咸宁职院校机电工程系
20xx年校企合作总结
大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作,也是高职教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针,开展校企合作,是我系专业建设快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为鄂南社会经济发展作出更大的贡献。
一、基本情况
自20xx年以来,我系各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我系人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为咸宁经济和社会经济服务,今年,我系已与咸宁、武汉城市圈、广东、上海、浙江、江苏等地的多家企业建立了合作关系,新增合作企业近30家,并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作,合作项目四十余项。总体来说成绩是肯定的。
二、合作的具体内容及取得的成绩
我系通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三赢。
(一)“订单培养”合作
我系与德昌电机、松下万宝等公司签订联合培养协议,共同建立以企业名称冠名的德昌电机班、松下机电班,录取时与学生、家长签订委培协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准,部分企业培训课由企业承担。
(二)参观、教学见习、工学交替等方面的合作
我系教师和学生在奕东电子、咸宁方向机厂等企业进行参观学习;20xx级学生于今年元月至三月在德昌电机、松下万宝等公司进行教学见习、工学交替,校企共同规划与实施的认知性职业教育;其方式为一年级学生在学校完成半年的理论课后,利用春节假期在企业接受职业、工作技能训练,每学年实施轮换,实现理论教学和实习交替。
(三)顶岗实习合作
我系学生前二年半在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习。如华轩、富士康、东普雷、奇美电子等近二十家企业,学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
(四)产学研合作及技术交流、师资培训
发挥学校专业师资优势,加强校企合作研发,走“利用专业优势办专业,办好产业促专业”的新思路,使专业建设与产业发展紧密结合,帮助中小型企业走健康发展之路。我系
(五)共建校外实习基地及就业基地合作
我系根据专业设置和实习教学需求,本着“优势互补,互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立了三十多个校外实习实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地,而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神,增加专业教师接触专业实践的机会,促进专业教师技能提高;基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足企业日益增长的用工需求,达到“双赢”的效果。
(六)为企业进行产品加工合作
我系和武汉嘉铭合作,利用学校实训设备、场地和实习学生,进行产品加工。企业可以减少生产成本,获得更大利润,学校借助企业生产资金投入和技术指导,减少教育成本,学生可以提前接触生产过程,更早、更好地由学生向职工的角色转变,实现学校、企业、学生三方共赢。
(七)合作建立师资培训基地
根据企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,我系与富士康、德昌电机、松下压缩机等企业建立三种合作模式的师资培训基地:一是企业独立设定的职工培训基地;二是不同企业同类工种的职工培训基地;三是特殊工种的职工培训基地。如电
工、车工等培训基地。
(八)共建“厂中校”
我系和东莞华轩幕墙材料有限公司签订“厂中校”联合办学协议,于今年x月分别在东莞市和芜湖市挂牌并成立“咸宁职业技术学院东莞华轩校区”和“咸宁职业技术学院芜湖华轩校区”,09级数控技术专业第三学年所有理论课程、实训课程、顶岗实习及企业培训课程分别在两个校区完成。由校企双方双方共同修订人才培养方案和课程标准,共同完成20xx级数控技术专业第三学年的教学任务。厂方负责提供12万元的教学设施和相关的实习实训条件,实习期间和企业员工同工同酬,实习完后优先录用毕业生就业。
(九)企业捐资助学
我系和武汉华工正源光子技术有限公司合作,签订了三万元的捐资助学协议,企业共资助五位学生,每位学生6000元,用作贫困生第三年的学费。
(十)成立专业教学指导委员会
根据各专业的不同特点,我系聘请了行业、企业专家与我系专业教师共同组建了三个“专业教学指导委员会”。一是“机电设备类专业教学指导委员会”;二是“机械制造类专业教学指导委员会”;三是“电子信息专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标,确定各专业的人才培养方案,提供市场人才需求信息,参与我系各专业人才培养方案的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整专业计划和实训计划,协助学校确立校外实习、实训基地。
(十一)举办企业家报告会。聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要,尽早为就业做好心理和技能准备。我们聘请了松下万宝压缩机有限公司培训学校的校长傅劲军高级工程师、工程师谢培龙、谢永瑞、赵文丹等专家来我校讲学。
