当有效的教学方法是教学实施的关键环节。军事理论教学不像其它技术学科那样源于逻辑性的积累，一般而言，军事理论教学叙事、阐明观点的居多，灌输是必不可少的。因此，军事理论教学应该是自主性与研究性，启发性与灌输性的有机结合。教学中，要把握好两个关节点：一是要找准学生的兴趣点。目前，对于军事理论学习，大多数学生看重学分的多、被动接受的多，而真正愿意学习、主动学习的

少。应该说，这是影响学习效果的一个根本原因。因此，教师要有意识地选择学生感兴趣、愿意听、愿意记的内容，注意结合国际军事、政治等热点问题；结合我国国防历史；结合我军建设和部队实际等学生关注度较高的问题。这样，就容易引起学生的学习兴趣和学习热情；二是强化教学的针对性和实例化。教学内容的针对性，可引发学生的学习欲望，教学内容的实例化，又可以起到增进理解、加深记忆的作用。实例化教学中，要注重突出新知识，要多举一些与当今时代、与学生年龄段相对应的、让他们有切身感受的例子。同时，实例化教学要结合不同层次院校、不同专业学生的特点，力求打动学生心理，使其产生共鸣。为了提高教学质量，教学中还要综合运用各种教学手段。在这方面，军队院校多年来在教学中有许多成型的做法可以借鉴，如采用多媒体、录像、幻灯片、挂图等多种方式，对于保证教学效果都能起到一定的辅助作用。

（二）加强教学过程控制

加强教学的过程控制是保证教学质量的重要手段。一方面教研室要帮助教员搞好备课。主要是熟悉教材内容，了解大纲要求，制定出切实有效的教学计划。要督促教员搞好有关课题的博览、精修和探新。博览，就是要围绕教材广泛参阅资料，吸取相关知识，努力扩大知识储备，博览广学。知识面广了，教学就能左右逢源，挥洒自如；精修，就是在博览的基础上，要对教材认真推敲，弄清每个概念和数据的来源，切实搞清每个疑点，不能以其昏昏，使人昭昭；探新，就是要立足教材，又不要让教材牵着鼻子走。要时时站在教材之外检查教材内容，了解学术上的不同观点，掌握学科发展的前沿和最新研究成果。另一方面要加强教学督导和评价。学生军训工作大多是单独外出执行教学任务，检查督导有一定困难，因此可与跟课、助课等同步进行。同时，教学评价也要改变以成绩论成败的作法，要以学生的素质变化为评价对象，以学生的满意度、地方高校的认可度作为评价标准。

（三）强化自主学习意识

所谓自主学习，就是学生在教员的指点和引导下，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，有目的、有计划、有选择地进行"以我为主"的学习。军训教员的一个重要职责就是通过语言的交流和心灵的沟通，调动学生的积极思维和参与意识，激发学生自主学习的积极性，进而达到愿学、会学、会用的目的。无发自内心的需求，无积极主动的学习行为，学习必然流于形式。因此,在教学过程中，一是要围绕培养目标和个人成长目标，从自己的实际出发，找准自己的优长和差距，进行有所选择的学习，使差距缩小，优势更强；二是要周密计划，科学安排，留给学生一定的自由度进行自主调节；三是要求学生加强自我约束。军事理论学习大多是远离教员的学习,要完成学习任务，学生必须严格要求，提高自我管理和自主学习能力。

三、打造高素质的教师队伍是教研室建设的关键

教师是教研室建设的主体，在教学活动中，教师必须从知识的灌输者，向教学活动的指导者、素质发展的促进者、学习创新的推动者转变，使整个教师队伍成为一个具有复合知识、多种能力的高素质群体。

（一）选优配强教师队伍

选优配强教师队伍，就是从源头把握教研室建设的质量和标准。一般来说，学生军训教员应具备三种基本素质：一是思想素质。学生军训教员负有培养人、教育人的重要责任，过硬的思想政治素质，本身就有一种无声的感召力，具有很强的导向和榜样作用。坚持选优配强教师队伍，必须始终把思想政治素质放在第一位，确保所有教员都有强烈的事业心和责任感，有严于律已、身教重于言教的踏实作风，有刻苦钻研、奋发向上的精神状态，有在教学中开展思想政治工作的能力，这样才能为教学提供有力的政治思想保障；二是专业素质。作为学生军训教员，不但要有广博的军事知识和过硬的军事技能，而且还要有"传道、授业、解惑"的方法和技巧。作为教师，要把所掌握的知识、理论当作"酵母"，运用灵活多样的方法和手段，去引发学生的学习兴趣和热情，完成知识的获取和转化；三是创新素质。创新素质集中体现在学生军训教员在教学实践中的创新意识、创新思维、创新方法，以及综合运用自身知识解决现实问题的能力。作为学生军训教员，面对的是头脑灵活、视野开阔的大学生，在教学过程中，必须要突破传统的教学理念和模式，以辩证的思维方法和科学的工作方法创造性地开展教学，不断吸取新知识、研究新情况，解决新问题，这样才会被大学生所接受，才能够成为优秀的学生军训教员。此外，在教师队伍的配备上，还应兼顾年龄结构、知识结构、专业类别以及学历和职称的合理搭配，形成优势互补、循环有序的队伍结构。

