新疆维吾尔自治区普通高考第一、二次适应性检测

语文作文阅卷总结与反思

在这次课题研究中，我校承担了网上作文批改的工作，我作为高三一线教师，参加了两次阅卷工作，两次阅卷共完成了1600余份任务，从统计的数据信息看，两次模考作文的得分率分别为66.68%、66.21%，得分率不高，存在的问题也比较多，具体总结如下：

一，字迹潦草，难以辨认，在快速阅卷过程造成阅读的障碍，直接影响作文的得分。

二，学生不会拟标题。比如说写的是议论文，标题却是《记一件事》、《月亮》等无法反映写作主题而临时加上去的标题。

三，写作没有主题，内容空洞，结构不完整，虚情假意，套话一大堆，好多作文模式化，缺乏创新。

四，照抄材料，省得动脑，更有甚者，有部分考生懒得动脑，文章开头结尾与材料有联系，中间部分就大段大段地照抄现代文阅读材料，蒙混过关。

总之，在改卷的过程中，佳作甚少。学生大多是随意而作，缺少自己对各种现象的认识，思维的局限性太大，知识面太窄，作文举例千篇一律，如霍金、司马迁、雷锋、贝多芬，管他用上用不上，想起哪个就用哪个，缺乏从多角度使用材料的能力。

针对以上学生出现问题，我认为应该从以下几个方面去探索： 首先老师要与学生的主体地位做到有效的结合，老师在课前活动的设计以及课程过程的组织、点拨等程序做到科学，学生需要在这一

系列的过程中加深个人感知的深度，并充分配合老师的一系列安排，做到一定秩序下的自主学习模式。

其次，保证学生参与活动的积极性。写作实践活动对于提高学生语文等方面的修养等意义重大，要促进每一个学生进行写作实践活动的积极性，根据自己的独特的兴趣爱好，选择适合自己语文修养的活动。在活动过程中，做到让每一个学生都有一定的收获，无论是写作基础还是情感表达的技巧上。

最后，确保实践活动丰富多彩，吸引学生，作文课的安排应该做到内容和形式的有机结合，在强烈的情绪带动下，让学生自主参加活动，感受到学习语文写作方面的乐趣。结合具体活动表现形式，激发学生的兴趣和学习动力，并且配合易于操作、切实可行的计划方案，使各层次的学生在实践活动中全面促进自己的写作方面的质量和效率的有效提升，并且进行相关专业技巧的培养，在充分掌握写作基础知识的前提下，充分发挥个人独特的写作天赋和能力，遨游于写作的世界。

 

第二篇：语文教学总结与反思

一年级语文教学总结与反思

刘婷

最近学校集中进行了一次期中考试,是对学生入学以来所学知识的一次检验,通过阅卷我发现大部分学生对基础知识掌握较好,书写达到规范,但依然有少数同学在拼音部分，尤其是"er"和"ye"上把握不准,区分不清,在最简单的"土"少一笔的字的理解不好.万丈高楼平地起，我力求在新一阶段教学过程中，采取更多有效的方法，让学生能够认识理解更多字......

期中考试刚刚结束，我对这次考试出现的问题进行反思。语文注重基础知识的掌握，基本技能的培养，也适当考查了学生的学习过程。试题共分七大题，第一、二题出现问题少，第三、四题个别同学“角和出”的笔画笔顺没有写正确，出现这方面问题的原因也是我在教学中忽略的原因。

例如笔画笔顺在平常的教学中重视得不够，这也是我失误地方，在加上农村孩子、外地孩子书写的习惯不太好，所以笔画笔顺作不对。在今后的教学中加强阅读，提高孩子的阅读能力。第六题问题较大，这是我在平时教学中没有注 重课外二类字教学，学生的看图观察能力和识字猜字能力都急待提高。

第七题快乐阅读题、由于一年级孩子不会读题，未能按要求找出文中表示颜色的词语，有部分同学没有完成或完成不完整，原因在于老师没有注重培养学生的读题能力，虽然不认识字，但是借助拼音也可读。因此在本次测试中出现好有位同学不及格。

从9月x日到11月x日，在过去的一个多月我担任了一年级七班的班主任兼语文教师,，这是学校组织上对我的莫大的信任和支持,我本着一定踏踏实实地工作,认认真真地教学的态度,用朴实无华的实际行动,回报学校和家长。

在今后的语文教学中从以下抓起：1 、 抓好课堂教学 , 落实 课堂学习 。

2 、 培养学生良好的学习习惯按时完成作业多读，多写，多说，多练，抓好语文的基础知识强化字、词、句训练。3、 引导学生多读课外书，丰富学生的课外学习，提高阅读能力。 4、 培养学生的审题能力，先口述再动笔 ，不要漏题 。