20xx年上半年养成教育工作总结

自开展养成教育工作以来，我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为依托，以文明班级、文明寝室、文明学生的评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，在学生中开展良好习惯养成教育，取得一定成效。我们具体做了以下几方面工作：

一、完善的机制、措施的落实是增强实效性的关键。

要想切实抓好养成教育，学校领导必须深入剖析学生思想行为现况，充分认识良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、基础性作用，切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。因此建立了以校长为组长，以副校长为副组长、值周教师、班主任骨干为成员的领导小组。以健全的组织、完善的德育网络、具体的措施、针对性强的工作方案，充分贴近学生生活实际及年龄思想特点，积极开展良好规范养成教育活动，切实提高学生的道德水平和文明修养，着力推进校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。

二、依托校园文化，潜移默化育人。

良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。学校以建设校园文化为重点，充分利用走廊、教室显著的位置上书写、张贴读书名言、儿童读物简介，开辟文化长廊，班级成立图书角，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。每一处富有文化气息的景点，都承载着学校营造书香校

园的良好愿望。每个班级门上的教师寄语给了孩子无尽的力量，老师的一句话语打开了孩子们求知的心门。走廊的文化与“书香校园”创建活动相结合，经典的文学著作简介，勾起了每一个孩子的读书欲望。让每一面墙壁都会说话。让每一颗小草都有语言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班级文化、墙壁文化，体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为每一个孩子的成功人生奠基”的办学理念。

三、 制度规范，以激励机制为保障，强化争先创优意识。

规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障。学校制定了《养成教育评估细则》，每个月由考核小组成员深入各教学点对班级各个习惯逐一检查，检查后认真总结，发现问题，及时督促改进。此外，各教学点用完善的制度严格要求学生，力求让学生时时、处处、事事遵章守纪。为加强制度的落实，学校成立了以值周教师及值周学生为主的检查小组，对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督和常规管理评分，对违反《中学生守则》《中学生日常行为规范》的学生进行疏导和教育。学校坚持每日检查评分公示制度，值周小组针对各班级评分考核情况进行公开通报，反馈好人好事，具体指出各班学生行为规范存在问题、扣分情况，让班主任对学生进行思想教育时有针对性，引起重视，加强正面引导，改正不良行为习惯。对“屡教不改”“情节较重”的学生，加强帮扶的力度，重点加强教育与疏导工作，使学生克服不良习惯、争做文明表率。进行“每周流动红旗”每学期“优秀班级”“好习惯小模范”的评比，以公平、公正、合理的评比手段，树立先进典型，增强先进班级，文明学生的辐射导

向的功能，以点带面，见贤思齐，有效促进了良好校风、班风的形成。

四、开展书香校园创建活动。

为了激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。学校规定晨诵、午读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。同时引导家庭文化，利用一切机会将书香气息带给家庭。通过致家长一封信、召开家长会等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化，倡导“让父母与孩子一起成长”,举行了学校首届读书节活动，评选了“读书明星”、优秀读书教师、书香家庭等，为广大师生的读书习惯的养成奠定了良好的基础。

五、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。

在一年多的时间里，我校先后举行了诵读中华作品竞赛，阳光女孩秀、少先队入队仪式、少先队大队干部竞选、写字比赛、数学逻辑思维竞赛、阅读成果展等系列活动，学生在活动中得到了锻炼，得到了展示，此外，还以班级为单位，评选计算小能手、漂亮字奖、阅读大王等活动。使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

六、充分利用课堂及课外阅读等加强对学生学习习惯的培养。

上学期我校把培养学生的作业写字习惯作为养成教育工作重点，利用每周一节写字课、每周二、周四中午30分钟，重点训练学生正确的书写姿势，使学生养成正确的书写习惯；学校为了构建书香校园，培养学生良好的读记习惯，举行了学校首届读书节活动，在活动期间开展了系列活动，使学生在图书漂流、阅读成果展示、书签制作竞赛及“我读书、我快乐、我成长”读书征文活动中习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，充分感受读书的快乐，并且通过“晨诵午读”在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为了学生的自觉行动和生活需要，为了检验活动的开展情况，我校在期末组织了晨诵测试及七色考级活动，对晨诵午读活动起到了极大的促进作用。

