期中检查总结

20xx——20xx学年度第一学期

在学校领导的安排下,结合我校常规管理办法,由学校教导处组织,语文教研组对个别教师的教学业务工作进行了全面检查。现将有关情况作如下小 结:

一、优点

1、备课

全体教师语文备课比较完善,内容齐全,有统一的教学进度安排,比较结合实际的教学工作计划,每单元都结合实际,教后都写出了相应的教学反思。全体教师的教学都有统一的教学进度安排,每一课的教案从教材内容作分析,本单元重、难点的把握,单元教学目标,教师对本单元应采用的教学措施和相应的教法作手都比较新颖。反思记录也写出了教学中的得与失,以及今后要注意的事项中去分析,多从学生中去剖析。

2、作业

教师能认真及时地批改作业,批改符号统一规范,作业做到全批全改,次数达到规定次数,有等级性评价.学生作业格式正确,作业整洁美观,数量适中,次数合理。教师能发现学生的错误,及时指出。作文批改也达到了规定的篇数,总的来看批改也比较详细。

3、听课笔记

每位教师的听课次数都达到了十节以上,对每一堂课都有自己真实的评价。写出了别人的优点和不足,点评中也融入了自己的一些想法。

4、教学随笔

每位教师都结合自己的专业,在随笔中记录了专家的好的方法、谈出了自己教学道路中的收获、总结了经验等等。由此可以看出,每位教师都努力使自己成为“学习型的教师”和“成长型的教师”。

二、存在的问题

1、作业形势较多,但对学生的评价相对简单,单一。或只是打一个等级,或只是简单的写一个“好!”、“棒!”。过于笼统,缺乏缺少鼓励性的评语。有个别教师在作文评改上,评语写得较简单,没有按学生的作文情况下评语。。

2、作业评语的标准过于统一,全班学生几乎在一个标准内衡量,致使一些落后的学生总觉得不如别人,对作业失去信心和兴趣。 上半学期教师业务工作检查总结

3、作文边批比较少,总批缺少鼓励性、激励性语言。有的错别字学生没改,有的改了,没有及时的堵上。

4、在作业批阅上只打了日期,没有“阅”号。在写作业时,没有写出课题。

三、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条,让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化,同学互评,自评,甚至可以让家长也参与进来。

3、作业可设有等级,对不同水平的学生可有不同的要求,并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式,使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。

4、习作教学可放宽题材,多与学生生活体验接轨,也可作为家庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导,并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题,及时指导修改,并培养学生善于修改习作的乐趣,学会修改习作的方法,提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律,教师才能使自己从单一,劳苦的批改作文中解救出来。

 

第二篇:期中检查总结

20xx-20xx年度第二学期期中检查总结

按照系里统一要求,我教研室于5月x日下午组织了期中教学检查,此次期中检查暴露出来的问题以及改进措施:

1、教案存在同一时间填写授课总结的痕迹,并且有的教案是崭新的,基本上就没有用过。针对这个问题,我教研室打算以后不定期检查每位老师的教案,严格要求每位老师做到上课之前教案完整,下课之后授课总结到位。实事求是地反映每位老师的真实情况,对没认真填写的老师予以通报批评。

2、教案的内容以及封面的填写,可以根据实际情况进行填写,不必拘泥于之前的模板。譬如:可以是一次课的内容,也可以是一个小任务的几次课内容。需要特别注意的是,讲稿不等同于教学过程,所以这就要求老师对教案的内容经过反复思考之后形成,而不仅仅是把所讲知识点罗列出来,而必须是整堂课的设计过程。

3、考勤和作业。有的老师考勤次数偏少,作业次数也不多,并且出现作业批改不认真的情况。这就要求老师在教学的过程中能体现作业的布置、批改及讲解,可以把作业批改情况总结后写在教案封面的授课总结栏。

4、听课记录后与授课老师交换意见不具体不详细,没有实质内容,基本没有指出老师上课的不足之处,没做到有效交流。

5、教研室活动记录基本都是在安排任务,而没有实质性内容。教研室活动是集体研究的结晶,今后可以形式多样,内容丰富。通过教研室活动开展教案、教学方法和教学手段的学习,取长补短。教研

室活动纪录要求详细地记录每次会议的要点、问题,体现出解决问题的过程,取得的成果,以及是否需要进一步反馈、汇报等。

6、学生座谈会形式可以多样,多与学生沟通交流,更好地服务于学生。

7、顶岗实习中学生周记过于简单,报告感受很多,但不能体现学生实践能力的提高,技能的增长,业务的提升。有的学生顶岗实习的内容基本与所学专业无关,没有发挥顶岗实习的实质性作用。这就提醒我们给学生联系实习单位时,一定要优先考虑和学生所学专业相关或相近的公司,这样有利于学生以后的发展。

8、老师要认真阅读学生的工作周志,能体现出老师平时教学中知识的欠缺,有利于老师自身的提高。

 

第三篇:期中检查总结

20xx——20xx学年度第一学期

在学校领导的安排下,结合我校常规管理办法,由学校教导处组织,语文教研组对个别教师的教学业务工作进行了全面检查。现将有关情况作如下小 结:

一、优点

1、备课

全体教师语文备课比较完善,内容齐全,有统一的教学进度安排,比较结合实际的教学工作计划,每单元都结合实际,教后都写出了相应的教学反思。全体教师的教学都有统一的教学进度安排,每一课的教案从教材内容作分析,本单元重、难点的把握,单元教学目标,教师对本单元应采用的教学措施和相应的教法作手都比较新颖。反思记录也写出了教学中的得与失,以及今后要注意的事项中去分析,多从学生中去剖析。

2、作业

教师能认真及时地批改作业,批改符号统一规范,作业做到全批全改,次数达到规定次数,有等级性评价.学生作业格式正确,作业整洁美观,数量适中,次数合理。教师能发现学生的错误,及时指出。作文批改也达到了规定的篇数,总的来看批改也比较详细。

3、听课笔记

每位教师的听课次数都达到了十节以上,对每一堂课都有自己真实的评价。写出了别人的优点和不足,点评中也融入了自己的一些想法。

4、教学随笔

每位教师都结合自己的专业,在随笔中记录了专家的好的方法、谈出了自己教学道路中的收获、总结了经验等等。由此可以看出,每位教师都努力使自己成为“学习型的教师”和“成长型的教师”。

二、存在的问题

1、作业形势较多,但对学生的评价相对简单,单一。或只是打一个等级,或只是简单的写一个“好!”、“棒!”。过于笼统,缺乏缺少鼓励性的评语。有个别教师在作文评改上,评语写得较简单,没有按学生的作文情况下评语。。

2、作业评语的标准过于统一,全班学生几乎在一个标准内衡量,致使一些落后的学生总觉得不如别人,对作业失去信心和兴趣。 上半学期教师业务工作检查总结

3、作文边批比较少,总批缺少鼓励性、激励性语言。有的错别字学生没改,有的改了,没有及时的堵上。

4、在作业批阅上只打了日期,没有“阅”号。在写作业时,没有写出课题。

三、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条,让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化,同学互评,自评,甚至可以让家长也参与进来。

3、作业可设有等级,对不同水平的学生可有不同的要求,并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式,使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。

4、习作教学可放宽题材,多与学生生活体验接轨,也可作为家庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导,并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题,及时指导修改,并培养学生善于修改习作的乐趣,学会修改习作的方法,提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律,教师才能使自己从单一,劳苦的批改作文中解救出来。

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