(十二)社会服务和职业技能鉴定
我系和农行签订了“ATA行业考试委托服务”协议,承接相应的考试运营服务工作。同时,我系今年职业技能鉴定今年共1000多人次。
三、存在的问题及不足
(一)我系校企合作虽然取得一定成绩,但目前的校企合作仍处于浅层次及中层次
合作,离深层合作还相差甚远。
(二)有部分企业合作以后,没有建立定期联系和走访制度,联系人也不固定,合作记录也不齐全。
(三)校企合作考核指标和奖惩措施及相关的保障措施不太完善。
四、今后校企合作的思路
校企合作要立足咸宁,面向武汉城市圈,辐射全国,校企合作的企业应是在机电行业有一定规模和影响力的企业,在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校企合作的企业一般应具有独立的法人资格,具有可持续发展的能力和较好的业绩,具有较高的合作诚信度。主要在以下几方面进行深层次的合作:
(一)学生参观、生产见习、顶岗实习等实践教学环节及订单培养、工学交替、共建校外实训基地等方面的合作;
(二)接受教师参观、调研、双师型教师的培养方面的合作;
(三)实现资源共享,互派专业人员讲学、企业培训、职业技能培训等方面的合作;
(四)共同参与人才的培养,双方专业技术人员共同开发精品课程和教材,邀请企业专家共同成立专业指导委员会,共同编制和修订人才培养方案等方面的合作;
(五)在企业捐资助学、企业赠送教学产品方面的合作;
(六)共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品推介等方面的合作;
(七)导引企业进校园,营造教学工厂,共建办学实体,成立股份公司,共建实验实训室和生产车间;
(八)承接合作基地的产品加工和生产任务;
(九)在学生就业方面的合作,应优先满足合作企业的用人需求;
(十)其它方面的合作。
五、几点建议:
(一)合作企业实行挂牌,签订校企合作协议,明确职责,对已签订合作协议书的企业,由学院制作统一的牌匾,并采用一定的方式举行挂牌仪式。对已挂牌的校外合作单位,要建立定期联系和走访制度,并做好记录,了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等),实现资源共享。
(二)推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度,调动学生参与校企合作的主动性。
(三)制定相关制度规范校企合作工作,明确部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施。制定相关的保障措施,将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中,不断检验、改进校企合作工作。
(四)合作模式应紧密结合经济发展的形式和需求,适时做出调整,与时俱进。
机电工程系
20xx.12.20
20xx年校企合作工作总结
20xx年我校晋升为高级技工学校一年来,也是我校被云南省确定为高技能人才培养基地,云南省外派劳务电工电焊培训基地,同时这一年也迎来了学校成立30周校庆的大好时光,我校的校企合作办学更是快速发展全面拓展的一年,在晋升为高级技工学校的同时,学校的职业介绍服务中心,在专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台,起到了桥梁和纽带的作用的同时,在多年来与企业合作的基础上建立起了覆盖省内外近200家用工单位的学生实习就业网络系统,建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下:
一、成立职教集团校企合作组织机构,保证校企合作有效运行
20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团,集团成员单位由15家职业学校增加到了17家,企业也由15家增加到了25家,总共达到了42家成员单位。集团企业岗位基本覆盖了我校目前开办的专业设置。职业教育集团的功能是:主要分析、研究校企合作的模式、方法,找准办学定位,明确办学方向,另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才,同时保证校企合作有效运行。
二、建立长效工作机制,加强校企合作培养制度建设
在"校企合作办学"、"提高就业质量"的办学观念实践中,我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用,以互利双赢为原则, 以技能成才
为目标, 以推荐就业为关键环节,通过建立相应的工作机制,校企双方合作开展高技能教育,促进学生高技能就业,成为高技能人才。
1、建立专家咨询委员会。
先后成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会 ,委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容: 一是校企双方及时沟通技能人才供求信息;二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能;三是学校协助企业攻克技术难题,提供技术服务,开展在岗员工技能培训等;四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地;五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;六是共同促进毕业生高质量就业。
2、选择优秀企业作为合作伙伴,强化学生实习教学。
