通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富校园生活，让全体学生“感激书籍，享受阅读”，提高学生的读书意识。为落实这项工作，我从以下几个方面着手：

一、注重环境布置，营造书香氛围。

一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。为此，我十分重视班级环境的布置，尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。在教室的墙上有“我读书，我快乐”栏目，展出学生的读书小报、读后感、好书推荐等，每个月更换一次，激励学生爱读爱写的好习惯。

二、以活动为抓手，培养读课外书的习惯。

这学期，每个星期三的早自习时间背“古诗70首”，每周到小组长出过关（读或背）做到了目的性强，时间有保证。到目前为止，古诗70首有三分之一左右的学生已经背完。其次，在班级中还开展流动图书角，采用流动的方式：把自己家里的课外书带到学校，和其他同学交流互换看书，达到了资源共享的目的。把握好每周的借书机会，充分利用校图书馆资源。第三，与语文学习结合。叶圣陶说：“知识是教不尽的，教材中所选经典篇章通常是名著中的精华所在，教材无非是例子，凭教材这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技巧。”可见，若结合课文教学进行课外阅读指导，就能收到最佳效益。用好语文教辅书――《语文同步探究》、《补充阅读》上的美文，进行诵读积累。第四，每月进行小书虫评比，引导学生读书“采蜜”。对于个别后进生可以根据自己的需要摘抄，或不写读书笔记，对于大部分学生的“读书笔记”采取自由记与必须记相结合，在学生自主的前提下，培养他们养成勤读书，勤记笔记的好习惯。期间开展了形式多样的活动或比赛：读《三字经》讲三字经故事比赛；定期交流读书心得、好书介绍。展示优秀的读书笔记、评选课外阅读积极分子。本学期，师生共读《三字经》、《青铜葵花》、《草房子》、《塔克的郊外》、《时代广场的蟋蟀》、《三国演义-青少版》等（其中，《三字经》、《三国故事》是语文课本上要求的）。激发了学生课外阅读的兴趣，养成每天看书的好习惯，一定程度上提高了学生的语文素养，为学生的成长奠定扎实的基础。

在书香班级建设中，取得了一些成绩，但也存在不少的困惑：

一、班级特色建设需要多方面的支持，光靠班主任或语文老师的力量是远远不够的。

二、早晨读书、午间美读的时间不太充裕，效率难以保证。

特别是一些学习后进生，中午写作业、订正作业都来不及，加上自觉性差，这类学生的读书问题有待解决。

打造书香班级特色，不能走形势，要实实在在地抓，抓落实，抓细节，抓实效，课堂教学与课外活动相互融合，相互促进，相得益彰，而不能是两张皮。

 

第二篇：书香班级建设总结

书香班级建设总结

同源小学 六一班

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能

改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我喜欢这段话。阅读让我们的心灵变得纯净而明亮，让我们的情感变得丰富而细腻。当温暖的阳光斜斜地射进书橱，我们安静从容地流连于书籍之间,书香溢满了我们的心田。

让每个孩子都快乐地畅游书海，让每个孩子都能从浓浓的书香中

汲取营养，是我们六（1）班的读书目标，在这个学期中，好书陪伴着我们健康快乐的成长！

一、营造书香氛围

1、 班级中的学生每人收集有关读书的格言，并选取自己最喜

欢的一条格言作为自己读书的座右铭，时时刻刻激励自己不忘读书。

2、 调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，要求

每人选一至两本带到学校，建立班级图书角。班级图书角实行全天性开放，保证学生的读书时间。 随着书籍的增多，给孩子的阅读面就更为宽泛。

3、在这两个学期的班级值周过程中，；利用校红领巾广播一起宣

传“与好书交朋友”，向大家介绍有益的书籍，让更多的学生都参与到好书漂流活动中来。

二、畅游书海乐园，品尝读书的快乐。

1、开展读书摘记活动，每天晚上布置学生回家看30分钟到50

分钟的课外书，摘录好词佳句，经常诵读。一个学期下来，每个孩子都有自己的一本采蜜本（阅读积累），培养了一种良好的阅读习惯。

2、结合平时的作文教学，及时写读后感言，记录读书的成果，并将优秀习作进行展览。在本学期的开学初我们四年级组举办了“作文小报~专辑”展览，将同学们在一学期来的读书体会以绘图和文字的形式展示出来，极大地激励了孩子们的读书热情。

3、围绕书香班级活动进行个性化布置，开发班级资源，开辟班级“书香栏”，内容包括：好书推荐、好书漂流、佳句摘抄、读书感悟等，体现浓厚的文化氛围。这也成为班级读书一道靓丽的风景。

通过读书活动，要让学生感受到读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，并在长期的阅读中，养成良好的阅读习惯，丰富自己的内心世界，发展自己的独特个性！我希望我的学生因为读书而变得更加可爱！