尉犁县第六小学

矛盾纠纷排查行政调解工作总结

20xx年，在县教科局的指导下，在学校领导班子的领导下，尉犁县第六小学矛盾纠纷排查行政调解工作以维护社会稳定为首任，以建立健全调解工作机构为重点，以构筑矛盾纠纷排查行政调解工作格局为目标，坚持“调防结合、以防为主”的工作方针，协调相关部门，充分发挥职能作用，为建设平安校园发挥了重要作用，现将工作情况总结如下：

一、提高认识，加强领导，建立健全组织机构

尉犁县第六小学把矛盾纠纷排查行政调解工作摆上重要议事日程来抓，迅速建立健全了组织机构，成立了由校长热衣木·衣沙克任组长，副校长张明任副组长，各个处室共同参与的矛盾纠纷排查行政调解工作矛领导小组，设立了办公室，将办公室设立在德育处，由德育处副主任焦朝国任办公室主任。组织机构的完善和办公场所的设立，有利于及时快捷地调处、化解各类矛盾纠纷，有效地维护校园稳定。

二、明确职责分工，配齐配强调解人员

为避免当事人“申诉无门”，尉犁县第六小学开由德育处副主任焦朝国负责日常工作，遵循“有事则聚，无事则散”的联动工作原则，负责尉犁县第六小学的各类矛盾纠纷的排查、调处等工作。同时，还联系乡政府、周边村委会，及时进行各类信息的交流，有力地保证了

信息的灵敏、畅通，确保了矛盾纠纷能在第一时间得到及时有效的发现、调处、化解。确保为孩子们创造一个平安祥和的校园环境。

三、组织参加调解培训，提高调解人员素质

为进一步加强学校综治人员队伍建设，提高业务水平，增强工作的主动性和能动性，尉犁县第六小学利用政治学习期间，组织相关人员进行了综治业务知识培训班，同时还结合学校实际，充分利用法制宣传、以会代训等各种形式对学校调解人员进行业务培训，为矛盾纠纷调解工作的开展提供了有利保障。

四、完善机制，兑现奖惩

严格落实矛盾纠纷调解工作责任制，把矛盾纠纷化解作为综治、维稳工作考评的重要内容，纳入目标管理。对调解工作成绩突出的人员进行表彰奖励；对组织领导不力、调解工作不落实，导致矛盾纠纷激化的处室，要在一定范围内进行通报批评并责令限期整改；对因排查化解不力导致矛盾激化升级、引发上访或群体性事件发生严重影响社会稳定的重大案件或事件的，要实行责任倒查，严格追究责任领导和责任人员的责任。

五、工作得力，无纠纷事件

20xx年，尉犁县第六小学矛盾纠纷排查行政调解工作得力，全校未发生一起矛盾纠纷事件，实现了矛盾纠纷事件零发生的目标。

六、下一步“大调解”工作的打算

一是加强对矛盾纠纷排查调处工作的协调指导。要认真履行矛盾纠纷排查行政调解工作职责，落实矛盾纠纷排查调处情况报告、排查

调处数据上报、矛盾纠纷排查调处工作例会等各项制度，及时把握矛盾纠纷动态，及时研究矛盾纠纷的新情况、新特点、新规律，切实当好预防化解矛盾纠纷的参谋助手。

二是提高队伍素质。采取有计划有目的的培训，尽快提高现有调解员的素质，不断提高他们的法律知识和政策水平。

尉犁县第六小学

 

第二篇：太乙一小矛盾纠纷排查调处工作总结

太乙镇第一中心小学校

矛盾纠纷排查调处工作总结

搞好学校矛盾纠纷排查工作是构建和谐校园、平安校园的必要条件，长期以来，我校领导高度重视此项工作的开展，并采取了一系列措施确保该项工作落到实处。

为了进一步贯彻上级相关部门关于矛盾纠纷排查的文件精神，同时为我校构建平安校园打下坚实的基础，中心小学决定将矛盾纠纷排查工作纳入常规管理以形成长效机制，并成立了以校长胥恋为组长，中心小学行政班子成员及部分教师代表为成员的矛盾纠纷排查领导小组。

领导小组成立以后，成员迅速深入到广大师生中去展开调查，了解情况，并对中心小学的工作进行了检查和梳理，同时要求各校期中考试后召开家长会，成立家长委员会，以便及时和随时向广大群众了解情况。

近期，各校在该领导小组的组织和带领下，以更加务实的工作态度，积极开展了大量的工作。

一、关于“三乱”问题的排查

1、在收费问题上，学校严格依照物价局的规定，统一收取，面对基础教育收费改革，各校积极做好了收费宣传工作，实行校务公开，并通过各校分别召开家长会，加大对收费改革的宣传度，以便增强各校收费的透明度。

2、学生的课本及教辅材料由县新华书店提供。

3、严格按照上级教育主管部门的要求进行课程设置，规范办学秩序，无乱办班、乱补课现象。

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二、关于师德师风问题的排查

1、据调查，各校目前未发现体罚或变相体罚学生的现象，也没有侮辱学生人格的现象，各校纷纷组织广大教师重温“一纲四法”的部分内容，并与所有教师签订了《安全责任书》。

2、各校校园环境良好，校内无赌博打牌现象，绝大部分教职工爱岗敬业。通过政治学习、领导讲话和集体培训等多种途径，培养广大教职工树立了良好的职业道德，指导他们追求高雅而有情趣的生活娱乐方式。

三、关于学生心理问题的排查

通过问卷调查，教师与学生个别谈话等方式，发现学生在学习、生活等方面存在诸多困惑。针对此现象对心理问题较突出的学生，通过跟踪谈话，及时给予心理指导，效果明显，通过此工作的开展，目前学生未出现任何过激行为。

四、对教师考核，评优选模矛盾的排查

对于各校教师的考核、评优、选模等方案都是取之于民用之于民，实行“方案公开、过程公开、结果公开”的三公开原则，此举让教职员工心悦诚服，有力地避免了各校在这一问题上的矛盾倾向。

以上是关于我校20xx年秋季矛盾纠纷排查情况的汇报。这次的工作可以用几句话概括，即：建立了机构，健全了机制，落实了工作，发现了问题，采取了措施。相信有了这些工作经验，定能为我校创建“平安校园”奠定坚实的基础。

太乙一小

20xx年x月x日- 2 -