物质的鉴别专题总结

1．物理方法

观察法：主要是通过观察被鉴别物质的状态、颜色等进

行，如鉴别相同浓度氯化铁和氯化亚铁溶液溶液； 嗅试法：主要通过判断有挥发性气体物质的不同气味来

进行，如鉴别氨气和氢气；

水溶法：主要通过观察鉴别物质在水中的溶解情况来进

行，如鉴别碳酸钠和碳酸钙；

加热法：主要适用于易升华的物质鉴别，如单质碘、萘

的鉴别；（此方法在化学方法中也用到）

热效应法：常用于某些物质溶于水后溶液温度有明显变

化的物质，如铵盐、浓硫酸、烧碱的鉴别； 焰色法：常用于某些金属或金属离子的鉴别，如钾盐、

钠盐的鉴别。

2．化学方法

加热法：如碳酸氢盐、硝酸盐、铵盐等盐类及难溶性碱

等受热易分解、结晶水合物的受热失水等等； 水溶性（或加水）法：如无水硫酸铜遇水呈蓝色，或其

水溶液呈蓝色，电石遇水有气体放出等

等；

指示剂测试法：常用石蕊、酚酞及pH试纸等来检验待鉴

别溶液或液体的酸、碱性，如等物质的量浓

度的醋酸铵、氯化铝、小苏打、苏打（用pH

试纸）；

点燃法：主要用于检验待鉴别气体物质的助燃性或可燃

性的有无，以及可燃物的燃烧现象、燃烧产物的特点等等，如乙炔燃烧产生大量黑烟，氢气在氯气中燃烧火焰呈苍白色；

指示剂法：主要是利用待鉴别物质性质的差异性，选择

适合的试剂进行，如鉴别硫酸铵、硫酸钠、氯化铵、氯化钠四种溶液，可选用氢氧化钡溶液；鉴别甲酸、甲醛、葡萄糖、甘油四种溶液，可选用新制氢氧化铜悬浊液，然后分别与其共热； 分组法：当被鉴别的物质较多时，常选择适合的试剂将

被鉴别物质分成若干小组，然后再对各小组进行鉴别，如鉴别纯碱、烧碱、水、氯化钡、硫酸、盐酸六种无色溶液（液体）时，可选用石蕊试液将上述六种溶液分成三个组（酸性、碱性、中性），然后再对各组进行鉴别。

3．其他方法

只用一种试剂法：如只有蒸馏水和试管，鉴别以下几种

白色固体粉末，氢氧化钡、无水硫酸铜、

硫酸钠、氯化铝、氯化钠时，先检验出硫

酸铜，然后再依次鉴别出氢氧化钡、硫酸

钠、氯化铝、氯化钠；

不同试剂两两混合法：如不用任何试剂鉴别下列四种无

色溶液，纯碱、烧碱、硫酸铝、氯化钡，

分别取少量，任取一种与其余三种溶液

混合，记录实验现象；

两种溶液自我鉴别法：如两瓶失去标签，外观无任何区

别的无色溶液，只知一瓶是盐酸，一瓶

是碳酸盐，不用其他试剂进行鉴别。

 

第二篇：物理教学专题总结

初二物理教学总结

不知不觉，我已踏上讲台差不多三年了。记得昨天的我还坐在座位上听着老师讲课，今天的我已站在了学生们的面前。

就在我走进星海中学的那一刻，我便下了决心，我要在这里迅速成长，干一番事业。在这不短，也不长的一个学期里，我运用读书时学习的理论知识，联系自己工作的实际情况，多听取其他老师们的经验，边学边干。由于自小，我的志愿就是当一名人民教师，而今天，我终于可以实现梦想，所以我更加努力，尽我的能力干好每一件事情。

在教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。由于离我初二的时间已有8年之遥，且在这几年间教材不断有修改，因此，对于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在。备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有丰富经验的黄志铭老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解我所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，对于学生掌握知识的情况更要清楚。对于物理科来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏经验，当讲到一题需要运用到数学知识的计算题时，才发现学生对幂函数的运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学计划。经过这次教训后，总结经验，凡是牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和一些中等层次的学生的掌握情况。例如：学习“密度”那节书，需要用到体积单位的互化，而单位互化是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容的记忆不深，只有少许印象。根据这个情况，我就在展开新内容之前，把体积单位的换算，用同学们熟悉的长度单位换算，推导出来。一是加深学生的印象，二是为接着下来的新课扫清障碍。正

所谓教无定法，我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。接下来就是上课，对于学生，上课是最重要的。这是教师传授知识的过程，怎样利用好课堂的40分钟呢？我是在教师的“填鸭式”下成长的，对于学习还有些经验，而教学就没有任何经验可言。为了能尽快适

应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后写教学后记，小结每节课的教学情况，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教学的过程中不断总结经验。在教学初期，上课时觉得课堂气氛不够活跃，鉴于这个情形，我利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让他树立信心。由于物理这科是这个学期才开设的，且不需要太多的基础，只要上好课，做好作业，是可以有较大的进步的。就像有一个女同学，接受能力较差，但她比较勤奋，我不断的鼓励，帮助她，终于，在中段考后的一次测验中，打破了以往的不合格局面，她也在此中不断增强了学习物理的信心。