读《做一名幸福的教师》的心得体会

有人说:“做老师是最苦的,也是最傻的”。也有人说:“当老师,

千万别当小学老师,披一身粉笔灰,陪一群毛孩子,简直就是一孩子

王”。 所以,你也许会问,教师的幸福从何谈起?做一名小学教师更是

谈何幸福?幸福在哪里?

但是,读了华阳老师的《做一名幸福的教师》后, 我要坚定地说:

风物长宜放眼量,教师生涯最幸福。记得刚来的那会儿,因为我第一次

教小学五年级,面对一群个头与我差不多的孩子,我真的不知所措。课

堂上也是一团糟，自己想一头无头苍蝇不知道该往哪儿费飞。还记得

在讲第一堂公开课,我很紧张,教学过程也很多问题。但听课的领导和

老师却给了我多的评价,使我收获很多。我当时想:作为教师队伍里的

一员新兵,经验不足,却得到了组织的信任,领导的关心,还有同事们

的热心帮助,这让我感到在工作是幸福的!

对于华老师的书我主要有以下几个收获：

收获一：用感恩的心拥抱世界。

华老师是这样理解的，感恩不仅仅是一种美德，更是一种智慧。

一个“聪明”的人就懂得珍惜自己现在的拥有，用一颗开放、诚挚的

心去面对生活中的风波得失。感恩不仅仅是得到别人的帮助后的感

激，也不仅是对亲人、领导的感恩，更多的是对日常生活中一份份平

凡的感恩，比如科代表把作业抱到办公室来、值日生打扫了讲桌、擦

了黑板、同事在不便时代领材料等，这些看着很平凡的事我们都要表

达自己的感谢。如果觉得说谢谢太假，那就给他们一个阳光的微笑、

温暖的拥抱或送一份小小的礼物吧。俗话说有付出才有收获，如果你

自己不抱一颗感恩的心去对待别人，你又怎么要求别人对你感恩呢，

所以凡事要多为他人着想，善于为他人着想，努力为他人创造便利。

收获二:内心平和才能打造无敌能力。

借用老子的话“致虚极，守静笃。”内心平和，才能真正开垦出

一片丰沃醇厚的土地；内心平和，才能培养出无可匹敌的能力；内心

平和，才会激发起无限潜能。老师应该用平和的心境，对待周围的红

尘俗事；用波澜不惊的心，去攻克学术难题。

对于刚参加工作的我们来说，看到周围各种各样的诱惑，总是在

那里徘徊，会为外界事物所动摇，这就需要保持内心的平和，首先就

要给自己定一个适合自己的目标，知道自己要什么，向什么方向追求，

这样就会少走些弯路。一个好的方法可以调整内心的平和，那就是经

常亲近自然，多参与各种修身养性的活动，这对于现在这个电子社会

来说太有必要，如果我们将玩电脑的时间抽一些出来去走走郊外，就

可以减少很多不必要的情绪消耗。

收获三：要看到“后进生”身上的闪光点。

对于一个品学兼优，被老师宠爱、被同学羡慕的“好学生”来说，

受表扬已经是司空见惯的事。然而对于一个“后进生”而言，老师一

次由衷的表扬就可以说是意外的惊喜了，他们会长久地将之铭记于

心，并努力朝正确的方向继续努力。

多给“后进生”们一些承担责任的机会。印象最深的是班上有一

位同学，我发现他总是自暴自弃，感觉自己没什么用处，所以在学习

上就出现懒惰，不认真。我给他安排了一个领牛奶发牛奶的任务，他

在这方面找到自信了，现在学习也跟上了脚步，牛奶也管理得很好。

经常在公众场合表扬“后进生”，另一个特别的学生在我接手这

个班时，就听前班主任说，他几乎每个月都要耍一次浑，在地上打滚、

扔东西什么的。这学期，我经常抓住一些小细节在班上表扬他，现在

他变得比较爱学习，也不在班上耍浑。那时我看到他们的改变，我觉

得我是幸福的。

我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我一声老师,我喜

欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为年

幼无知的学子导航,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯。而他

们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生,他们让

我更深的感受到教师这个职业的幸福。

做一名幸福的教师其实很简单，与物质无关，与地位无关，与别

人无关。把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来。做好自己的

工作，尽到自己的职责，幸福就在我们身边。

 

第二篇：读《做一个幸福的教师》心得体会

读《做一个幸福的教师》心得体会 物理组 卻敏

最近我有幸拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，感触颇多。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。

人人渴望幸福，但作为教师的我们在工作和生活中又有许许多多的烦恼，那么怎样才能做一个幸福的教师呢？ 为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为应

从以下几个方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是阅读经典！为教师终生幸福打算，幸福地活着。是的，陶老师将他思考的“读书与教师生命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受幸福的能力，使老师们走上了终生幸福之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的幸福境界。教师要想发展起来，就要给自己的

心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上?会当凌绝顶?的境地。才能获得持久的幸福。

陶老师告诉我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，幸福一生”。为什么这样说呢？首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人宁静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的幸福。

二、要充满自信，体验成功。

陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道美丽的风景。只要始终充满自信，不管遇到多么大的困难，遭遇多少波折，最终就一定能够成功。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比xx年前减退，反而有了不少增强。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命出现奇迹。在英语的教学中，有时候很多内容需要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生比赛，相互促进，相互提高，从而增强自己的信心。作为教师一定不要说学生笨，时时刻刻寻找学生的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多鼓励表扬他们，激发他们学习的兴趣，培养他们的学习热情，增强他们的自信

心。信心是成功的基础，有了信心就会有成功体验，在成功的体验中收获幸福。

三、宽容学生，建立新型师生关系。

初中学生正是不定性的时期，判断能力、理解能力相对较差。在信息化发达的今天，学生接受来自各个方面的信息，在成长的道路上，难免会犯这样那样的错误。作为一名教师，对违纪学生、不学习的学生、甚至逃学的学生，只有以博大的胸怀去包容他们，以平等的态度去对待他们，就象对待自己的孩子那样，耐心地帮助他们改正缺点、不足，才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，追求进步，争取成功。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份快乐，一份幸福。

对于教师来说，是否能感到幸福是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

 

第三篇：做一名幸福的教师心得体会

花儿争芳斗艳，是春天的幸福；婴儿的啼哭，是方为人父人母的幸福；那么教师的幸福又是什么呢?是学生的琅琅书声，还是后进生的一次小小的进步？我想都是，但我认为教师的最大的幸福应该是心平气和的读书。

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人环境系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做代表先进文化方向的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的傻气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

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