第一次模拟考试总结--
总结人:李婷婷 通过这次月考,我深刻思考了自己过来一段时间工作 的优缺点。
一:以后工作中应该继续坚持和发扬的
1.注意调动学生的学习积极性。
在开始的几节课的教学中有意识的发动学生,调动学生的积极性,拉近师生关系。在接下来的教学过程中,我时刻注意自己的言行,尽量让学生喜欢我。上课我尽量调动自己的幽默细胞,并在平时注意多关注学生的生活学习情况。这样,班内的大部分学生都能自觉的完成我布置的作业了。
2.有效的运用表扬,科学的运用批评。
当学生的表现达到或超出我的预期目标时,我会做出积极的反应,及时给予肯定和表扬,特别是对于偏科生和后进生的表扬更及时。在课堂上我注意应用眼神,语言给学生表扬和鼓励,在课下,只要遇到我的学生,我都会和他们聊几句,鼓励他们努力学习,争取更大的进步。学生不批评也是不行的。在学生犯错误,出现问题时,我也会毫不留情的对学生进行批评。批评学生时,我注意做到客观公平,不夸大错误,也不姑息纵容。而且批评学生时,还要注意自己的语言,不能伤害学生的自尊心并让学生心服口服。
3.精心备课,规范学生学习行为。
在自己备课的基础上,积极的参与集备,然后结合集备结果再次精心设计自己的课堂。在平时的教学中,我重视通解通法的归纳,通过典型例题体现,不片面追求技巧,规律。而且我还注意数学思想的方法和应用,每节课都及时给学生灌输数学思想方法,引导他们学会用这些思想方法。平时严格要求学生规范学习。无论平时还是考试,都做到独立完成,不看答案,不翻资料,不讨论。卷面整洁,步骤完整。
二:不足之处。
1.落实抓的松,对学生整理,更正情况的督促检查没有及时跟进。
2.对于尖子生,偏科生的帮助引导不是很有效。
三:谈话对象。
在每个班我都确定了谈话对象:
24班:温新颖 李成燕 张天龙 韩阳 谢国旭 程海明
赵善学 陈志勇 王璐 王雪 赵丽 王胜利 张歌
25班:焦建平 贾志峰 高莹 焦亚楠 李艳梅 杨光
杨美娇 王爽 徐卓名 蒋乐 韩世鑫 胡凯怡 蔡多
针对自己在过去一段时间中对尖子生,偏科生做的不好的地方,想一些办法帮助他们找 出制约他们学习提高的关键问题,帮他们制定出切实可行的措施并在随后的学习工程中,督促他们执行,切实提高成绩。
20xx-05-16 星期一 晴
晚上七点左右我们开始了我们的模拟面试,今天只来了九个人,场面越显冷清。 赵杰和邓秀芳同学要给力噻,听说邓秀芳是资阳的,小激动了下,我也是资阳的。
扯远了,言归正传!
总结下今天我做得不好的地方:
首先是我对题目的把握不准,看到题目是个排序题,马上就忙着说定标准,连救援的目的是什么都忘明确了,致命伤啊!
望同志们吸取教训!
第二点是在标准的讨论上我没有坚持我的观点,没有拿出支撑我们观点的理由,事实上我的观点是比较正确的。
我们小组在讨论的时候,有矛盾冲突点是好的,但是作为少数派的我和廉春苗学姐没有拿出支撑我们观点的理由,
这是我们做得很不好的地方,最后只好服从其他三个同学的标准。另外我提出了举手表决的建议,这个建议被证明是错误的,
我也认同,因为这是组织无效率的表现。
第三点是做最后总结的时候显得紧张,没有和面试官做眼神交流,语言虽然还算清晰,但是我的记录居然出了错误。
败笔啊。。。
最后一点包括我在内的大多数人都没做好就是发言声音不够洪亮,显得不自信。除此之外我还是缺乏手势,上次也有这个毛病
好像不大好改,下次一定注意了。
经过我的观察和了解,控制时间的角色是最容易做好的角色,因为从技术上最容易做好,同时还容易兼顾一部分领导者的
职能,同时也是最容易争取到的角色,所以我觉得是最容易出彩的角色,性价比最好;领导者是最难做好的角色,风险较大,
技术要求高,但是做好了的收益也是丰厚的(符合风险收益原则);最后陈述者是介于两者之
间的一个角色。
今天大家的闪光点:
杨宁同学身上的睿智让我十分佩服,一分钟的时间居然能把水杯和防护栏结合起来总结出保护的功能,然后联系到银行
的风险控制,还和自己应聘的职位那么的吻合,佩服。。。不过不得不提下杨宁同学作为时间控制者的职能没有履行好。
