电子技术课程设计总结报告

《电子技术》

课程设计总结报告

课程设计的课程名称:《模拟电子技术》与《数字电子技术》 班级:08电气(1),(2),含08电子专业。共127人。 时间:08电气(1)班在第16周,第17周。

08电气(2)班(含电子专业)在第18周,第19周。 地点:1号教学楼102教室,实训楼电子实训教室。

一:课程设计的目的

运用已基本掌握的具有不同功能的单元电路的设计、安装和调试方法,在单元电路设计的基础上,设计出具有一定用途和一定工程意义的电子装置。深化所学理论知识,培养综合运用能力,增强独立分析与解决问题的能力。训练培养严肃认真的工作作风和科学态度,为以后从事电子电气方面的工作打下初步基础。

二:课程设计的题目与内容

1.《模拟电子》设计的题目有:《集成稳压直流电源》

《功率放大器》

《负反馈放大电路》

《电压/频率转换器》,以及相关的模拟

电子设计题目。实际焊接的为《集成稳压直流电源》,在实验室完成。

2.《数字电子》设计的题目有:《数字秒发生器》,

《数字电容测试仪》

《数字频率计》

《数字温度计》

《数字电子称》以及相关的数字电子设计

题目。实际焊接的为《数字秒发生器》,在实验室完成。

3. 在机房进行EWB的培训,将自己的设计先在计算机上仿真,并出计算机仿真报告。

三:一周课程设计的具体安排

1. 课程设计一周计划书

周一:上午1,2节 课程设计动员以及任务书的下达

上午3,4节 课程设计报告讲解

下午 5,6节 方案分析,集成稳压电路的分析,计算。 周二:上午图书馆查找资料,酝酿设计报告。

下午5,6节开始EWB培训。

周三:上午画出本次课程的电路并分析,打印。进行实际计算与仿

真的结果作比较分析,最终形成一个EWB培训报告。

周四:上午1,2节 焊接培训

上午3,4节 发元器件,讲解,学生开始焊接。

下午5,6,7,8 做稳压电源的焊接与调试 ,让学生学会使

用示波器调试。

最终交出自己的实物,教师评分。

周五:上午未完成调试的继续调试。

完成自己的课程设计报告,打印,上交。教师评分。

综合实物和报告的成绩,作为课程设计的最终成绩。

四:课程设计的讲解内容(见附页)

五:本次课程设计的成果以及经验总结

1. 通过本次课程设计,使大部分学生对电子电路的方案,单元电路,级联,安装与调试等的方法,步骤有了一定的了解。达到了教学大纲的目标。在课程设计过程中,学生基本能按照规定的程序进行,先针对的设计的电路特点收集、调查有关资料,然后进入草案阶段,指导教师进行方案的讨论、修改。设计方案确定后,又在老师指导下进行扩初详细设计。最后进行焊接过程。整个过程周密有序,有利于学生按时高质完成全部课程设计。

2. 学生反映自己所学的《模电》与《数电》有了理论联系实际的过程,对自己的专业课更加有了兴趣。将书本上学到的知识应用于实践,学会了一些电子电路仿真设计能力,虽然过程中遇到了一些困难,但是在解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。此次设计不仅增强了学生在专业设计方面的信心,更是一次兴趣的培养。

3.学生动手能力的培养。学生亲手设计、制作、组装与调试为特色的,它将基本技能训练,基本工艺知识和创新启蒙有机结合。通过三个星期的学习,使学生对电子工艺的理论有了更深的了解。了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作、收音机的工作原理等。这些知识不仅在课堂上有效,在日常生活中更是有着现实意义,也对学生的动手能力是个很大的锻炼,提高了学生解决问题的能力。

4. 使学生掌握手工电烙铁的焊接技术,能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程,了解电子产品的焊接、调试与维修方法

5. 使学生熟悉了有关软件EWB、AD6的使用,能够熟练使用普通万用表。熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围,能查找资料,查阅有关的电子器件图书等。

6. 通过本次课程设计,也发现不少问题。

(1) 学生的制图能力缺乏,不能利用计算机作图。

(2) 文字排版等基本操作缺乏。

(3) 满足于焊接结果,故障调试缺乏分析能力。

(4) 部分同学的设计报告有抄袭现象。

以上是本次课程设计的指导过程中的心得体会以及对课程设计完成情况的总结,我们将在以后的教学当中能吸取经验,以期取得更好的教学效果。

机电系 20xx/1/7

 

第二篇:电子课程设计总结报告

电子技术课程设计

总结报告

专业:电子信息工程 班级:电信四班

题目:三人表决器

指导老师:李珈

组长:肖月学号:110317110 组员:孟凡宇 学号:110317108

何华文 学号:110317109

何 力 学号:110317115

20xx年x月x日

一,《电子技术基础》课程设计题目;

三人表决显示电路的设计(按键控制) ★☆☆☆☆ 二,设计功能要求;

设计一个具有3个按键的用于表决的电路,按键表示同意,

不按键则表示不同意。当电源开关打开之后,红灯亮;若有两个或两个以上被按下则表示决议通过,绿灯亮;否则红灯亮。 三,所需元器件;

1, 开关三个;

2, 与门五个(即74LS08两个);

3, 非门五个(即74LS04一个);

4, 发光二极管(LED)两个(绿灯红灯各一个); 5, 330电阻(RES)一个;

四,原理;

1.运用与非门设计三人表决器,三个按键分别用于表决,按键表示同意,不按键表示不同意。电源打开后,若按下总数为0或1时红灯亮;若按下总数为2或3时绿灯亮。

2. 由题目可得: 真值表

3.函数表达式为:

L绿=AB+AC+BC

4. 原理图;

五,完成结果;

接入+5V电源后,按下总数为0或1时红灯亮;按下总数为2或3时绿灯亮。

六,心得体会;

通过这次课程设计,加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中,我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图,和芯片上的选择。这个方案总共使用了74ls08,两个,74ls04一个,res一个,led两个,开关三个。

在设计过程中,经常会遇到这样那样的情况,就是心里想老着这样的接法可以行得通,但实际接上电路,总是实现不了,因此耗费在这上面的时间用去很多。

我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强,由于课本上的知识太多,平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能,而且考试内容有限,所以在这次课程设计过程中,我们了解了很多元件的功能,并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。

平时看课本时,有时问题老是弄不懂,做完课程设计,那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能,平时看课本,这次看了,下次就忘了,通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践,实践是认识的动力和最终目的,实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。

在制作pcb时,发现细心耐心,恒心一定要有才能做好事情,首先是线的布局上既要美观又要实用和走线简单,兼顾到方方面面去考虑是很需要的,否则只是一纸空话。

生活就是这样,汗水预示着结果也见证着收获。我想说,设计确实有些辛苦,但苦中也有乐,在现在单一的理论学习中,很少有机会能有实践的机会,但我们可以,而且设计也是一个团队的任务,一起的工作可以让我们有说有笑,相互帮助,配合默契,大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作,我感觉我和同学们之间的距离更加近了;我想说,确实很累,但当我们看到自己所做的成果时,心中也不免产生兴奋;

这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多专业知识问题,最后在老师的辛勤指导下,终于游逆而解。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固。

此次课程设计,学到了很多课内学不到的东西,比如独立思考解决问题,出现差错的随机应变,和与人合作共同提高,都受益非浅,今后的制作应该更轻松,自己也都能扛的起并高质量的完成项目。 在此,感谢老师的细心指导,也同样谢谢其他同学的帮助!

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