20xx-20xx年学业导师工作总结

我院根据“十二．五”高校教育改革精神，推进个性化人才培养模式的形式，充分发挥专业教师在大学生发展过程中的作用，施行学业导师聘任制度。20xx年x月，我受聘成为历史学***级*班**名学生的学业导师。作为一名青年教师，这是我所渴望的一份工作，因为它给我们提供了一个与学生近距离沟通，更加有效地开展个性化人才培养的平台，同时也使我们青年教师自身得以迅速成长。

在一年的导师工作实践中，首先体会的是导师工作的责任，面对十一个渴望知识，对未来充满憧憬的青涩面孔，我所进行的每一个环节、传递的每句话语必须是严谨、科学且真挚、无私的。一年中，学生示我为良师益友，我示学生为绽放前的稚嫩蓓蕾。为促使今后工作有效进行，现将过去一年工作内容总结如下：

一、心田播种——构建师生互信平台

学业导师整个指导实践过程中，首要条件便是“信”，即让学生了解导师的特点、特长，使学生对导师产生信赖、信任心里，能够自觉主动接受导师的正确指导。导师也要对学生完成学业生涯计划充满信心，真诚相待。

自20xx年x月至11月，通过开会的方式，播撒希望的种子，即根据学科特点，指导学生制定学业生涯和具体的阶段目标。这期间的工作主要分为专业和思想两个方面。专业指导主要集中在期末考试、专业论文、毕业论文、科研实践等方面；思想主要为同学关系、家人沟通、社会实践活动及就业培训等。这些复杂的内容必须在科学规划

的基础上才能达到预定目标。

在前两次中，针对学生脱离以前熟悉学习、生活环境，进入我校学习、生活的过渡阶段。首先给学生自我感受、自我认知空间，进而有针对性的指导。首先，让学生自我拟定大学生活的学习、工作生涯计划；其次，教师根据学生阶段性陈述，解读该阶段学生学习生活特点，介绍专业学习阶段特征；再次，师生讨论指导形式，建立稳固信任关系。

20xx年x月，通过自愿的方式提交本学期各科目笔记（英语、计算机、专业课）和提纲的方式，了解学生本学期的学习状态，探讨适合个人期末复习计划。

二、以师为范——守望与干预相结合

通过上学期的工作，对学生的学习状态与课余生活有了基本了解，学生在学业和生活中也建立了稳定健康的心理环境。20xx-20xx第二学期，针对学生外语、计算机以及专业课的更多学习要求，开展针对学习的讨论，以分组指导为主。通过教师自身学习经历和优秀学生的学习方法介绍，使小组成员共同成长。

在学业稳步提高的同时，学生在生活中得困惑却随之增加。因为随着时间的推移，开学时寝室、班级同学间互相了解、客气的时期已过，个人自身的个性凸显出来，所以同学关系摩擦层出不穷。我很高兴我所指导的学生能在自己有困惑的时候找到我，看到她们伤心、迷茫我很着急，但想想自己那时也经历过指导怎样能避开那个时期，换句话“逃”过这段心里期，但人为的直接干预不仅不利于她们从中获

得生活营养，更有可能使原本简单的事件复杂化。所以，通过思想沟通及案例指导在思想上予以安慰，只建议、鼓励、守望，陪同她们度过思想上的波动期。

三、展望大二——美好目标又近了一步

20xx年x月仅进行一次集体指导，大家交流下假期对社会和生活的一些感悟，并总结出了相应的学习方法。而后针对各自存在的问题，通过qq、e_mail、微信等学生常使用的沟通平台进行交流，即使答疑解惑。下学期，进入大二，学习和生活又进入了关键的新阶段。他们也相应地制定了计划。如“??”??

通过以上计划我们看出，学业生涯的基本目标这颗种子一旦播下，便会在心中生根发芽。但在成长的过程中，问题和困惑始终存在，这需要师生共同努力去克服、去战胜，最终才能在毕业时收获颇丰。

在工作总结接近尾声之际，我感谢授予我这份工作的领导和同事，是你们给了我这个机会去重走青春，重燃学生时代的热情；我也要替我的学生感谢我们的学校推行学业导师这样一个制度，为他们创造了这个平台开拓视野，真诚沟通，让师生为伴共同成长。

20xx年x月x日院系

姓名

 

第二篇：20xx-20xx第一学期导师工作总结

20xx-20xx学年度第一学期

导师工作总结

在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。黄玲老师非常聪明，领悟力很强，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。主要感觉有以下几点：

第一，黄老师的专业知识功底雄厚，操作技能强，反应灵活，她具备了青年教师的所有优点，但是教学经验显得淡薄一些，有时对学生的估计过高，教学方法较灵活，但她热爱学生，关心学生，还是深受学生喜爱的。

第二，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听户评，做好听课记录，评课实用有效。黄老师经常主动要求随堂听我的课，她为了准备一节充分的课，不断地修订教案，不怕苦不怕累。

第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟黄老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课中，黄玲老师的《孔子拜师》一课深受学校领导及老师们好评，这主要是她个人努力的结果。特别是期末复习课《句子复习》更是受到老师的赞不绝口。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。

总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。