学校将选择管理比较规范,经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴,并成立实习工作领导小组,负责学生实习管理,确保实习正常进行,同时针对不同专业邀请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育,及时发现和纠正问题,确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前,学校、企业、学生三方要签订相关协议,约定学生实习期间的生活费、安全等事项,实习期间万一发生事故,可依协议执行,免除不必要的纠纷。每个专业都有稳定合作单位,至今与我校有合作协议的单位达130多家,
满足了各专业学生的实习、教师社会实践的需求。其中学校分别和红塔集团、昆钢集团玉溪焊管厂、玉溪供电局、云铜集团、玉溪水电设备厂、玉溪机床厂、青岛海尔集团、上海兴中造船厂、苏州华硕电脑公司、深圳富士康集团、广东中山伟立集团、玉溪银河化工有限公司、广东帛汉电子公司等单位签了长期的用人协议、实习基地协议;与新平南恩糖厂、新平云子酒业公司、厦门讯扬电子公司、玉溪中建电气公司、通海汉光包装公司、苏州华硕电脑公司、青岛海尔集团、玉溪百信集团、青岛明杰公司、江川阳光海岸酒店签订了订单式培养“冠名班”合作协议。
3、确定长期合作企业,在校内打造企业园区。
学校确定了青岛明杰公司、上海中小企业服务公司、厦门讯扬电子公司3家多年来长期合作的企业,并和企业共同出资12万元(学校7万元,企业5万元)在我校校园内打造以企业命名的园区,并在园区内矗立一块原始巨石雕刻上以企业命名园区,在近一亩的园区内种植该企业所在城市的市花、市树、厂花、厂树,在园区内铺设山石小路,在园区醒目位置树立一块介绍企业简介的牌匾。校企园区的打造标志着我校与企业的合作从开始的签定校企合作协议书单纯的合作模式;到企业或学校挂牌;再到加入到职业教育集团;最后共同出资打造让师生和企业员工一起见证的校企园区,校企合作在全国率先做出长期诚心、诚信合作的典范。
三、成功的经验
1、未雨绸缪,积极做好准备工作。从召开专业建设指导委员会年会到毕业顶岗实习前的岗位综合素质的培训打造,每一个环节都要积极努力地去做好。
2、校企合作,要以“双赢”、“多赢”为目的。企业的最终目的是盈利,我们的最终目的是学生的就业。要极力地为企业着想,企业需要什么样的人才,我们就去培养什么养的人才,我们的师资缺乏在企业的工作经验,我们就聘请企业的管理人员作为我们的兼职教师,校企合作,共同培养。
3、加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于毕业顶岗实习的规章和制度,定期检查,确保每位指导教师不但要到位,还要保证质量。
4、把毕业顶岗实习和就业有机地结合起来。
5、利用毕业顶岗实习和校企合作,积极地宣传玉溪市技工学校,为我校树立良好的社会形象。
6、20xx年我校毕业学生1375人,毕业生就业率达到了96.8%。
云南省玉溪高级技工学校
招生于就业指导处
二OO八年x月二十八日
咸宁职院校机电工程系
20xx年校企合作总结
大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作,也是高职教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针,开展校企合作,是我系专业建设快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为鄂南社会经济发展作出更大的贡献。
一、基本情况
自20xx年以来,我系各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我系人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为咸宁经济和社会经济服务,今年,我系已与咸宁、武汉城市圈、广东、上海、浙江、江苏等地的多家企业建立了合作关系,新增合作企业近30家,并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作,合作项目四十余项。总体来说成绩是肯定的。
二、合作的具体内容及取得的成绩
我系通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三赢。
(一)“订单培养”合作
我系与德昌电机、松下万宝等公司签订联合培养协议,共同建立以企业名称冠名的德昌电机班、松下机电班,录取时与学生、家长签订委培协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准,部分企业培训课由企业承担。
(二)参观、教学见习、工学交替等方面的合作
我系教师和学生在奕东电子、咸宁方向机厂等企业进行参观学习;20xx级学生于今年元月至三月在德昌电机、松下万宝等公司进行教学见习、工学交替,校企共同规划与实施的认知性职业教育;其方式为一年级学生在学校完成半年的理论课后,利用春节假期在企业接受职业、工作技能训练,每学年实施轮换,实现理论教学和实习交替。
(三)顶岗实习合作
我系学生前二年半在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习。如华轩、富士康、东普雷、奇美电子等近二十家企业,学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
(四)产学研合作及技术交流、师资培训
发挥学校专业师资优势,加强校企合作研发,走“利用专业优势办专业,办好产业促专业”的新思路,使专业建设与产业发展紧密结合,帮助中小型企业走健康发展之路。我系
(五)共建校外实习基地及就业基地合作