一分钟自我陈述超时不及时提醒,讨论起见也只有一次提示时间。
陆艳同学的想象力也给我很深的印象,包括上次的模拟面试也是,说明她是一个思维很开阔的女娃娃,值得我学习。
尚瑶同学应该算是今天两个小组讨论中做领导者最成功的例子了,虽然没有明说是领导者,但是在讨论的过程中不断地
推动着小组方案的成型,组织协调能力值得我们学习和借鉴。
邹成裔学长每次发言都底气十足,显得十分有信心,这是我们每个人都没做好的地方,以后都要注意改正。不过学长貌似
有时发言略显紧张。
大家身上的闪光点都很多,还有很多值得我学习的地方。模拟面试真的是一个非常好的形式,每次都感觉收获颇丰,比上什么
就业指导课好太多太多了。
许昌市一模考试已结束,通过考试试卷及成绩分析,使我深刻的认识到学生还存在有很大的知识漏洞及做题技巧的欠缺,更使我清醒的认识到自己在教学工作中存在的不足。
这次一模的数学试卷有一定的难度,这是历年来许昌一模的特点,目的就是给学生浇一盆冷水,这是出题人的主观意愿,这样能使学生清醒的认识到自己在学习上还存在一定的知识漏洞,避免自满情绪的滋生,以便更加准确的定位自己,给自己下一步的努力以动力,但学生的成绩的确能反映老师和学生的教与学过程中的不足和漏洞,现对我教的两个班的数学成绩做以下分析:
对于第一题的选择题来说,得分率站百分之七十,没有过难的题目,只要注意认真仔细就够了,这也是考试得高分的技巧,个别同学的失分就在于轻敌,这点在以后的学习过程中一定要强调死,对于第二大题的填空题来说,只有第15题有一定的难度,要强调学生在做题过程中注意分类讨论的数学思想,告诉学生填空题见错没分,对此我让同学们举了举手,全部做对的只有四位同学,这足以说明同学们做题的不细心,以及分类讨论数学思想掌握的不牢固,以后在教学过程中应加以补充,使这种数学思想渗透到学生的脑海,以便以后没遇到这样的题目能及时考虑到。再就是简答题,分式化简和带入求值学生掌握的还算不错,失分较少,只有三位同学代入求值错误,像这样的题目就是给学生送分,但要反复强调学生一定要按部就班,把步骤
写完整,因为这是按步骤给分的。17题是一道几何开放题,考察等腰三角形的性质及运用,学生很少失分,19题是统计概率题,考察条形统计图、扇形统计图的有关计算以及用样本估计总体,不算太难,20题是利用三角函数解决实际问题,此题难度较大,全班只有一半的学生得分,这说明这部分知识学生没有很好地掌握,在以后的复习中是重点,多汇总一些这样的题目,反复训练,是学生能够根据图形构建出直角三角形,利用三角函数的边角关系求出未知的量,再通过分析建言一下是否符合实际意义进行取舍,20题是规律题,考查学生发现规律总结规律的能力,大多同学把规律总结出来了,就是计算的不准确,这是考试的大忌,失分很可惜,可能是他们把规律总结出来后的一时高兴,疏忽大意造成的,21题式不等式的方案问题,考查学生利用不等式组解决实际问题的水平和能力,有三分之一的同学丢了分这需要在以后的教学中引导学生利用函数的观点讨论最值,决定使用哪种方案,22题是几何证明与函数的综合题,难度较大,失分率较高,今后对这方面的题目尽量多给学生分析透彻,对建立函数关系多加引导,23题是压轴题,第一问用待定系数法求二次函数关系式,学生大都能顺利完成,但求顶点坐标有个别出错,第二问是动态问题,这是学生的薄弱项,况且这个题和平时所讲的设出坐标表示长度刚好相反,而是给出长度反过来表示出坐标,这更增加了难度,所以学生的得分率极低,最后一问是存在性问题,是函数图象和几何图形共存既要求学生掌握函数知识,又要熟悉几何图形的知识,解决这类题需要先猜想是否存在某个点在进行相应的说明,以后在讲解中
尽量多讲规律和方法。
以上是我对许昌市一模考试试卷的总体分析,虽然学生的整体成绩还算不错,但从中显示出的漏洞还很多,我一定在今后的教学中采取一些有效的补救措施,能使学生在今后的考试中成绩更加优秀。
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