五以内的加法公开课

本节课的教学目标是

1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。

2、体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。其重点和难点就是体会加法的意义。

本节课和之前学的数的合成和分成紧密相连，合与分就是为以后学习加减法做铺垫的，因此，我选择了复习导入的方式，先复习五以内数的合成和分成，然后引出新的学习内容。首先让学生观察课本34页的图片，找出数学信息，提出数学问题，并通过操作花片的方法摆一摆解决问题，学会用数学算式表示图上的信息，认识加号，会读加法算式，并能够说出3表示3个红色花片，2表示2个黄色花片，加号表示合起来，体会加法的真正含义，知道为什么用加法算式来表示。其中为了活跃课堂气氛，我设计了两个小游戏，分别是手指操和找朋友，调动了学生的积极性，学生亲身感受到了加法的含义，加深了对加法的理解，但是在最后的巩固练习中学生的反应并不是很好，通过分析其主要原因是前面的讲述没有联系实际，导致学生不会运用。综合校长和各个老师的点评和自我分析，总结了本节课的优缺点主要有以下几个方面：

优点

语言亲和，教态自然，贴近低年级幼儿，游戏课堂，激发了学生的学习兴趣，学生动手操作，参与度高，板书合理大方，突破了重难点，紧扣目标。

缺点

对目标的理解不够深刻，要着重强调“合起来一共有”，深入挖掘教材目标，重点是没将数学和生活实际相联系，学生理解还不够深刻，不会运用，导致后面做练习题是有阻碍，对于抽象的数学语言没有直观表示出来，卡片的使用率低，小组合作不够好，孩子的握笔习惯没有提醒，求疑尝试没有体现，孩子课堂达标率低。

根据以上缺点，我今后要引以为鉴，释放自己的肢体语言和内心情感，充分带动孩子，充分联系生活实际，鼓励学生大声回答问题，大胆尝试让学生自己提出问题，尝试解决，鼓励个别学生上台展示，从小培养学生的握笔习惯，在以后的备课中将前面讲解和后面练习结合起来，避免脱离。

通过本次公开课我学到了很多，积累了很多的经验，也为自己确定了新的目标，总结了一些教学方法，争取下次把这次的不足加以改正，把课上得更好。

期末考试成绩总结

修东欣

一、成绩分析

对于一年级的新生，这是本学期最后一次考试，也是最关键的一次考试，本次考试将检验每个孩子对本学期学习内容的掌握情况，考试成绩直接关系到学生和老师的共同努力，这次一年级数学成绩三个班几乎步调一致，相差甚微，我感觉到了极大的压力，尤其是看到四年级一班的数学成绩，一年级如果打不好基础，以后就很难提高成绩了。总体成绩比上次好了，但是就每个学生来说，有些学生进步明显，有些学生退步也很大，因此，我应该深刻反省自己，分析每个学生的成绩，对每个学生每个知识点的学习情况都了如指掌。

二、存在的问题

经过这次严格的期末考试，我不断总结反思，发现了我们班存在的问题：1、没有顾及个体差异。课上都是我在讲，没有考虑学生的达标情况，只关注到好学生，对于某些接受能力差的学生没有顾及到，只想到了大部分学生，这导致一少部分后进生一直跟不上，从而拉低了全班成绩。2、课堂效率较低。课堂只是把内容交给了学生，但是没有调动起学生的学习兴趣，导致了无效课堂，没有把握好课上时间，甚至有时课上任务完不成，还增加了学生的课后负担。3、课前对教材把握不深刻。有时因为匆忙没有太多备课时间就直接上课，导致自己没有完全理解教材，交给学生时也很吃力，学生学得也不好。4、没有充分利用时间。每次上完课就感觉任务完成了，其实不然，还有很多很多学生很多很多问题等着自己去解决，活动课或者一些其它可利用的时间都可以为那些后进生补补课，把课上没有处理完的事情处理完。5、课后没有及时总结。不是教的时间长就经验多，经验是总结出来的，不爱总结教十年也白教，爱总结教一天也会有收获。只工作不总结，永远止步不前，无法认识到自己的不足，也不知道怎么改进工作。