我系根据专业设置和实习教学需求,本着“优势互补,互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立了三十多个校外实习实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地,而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神,增加专业教师接触专业实践的机会,促进专业教师技能提高;基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足企业日益增长的用工需求,达到“双赢”的效果。
(六)为企业进行产品加工合作
我系和武汉嘉铭合作,利用学校实训设备、场地和实习学生,进行产品加工。企业可以减少生产成本,获得更大利润,学校借助企业生产资金投入和技术指导,减少教育成本,学生可以提前接触生产过程,更早、更好地由学生向职工的角色转变,实现学校、企业、学生三方共赢。
(七)合作建立师资培训基地
根据企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,我系与富士康、德昌电机、松下压缩机等企业建立三种合作模式的师资培训基地:一是企业独立设定的职工培训基地;二是不同企业同类工种的职工培训基地;三是特殊工种的职工培训基地。如电
工、车工等培训基地。
(八)共建“厂中校”
我系和东莞华轩幕墙材料有限公司签订“厂中校”联合办学协议,于今年x月分别在东莞市和芜湖市挂牌并成立“咸宁职业技术学院东莞华轩校区”和“咸宁职业技术学院芜湖华轩校区”,09级数控技术专业第三学年所有理论课程、实训课程、顶岗实习及企业培训课程分别在两个校区完成。由校企双方双方共同修订人才培养方案和课程标准,共同完成20xx级数控技术专业第三学年的教学任务。厂方负责提供12万元的教学设施和相关的实习实训条件,实习期间和企业员工同工同酬,实习完后优先录用毕业生就业。
(九)企业捐资助学
我系和武汉华工正源光子技术有限公司合作,签订了三万元的捐资助学协议,企业共资助五位学生,每位学生6000元,用作贫困生第三年的学费。
(十)成立专业教学指导委员会
根据各专业的不同特点,我系聘请了行业、企业专家与我系专业教师共同组建了三个“专业教学指导委员会”。一是“机电设备类专业教学指导委员会”;二是“机械制造类专业教学指导委员会”;三是“电子信息专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标,确定各专业的人才培养方案,提供市场人才需求信息,参与我系各专业人才培养方案的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整专业计划和实训计划,协助学校确立校外实习、实训基地。
(十一)举办企业家报告会。聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要,尽早为就业做好心理和技能准备。我们聘请了松下万宝压缩机有限公司培训学校的校长傅劲军高级工程师、工程师谢培龙、谢永瑞、赵文丹等专家来我校讲学。
(十二)社会服务和职业技能鉴定
我系和农行签订了“ATA行业考试委托服务”协议,承接相应的考试运营服务工作。同时,我系今年职业技能鉴定今年共1000多人次。
三、存在的问题及不足
(一)我系校企合作虽然取得一定成绩,但目前的校企合作仍处于浅层次及中层次
合作,离深层合作还相差甚远。
(二)有部分企业合作以后,没有建立定期联系和走访制度,联系人也不固定,合作记录也不齐全。
(三)校企合作考核指标和奖惩措施及相关的保障措施不太完善。
四、今后校企合作的思路
校企合作要立足咸宁,面向武汉城市圈,辐射全国,校企合作的企业应是在机电行业有一定规模和影响力的企业,在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校企合作的企业一般应具有独立的法人资格,具有可持续发展的能力和较好的业绩,具有较高的合作诚信度。主要在以下几方面进行深层次的合作:
(一)学生参观、生产见习、顶岗实习等实践教学环节及订单培养、工学交替、共建校外实训基地等方面的合作;
(二)接受教师参观、调研、双师型教师的培养方面的合作;
(三)实现资源共享,互派专业人员讲学、企业培训、职业技能培训等方面的合作;
(四)共同参与人才的培养,双方专业技术人员共同开发精品课程和教材,邀请企业专家共同成立专业指导委员会,共同编制和修订人才培养方案等方面的合作;
(五)在企业捐资助学、企业赠送教学产品方面的合作;
(六)共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品推介等方面的合作;
(七)导引企业进校园,营造教学工厂,共建办学实体,成立股份公司,共建实验实训室和生产车间;
(八)承接合作基地的产品加工和生产任务;
(九)在学生就业方面的合作,应优先满足合作企业的用人需求;
(十)其它方面的合作。
五、几点建议:
(一)合作企业实行挂牌,签订校企合作协议,明确职责,对已签订合作协议书的企业,由学院制作统一的牌匾,并采用一定的方式举行挂牌仪式。对已挂牌的校外合作单位,要建立定期联系和走访制度,并做好记录,了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等),实现资源共享。
(二)推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度,调动学生参与校企合作的主动性。
(三)制定相关制度规范校企合作工作,明确部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施。制定相关的保障措施,将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中,不断检验、改进校企合作工作。
(四)合作模式应紧密结合经济发展的形式和需求,适时做出调整,与时俱进。
机电工程系
20xx.12.20
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