华洋幼儿园为期两天的全园实验课题观摩课圆满结束了。听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加了本次活动。课堂上，授课教师的激情精彩的讲解；课堂下，评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。让我们一起再来回顾一下课堂上精彩的瞬间。

一、老师的认真与负责

不管走进那一堂观摩课的教室，老师都非常认真地准备了许多教具。课堂上，每个环节紧紧相扣，过渡自然。每一个环节顺利进行的背后，老师不知道设计了多少次，付出了多少思考。为了上好一节课，课堂上的每句话都在反复琢磨，每个环节都经过精心设计。窦老师的逻辑狗课程《在哪里》在组织形式上多种多样，有集体教学、分组教学、个别指导等。幼儿积极主动，喜欢学习，喜欢动手，操作能力强，善于解决问题。老师检查的不是学知识的成果，而是孩子获得的经验，通过有目的的观察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现，鼓励幼儿积极思考。本节课得到全园老师的一致好评。其实这和窦老师平时的认真与负责是分不开的。孩子们的常规不是一两天就能培养出来的。

二．转换身份，抓住幼儿的兴趣点。

在课堂中，老师转换身份，有主导者变为引导者，以游戏贯穿课程终始，幼儿变为主体，在玩中学，学中玩。这也符合了现行大纲的要求。像吕琴老师把中班小朋友带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的基础。曾馨乐老师在蒙氏操作中选用了小朋友最喜欢的去超市活动把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了，孩子们玩的不亦乐乎。

三．年青教师的成长与进步

这次园观摩课把一些机会给了年青教师，虽然在作课当中，有些细节还是不尽人意，但给我最大的感受是她们都进步了，而且进步还很大，经验是随着时间慢慢累积的。相信在不久以后，一个个有经验的优秀老师会慢慢产生了，华洋幼儿园的师资队伍会更优秀。 本次全园实验课题观摩课活动给大家的总体感触有以下几点：

（1）授课教师教态活泼、亲切、自然，体态语言生动，亲和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。

（2）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。

（3）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。

（4）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。

（5）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。

本次活动已落下帷幕，共产生了两节优质课：窦晓琪《在哪里》吕琴《去动物园》。两节进步课：杨玲莉《端午节》陶梦君《上床睡觉》

通过这次示范课观摩学习，丰富了我园教师的教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中更要不断去学习、去实践，吸取她们的好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

 

第二篇：实验课题总结

实验课题总结

唱歌发声技巧训练

王正华

一学期的教学工作即将结束，这学期的教学工作在师生的共同努力下，学生的唱歌水平有了一定的提高，那么，如何养成这种合理的，科学的唱歌水平，让学生的唱歌水平变的更美妙，更动听，这学期我是从以下方面进行尝试的。

首先，小学地，中，高年级要分段练习。小学低年级采用轻声教学是掌握头声最有效的教学手段。头声训练需要的气息量少，声带振动范围小，儿童稚嫩的发声器官能够胜任，这样，他们的心里很坦然，平静，情绪欢愉振奋。实践证明在小学低年级采用轻声教学是掌握头声最有效的特点，从而使儿童潜在的音乐才能得以发现和培养。小学中年级，是儿童发展音乐感知的最佳时期。这时候要引导小学生树立正确的声音概念，改变他们不正确的听觉习惯，让他们明白什么是正确和错误的声音，让他们在唱歌中运用正确的声音。小学高年级应该强调情感对歌唱的应用，感情是歌唱的灵魂，小学生随着年龄的增加，音乐理解力，表现力都有所提高。高年级小学生如果在歌唱技巧上一直进步不大，容易对音乐失去信心和兴趣，使我们的音乐教学达不到预期效果。为了解决这一问题，教师在教学中都应该有耐心，注重感情表现与技巧学习的相互依存关系，引导他们“声情并茂”的歌唱方法。

然后，在刚才的基础上，进行发声练习。

1、母音的训练。这学期我主要进行a,I,O,U,E单母音练习。

2、进行哼鸣的练习。上下唇自然的闭上，口腔内部要打开，好像闭口打哈欠的感觉，感觉到声音向高位鼻窦，额窦处展开。先练“m”是有益的，可以达到集中明亮的效果。

3、咬字，吐字的练习

唱歌和说话一样，要求咬字，吐字清晰，在唱歌时必须运用歌唱语言的方式咬字，吐字。

4、打开喉部练习

在训练中要求学生打开后不联系，有的学生不知道喉部在哪里。你可以给他们讲一个生活小常识：当你口中含水想说话时，你的喉部有什么感觉？然后你告诉他，这就是喉部放松的的感觉。

最后，在不断地训练中，学生的发声技巧逐步提高，我用以下歌曲对他们的学习进行巩固和检验。

《跨世纪的新一代》 《少年，少年祖国的春天》 《送别》，《绿旋风》 《让我们荡起双桨》

总的来说，这学期在师生的共同努力下，学生的唱歌水平逐步提高，但也有些不足，比如：学生唱歌时目无神采，表情死板，紧张；唱歌姿势不放松；遇到高音时使劲喊唱；这些不足在以后的学习中要逐步克服改善，把学生的唱歌水平提升到一个新的台阶。

只有让学生掌握了合理的，科学的发声方法，学会有控制的歌唱，并有感情的表现歌曲，他们的声音才会更美妙，更动听，才能真正体现小学音乐教育唱歌教学的目的。