帮扶教师总结(吕盼)

20xx年青年教师结对帮扶总结

吕盼

学校为了使新教师迅速成长,特地进行了新教师与骨干教师结队的活动,我和傅鸿雁老师结对帮扶,通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将工作心得体会总结如下:

首先,作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此,在傅老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好地吃透教材。

其次,互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。

师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后,就会从听的角度体会到我的做法好不好,评课时就会反馈给我,从而起到了肯定或否定的效果,让我以后可以有意识地进行调整。

我听师傅的课也会有很大收获。课堂上,傅老师有着丰富的评价语言,充分调动了学生的学习积极性。在他的课中,时间总是在不知不觉间就流逝了,足见他扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念,思想的灵动,使我受益匪浅。

总之,师傅在给我评课时,不仅在理论上进行指导,更是在具体的课中与我反复研讨,每一个环节,甚至每一句评价语言等都悉心琢磨,使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位,体现语文课堂教学要求,努力进行教学研究,力争把多个教学目标进行有机整合,努力达到课堂教学的优化。

此外,傅老师的为人处事,经验心得,他的热情、真诚与自信,常常让我在感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。

同时,在管理工作方面 ,通过傅老师的指导,让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作,也是其他教师必学的功课,我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,推动学生自主学习。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

学校组织的“青年教师指导”活动,使我受益匪浅,我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我,更深知自己的责任重大,只有虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素质。总之,在这半年来,我向傅老师学到了很多东西。我也将不断学习,不断提高,向更高的目标迈进,向专业型教师发展,这是我的又一目标。

 

第二篇:帮扶教师总结

帮扶教师成长的总结 这是一个忙碌而充实的学期,在搞好两个班的教学和数学组备课的同

时,还有帮扶两个年轻教师快速成长的任务,这对于我本身也是一个

促进与提高。这也是学校领导对我的充分信任深感自己肩负的责任重

大,为此不敢懈怠,总是尽心的去做,下面我将对本学期的一些具体

做法总结如下:

一.备课方面

在每周一下午第一节课和周四下午第二节课集体备课时,我,王老

师和安老师主讲,然后在一块集体讨论时尽量多鼓励石老师和崔老师

发言,让他们谈对本周这几节课的教法和教学的建议,以便给他们已

足够的信心。在课余时间单独交流时针对他们各自所带的两班学生的

基础状况,对于备课内容做小范围的调整,尽量做到具有针对性,比

如:崔老师所带的两个班相对来讲数学基础较差,在使用教材方面不

易深挖,打好基础,统筹兼顾,在教材的基础上适当的提高即可。而

石桂萍所带的两班相对来讲数学基础要好得多,在教材使用方面可适

当的深挖,拓宽学生的知识面,有利于学生处理有关的课外习题。

二.课堂实际教学方面

我只要没有特殊的情况下,星期一下午第一节课听崔老师九十(12)

班数学课,从课堂上的实际情况来看,崔老师的教态,教学重难点的

把握,语速控制及普通话的使用这几个方面做得都很好。基本能够做

到驾驭课堂,但在教材的使用上不够灵活,对于前后的章节衔接处理

的不够好,对于每节在本章中的地位和作用 认识的高度不够。知识

点归纳,总结还不到位,数学思想的渗透没有出现在课堂上。在周三

晚自习第一节课听石老师的课,以上谈到崔老师的那些优点石老师也

基本具备,但石老师对教材掌控能力要比崔老师更熟练一些,我绝得

石老师在备教材,备学生,备教法方面更为用心,从她的实际课堂效

果上可以体现出来,但在例题的变通上,习题与例题搭配使用方面有

所欠缺。

三. 习题和试卷的讲解方面

她们两个在习题和试卷讲解上共同存在的问题是讲解题目是比较单

一,横向对比,变式等方面做得不太好。没有达到讲解一题会解一类

题目的一个高度。比如:常用连问题的处理方式一般情况下第二问要

直接使用第一问的结论,点的运动题型运用动态思维,考虑问题时,

从特殊点预测结论,还有数学中常用的几中思想方法1.分类讨论2.

方程思想3.整体法4.转化法等这些方法在平常习题课上应多常态化

的渗透。

四.沟通与交流方面

客观的讲在沟通与交流,互听课方面我与石老师之间做得更为积极,

主动些,崔老师也许是身体怀孕的原因相对来说交流与沟通的次数少

了一些。讨论内容大多是以上谈到的那些不足之处。不过她们两个虚

心好学的态度还是值得肯定的。我和她们一起总结和完善了许多数学

规律口诀。比如:抛物线平移法则“左加右减自变量,上加下减常数

项”相似性中证明题的法则“遇等积化等比,三点定形找不到时,莫

着急,常用相等线段来代替” “圆中证明不算难,常把半径连 ”等 ,

这些口诀看似很普通,但却在实际教学过程中起着重要的作用,能帮

助学生找到分析问题和解决问题的方法。从而在更大程度上激发学生

学习数学的兴趣。

五.具体的一些做法和实际效果

我让她们尝试和借鉴了我的一些做法:

1.在备课上一定要精细与充分,对每一节的重点难点都要事先做到充

分估计,然后又要多用心的推敲,对它突破所采用的方法和措施,特

别要在新课的导入方面多下工夫,尽量做到故事化、生活化。这样便

可更大限度的调动学生学习的热情,一下子可充分调动课堂上的学习

气氛,这些他们都基本做到了,这体现在十二月份我们学校数学组举

行的七、八、九三个年级优质课评选其中石桂萍获得二等奖,崔兰兰

获得一等奖。

2.重视作业,单元测试中的讲课和错题的订正

作业讲解课是课堂教学反馈的重要手段,是提高课堂教学质量的重

要一环,这一块要做到两点,一是要及时,二是要善于捕捉典型的错

误和代表性的题目。同时把单元测试和月考作为检测学生的一个重要

法宝,因他们可以发现学生知识的缺漏和错误的思维习惯。在考试结

束之后,从七年级到现在,我一直坚持着双向反思,要求每一个学生

都要一个订正本,学生写订正本作以下要求:对于在月考中出现的错

误,不要只简单的订正,一定要用红色笔,把错因写在醒目的位置,

以便在下次考试之前作为复习使用,效果非常明显。而我自己呢,也

有一个本子专门写出对每次单元测试之后的试卷分析。特别是每一次

改完试卷之后,我会把错误集中的题目摘抄的笔记上,写好总结,为

以后的复习做好有的放矢。

3.一部分基础差的采取“一题训练法”就是给这一小部分同学每天提

供一个有针对性的基础小练习题,收过来单独给他们批改,从而调动

这一部分学生的积极性,此方法只要认真坚持下来会使得一部分学生

的成绩有显著的提高。崔老师和石老师尝试以上方法之后,在月考中

达标人数都有所提高,特别是石老师所带的九(5)班进步最为明显。

六.不足之处

由于时间紧,任务重,加上数学课排的时间基本上都一致,听他们

课的节数不是非常多,共计听了她们 25节课。其中石老师的13节

课和崔老师的12节课。还有有时听课信息没有做到及时反馈。以上

就是我本学期帮扶老师的真实感想,有不妥之处往领导批评指出 。

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