此外，学校举行了读书演讲比赛、“好习惯伴我行”手抄报评选、数学口算竞赛，第三届体育运动会、作业评选等竞赛活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。

大沟九年制学校

20xx-6-30

 

第二篇：20xx上半年学前教育工作总结

20xx上半年烈山区教育局学前教育工作总结

一、 学前教育发展现状及目标

烈山区面积388平方公里，覆盖人口37万，目前，全区3-5周岁适龄儿童8167人。区内有幼儿园47所，其中，公办幼儿园12所（含矿区幼儿园9所），民办幼儿园35所（已审批21所），另有公办学校附设幼儿园47所。学前三年在园人数4008人，毛入学率为66.7%（不含矿区在园人数）。总的说来，我区已形成公办、民办与企事业单位办园相结合的办园体系，但是学前教育整体水平还不是很高，尤其是农村学前教育基础较为薄弱，20xx年我区将加大对学前教育的管理和投入，至年底学前三年入园率将达到72%以上。

二、 完善制度，强化规范管理。

区教育局已将学前教育摆上重要议事日程，多次组织专题研究，并相继出台了《烈山区民办幼儿园管理办法》；《烈山区普惠性民办幼儿园管理办法（试行）》；《烈山区普惠性民办幼儿园申报办法》；《扶持民办园发展》；《鼓励城市多渠道多形式办园和妥善解决进城务工人员随迁子女入园》；《烈山区学前教育资助实施办法（试行）》；《烈山区教育局关于进一步清理整顿民办幼儿园工作通知》；《规范幼儿园保育教育工作，禁止使用教材、防止和纠正“小学化”现象》；《关于幼儿园一日活动安排的意见》等一系列的政策措施，对学前教育进行整体规划，统筹管理，使学前教育规范有序发展。

按照属地管理的原则，学期初中心校和民办幼儿园代管学校分别对辖区幼儿园进行了检查，对幼儿园的收费、园务管理、保教工作、队伍建设、安全等进行评估督导。教育局对区内幼儿园进行定期和不定期的检查，并做好相关的记录。通过规范的管理，使学前教育的质量不断提升。

三、 加大投入，改善办园条件。

20xx、20xx年学前教育项目共建7所，其中：新建幼儿园1所华家湖幼儿园（民办），建筑面积880平方米，投入资金110万元，目前已经完工；利用闲置校舍改扩建幼儿园6所：烈山中心幼儿园、仓里幼儿园、前岭幼儿园、双河

幼儿园、秦楼幼儿园和焦化厂（阳光春晓）幼儿园（后2所为民办），建筑面积4820平方米，投入资金320万元。目前前4所幼儿园项目已开工。民办焦化厂幼儿园、秦楼幼儿园已完工投入使用。

除了计划中的建设项目，我区还新建了新华中心幼儿园，建筑面积20xx平方米，投入资金250万元，现已（完成图纸设计和招投标）开工。

目前我区（农村）学前教育工程建设的投入经费主要来源于土地净收益金收入。20xx年已投入320万元，不断改善着办园的条件。

四、 存在的问题

（一）教育资源短缺，经费投入不足。目前在学前教育的经费投入、人员编制等方面政策还不完善，财政对学前教育事业的投入不足。全区公办幼儿园所占比例较小，民办幼儿园完全靠收费来维持正常运转，部分幼儿园办园条件简陋。

（二）幼儿教师待遇差、素质低，队伍不稳定。幼儿园教师的综合素质偏差，教学过程中还存在着“小学化”的倾向。民办幼儿教师的聘请月薪不足千元，使得教师队伍极很不稳定，流动性较大，影响了学前教育事业的进一步发展。

五、 下一步学前教育的打算

（一）明确政府责任，加大财政对学前教育的投入。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。把学前教育纳入公共财政保障范围，区财政每年应列出学前教育专项经费。大力发展公办幼儿园，扩大公办学前教育资源。

（二）进一步加强幼儿教师师资队伍建设。适当招聘或安排具有幼师专业学历的大中专毕业生到幼儿园任教；重视幼儿教师培训、考核工作，提高幼儿教师的业务技能。

烈山区教育局

二020xx年x月x日