三、采取的措施

1、关注后进生。课上多提问后进生，对他们的作业完成情况，课上学习情况都要严格要求。

2、充分利用小组，实行一帮一。每个小组都有优秀生和后进生，可以采取一帮一形式，不仅巩固了优秀生对学习内容的掌握，还能帮助后进生提高成绩。

3、课前预习，提高课堂效率。上课之前要求学生做好预习，准备好上课用的物品，对新授课有初步的了解。老师要认真备课，课下钻研下一节课要教的内容，分清主次，对容易出错的地方做好标记，有了充分的准备，课上才能操纵自如，避免在不必要的问题上浪费时间。

4、充分利用课余时间，课后多总结。在保证孩子活动时间的前提下抓住多余时间，对后进生进行补课，对学生不明白的知识点进行解答，课后根据学生的作业完成情况进行总结，总结每个学生哪里学会了，哪里没学会，然后进行针对性指导。

学生的成绩不仅反映了他们对所学内容的掌握情况，还体现了老师的教学水平，这和老师的教学有着直接的联系。老师的一举一动无时无刻不在影响着学生，所以，不能只要求孩子，首先应该严格要求自己，端正自己的态度，扎实认真地做好自己分内的事，把班里的学生当做自己的孩子去管，付出就会有收获，相信我们下次会取得更优异的成绩！

教育笔记

在潜移默化中，孩子也会盲目的发脾气，从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。我们班级里就有这样一个小男孩儿，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的生字闯关比赛和做数学卡片比较上心，其他的事情总会不以为然。比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。当所有小朋友做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能，面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着欢乐一种交流方式，我经常会说；让我们一起在做眼操吧，你可以让眼睛更明亮，下午会更有精神做闯关卡片，老师哪怕闭上眼睛休息一会儿，下午也会更有精神和你们学习、做游戏啊！到时候比一比我和你谁更棒！孩子听到我这样说不会在说不想和不能的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。 带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思，每位孩子都有自己的优点及不足之处的，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性的，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导及启发的，也就是因人而宜的，不能千篇一律的对待的，最主要的是让孩子知道自己的优点及了解自己的不足，在说话上也要讲究方式方法的，最好是在批评中带点幽默，要鼓励和符合孩子的年龄的特点，这样，学生既能接受又能对老师产生好感，而且双方都不失自尊的，同时，在接受时也能改正及纠正自己的，这点是要靠老师自己把握好尺度及掌握技巧的。 “批评”正是学生成长过程中身心发展必不可少的一种体验，没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生是不健全的。作为学生，只有从小接受恰当的教育惩罚，不断积累惩罚所产生的积极的心理体验，才能增强抗挫能力，才会成长为能够适应社会发展需要的有创新能力的现代人才。由此看来，教育惩罚既是教师管理的需要，也是学生自身发展的需要。

 

第二篇：教育科研总结

教师个人教育科研工作总结

（20xx－20xx学年度第一学期）

孙继学

回顾本学期工作，现将教育科研工作总结如下：

一、认真执行课程计划，重视课堂教学质量

本学期，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则，备课时必须深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新课程理念；要按课程计划授课；及时写好教学反思；正确使用教学参考资料，提倡资源共享，鼓励创新。课堂教学效果普遍反响很好！

每个班级都存在一部分学习接受能力比较差的学生。如何帮助技能较差的学生，使他们对体育感到自信和快乐？在本学期的教学过程中，我力争让这样的学生缩短与其他学生的距离，我给自己制定了一个不是制度的制度：即对他们不歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和关心，并利用师生互动进行交流，帮助他们建立自信心。课堂上充分利用区别对待的原则，时刻关注全体，使每个层次的学生都有不同程度的进步。此外，为成为一名教师，我每上完一节课都要及时的反思，把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华，去其糟粕的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。并且，我与其他教师团结合作，和谐相处，充分进行交流，这样，使我的课堂教学质量有了很大的提高。

二、坚持理论学习，不断总结经验

教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。

为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工作中，我认真进行课题研究，通过说、评课，互相听课交流等活动进行教学研究。同时把提升自己素质、提高业务水平结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信：老师的努力，收获最大的是学生。

三、严抓落实常规，完善教学任务

本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣，学得实在，学有所得，真正做到向45分钟要效益。

挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。