（二）培养提高教师整体素质

俗话说："要想给人一碗水，必须保证自己要有一桶水"。要使每名教师都做到这一点，一是立足岗位搞好培养提高。立足岗位，就是要在备课和教学过程中，突出新知识、新理论、新技能的学习和运用；充分利用试讲试教、观摩教学等机会，交流经验，相互促进，搞好传帮带；二是组织好自学。应根据教学任务和个人知识能力方面的差异，选择不同的内容进行学习，教研室定期检查验收；三是大力开展教学比武竞赛活动。实践证明，开展教学比武竞赛是提高学生军训教员素质和能力的有效手段，教研室要根据教学任务的轻重缓急，针对教学内容的难易程度，适时组织适合自身特点的教学竞赛，促进教学水平的提高。

（三）营造拴心留人的工作环境

为教师营造一个良好的自我发展环境和氛围是提高人才素质和发挥人才效益的重要条件。一是用事业留人。要营造民主、公平、协作的工作和学术环境，为教员搭建施展才华、成就事业的舞台，提高教员职业的吸引力和岗位竞争力；二是用感情留人。要尊重教员的劳动，承认教员的价值，充分发挥教员的主体作用，建立和谐的人际关系；三是用较好的条件和待遇留人。教研室要关心教员疾苦和成长进步，多为教员排忧解难，办好事、办实事，保证他们把全部精力投入到教学当中。在对待一些具体问题上，要最大限度地赢得教员的理解和支持。

四、强化科学管理是教研室建设的保证

江泽民曾指出："严格管理搞好了，是出战斗力的，越是管理得好，要求得严，部队的战斗力就越高。"学生军训教研室专业课涉及面广，组织工作综合性强，要想履行好职责，就要根据教研室这种具体情况，不断强化科学管理。

（一）加强制度化管理

制度是一个单位建设的根本，是打基础、管长远的工作。学生军训教研室要根据自身的情

况和特点，制定一系列有助于教研室自我发展和完善的相关规定：一是要建立院首长、机关和教研室齐抓共管的领导机制。一方面可以避免由于学生军训教研室与学院和机关横向联系较少造成的管理脱节，另一方面也能为教研室赢得地位，获得更大的发展空间创造有利条件；二是建立定期例会制度，定期召开形势分析会、思想汇报会，使所有教员始终处在教研室的组织和管理之中；三是建立与地方高校的信息反馈制度，使教研室组织训练或理论教学的信息及时得到反馈，不断改进和提高工作水平。

（二）搞好经常性管理

经常性管理工作是一项复杂的系统工程，对于独立性和自主性比较强的学生军训教研室来说，应充分体现经常性管理工作的广延性，既管好教员八小时之内，也管好八小时之外，既管好工作、学习，也管好家庭、生活等方面。具体到教研室的工作，一是强化教学管理，保持良好的教学秩序。经常性的教学管理，虽然难以量化评估，但只要坚持经常，各种问题矛盾就容易解决，各种关系就容易理顺，教学工作就容易平稳运行；二是加强日常管理，使每个人都能严格遵守各项规章制度。由于存在个体差异，管理的方式和方法也应该因人而异，突出针对性、实效性；三是在实践当中不断完善管理工作。针对新情况、新问题、新任务，要适时调整管理方式和管理规定，使管理工作始终成为教学和各项工作顺利实施的可靠保证。

（三）抓好专业化管理

学生军训工作专业性特点十分突出。作为学生军训教研室，应针对这些特点，在搞好制度化和经常化管理的基础上，加强专业化管理。一是针对教研室教学任务量大，教学地点相对分散的特点，利用现代科技手段，开发适于远程教学管理的应用系统，提高管理工作的时效性；二是针对授课对象是地方高校大学生群体这一特点，教研室要对所属教员进行保密教育，加强试讲和查课，严防失泄密事件发生；三是针对当前学生军训工作正处于全面铺开阶段，教学管理尚无多少现成经验和规律可循的实际，积极开展全方位的学术研究活动，用学术研究活动带动教学质量、教学和日常管理的提高，用高水平的学术研究成果提升学生军训工作的理论与实践。