平利县三阳初级中学
教师专业成长读书活动总结
今年以来,我校按照县局有关教师专业成长读书活动通知要求,在全校教职工中扎实开展了教师读书活动,有力地促进了教师专业成长。现将前一阶段教师读书活动情况总结如下。
一、 制定了切实可行的实施方案,强化措施落实。
学校根据县局的通知要求,结合我校实际,制订了《教师读书活动实施方案》,成立了读书活动领导小组,领导小组坚持每月抽查教职工读书情况,重点查教师所做的专题读书笔记,及时督促教师按要求读好指定的书目。对拖延读书进度,笔记做得不够认真的教师随时提醒,令其改正,确保教师读书活动保质保量开展。
二、 教师读书落到实处。
4月初,由学校统一购进《教师职业道德修炼》、《给教师一生的建议》、《有效教学十讲》,教师人手一套,分发给每位教师利用工作之余自读指定书目。大部分教师已将这些指定书目自学了一遍,并完成专业读书笔记不少于5000字的任务。学校于6月中旬组织检查了教师读书情况,对检查情况在全体教工例会上作了通报。
三、 结合“作风转变年”活动和校本研修,突出读书活动的实效性。 我校将教师读书活动与“作风转变年”活动、校本教研结合起来,要求教师把自主读书同平时工作“两不误、两不误”。用工作作风的转变和业务能力的提高来检查读书的效果,达到学以致用,推动工作的成效。我校教师工作作风有了转变,学习风气变得更浓,教育教学能力明显提高。
目前,有10多位教师撰写了质量较高的教学论文,积极参与省市县各级教研论文评选活动,申报立项的2个市级课题正在加紧实施。
四、 读书活动进行了再落实,再要求,再深化。
学校在教师会上组织了学习了县教研室《关于进一步深化教师专业成长读书活动的通知》(平教研发【20xx】13号),要求教师利用暑假,再对指定书目认真学习一遍,完成不少于10000字的专项学习笔记,撰写两篇心得体会文章。同时安排暑教会时再集中组织学习,届时检查教师的学习笔记和心得体会,评选出优秀的心得体会文章进行展示。目前已评选出张瑜老师的《让学生抬起头来》和王进老师的《“有效教学十讲”心得》两篇优秀的心得体会报送县教研室。 前期教师读书活动虽然取得了阶段性成果,但仍有少数教师重视不够,读书进度缓慢,学习笔记未达要求。我校将继续加强读书活动的督查工作,确保所有教师读书到位,学有所成。
20xx年x月x日
读书活动总结
为进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的前面发展,切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”的新课程理念,结合我校实际情况,在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作:
一、建立保障机制
1、 固定阅读时段,每天早读10分钟,每周设1课时阅读课,在语文教师指导下进行,主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物,规范学校图书借阅的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境。班级建立图书角,集体购书和学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书,指导学生进行网上阅读。
4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等,营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动,并将成绩记入学生素质考察档案;语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目,充分发挥评价的激励作用和导向功能,调动学生和教师、家长的积极性。
二、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划,落实三个“一”,即读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做,边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。充分利用黑板报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。
1、开放学校阅览室:学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读。
2、设立班级图书角:以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班购置的图书,每隔一大周同年级各班互相调换,每大周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱,并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设,精心布置美化校园,使校园也
具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言,把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动,如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材,通过开展“读一读,赛一赛,讲一讲”等方式,加强晨读晨背,熟读背诵加以积累,为学生的成长打好底色。上好每周两节的阅读课,以保证学生“会读”。
三、抓好读书活动
(1)上好阅读课
充分用好早读、午读和阅读课,在校本课程中教会学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,形成大阅读氛围。
(2)做好读书笔记
中、高年级学生读书笔记,语文老师予以检查、指导、评估,学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
(3)抓好经典诵读。
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产,其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作,那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋,就像灿烂的星河,熠熠生辉。这些古诗文经典,对于治学修身、陶冶性灵、引
导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用,是怎么估价也不过分的。
(4)出好读书小报
每个班级的学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,各班将学生的这些资料集中整理,分类编辑,学校要求学生每学期出两期读手抄报,学校定期评比展示。
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