常规检查总结

20xx-20xx年度第二学期

常 规 工 作 检 查 记 录

第( )次

古台寺小学

20xx-20xx年度第二学期

第一次常规工作检查总结

古台寺小学

20xx年x月x日

常规工作检查总结

为认真落实县教育局高效达标课堂改革,全面提高学校的教学质量,结合我校实际教学情况,我校于20xx年x月23-25日进行了本学期的第一次常规工作检查,现将检查情况总结如下:

一、备课方面:

总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材,依照当前高效课堂“四模块”教学模式进行备课。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。其中五年级语文李燕老师、四年级英语赵燕老师的教案实用、细致、针对性强;充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性;井老师的教学后记就如其人,是一个思考者,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;李老师的教案也如其人,严谨、踏实,她的教案设计严谨,环环相扣,课后小记详尽;老师们能课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入。

个别教师没有按要求备详案,不能很好的体现当前“四模块”

教学模式。教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足;有些教师的教案教学环节、结构不清,没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用,不深入。

二、作业情况

主要有以下优点:

(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;

(2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

(3)个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

存在问题:

(1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐。

(2)个别班中学生本上的作业量不统一

(3)个别老师批改作业不够认真、严谨。

(4)建议老师加强对学困生多采用面批形式。

(5)部分语文老师的作文批改的不及时。

(6)作业批改记录的使用效果不好,存在着应付的现象。

三、改进意见:

1、教学设计要体现个性,充分利用,导学案进行第二次备课,要根据班级学生的实际情况而修改,教后反思要写得实在而

有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改,补充完整。

6、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

 

第二篇:常规检查总结

有幸参加了尉庄中心校的常规检查,看完了8所学校教师的工作,我如沐春风般豁然开朗,明确了自己今后教学工作的方向,各所学校工作特色,老师们的典型案例给我留下了深刻的印象,我只觉自己才疏学浅,不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但还是竭尽全力将所想所获如实总结如下,愿能为我们尉庄的教育教学工作起点抛砖引玉的作用。

一、 教师们的敬业精神和学习态度发生可喜变化

本次检查我负责三年级教师的常规工作,共检查了8所学校(吉家原无三年级)15名教师的常规资料,从数量上看,情况如下:工作量人均18个,最高达23个(会界头小学的王育民老师),22个(尉庄小学的赵艳丽老师;龙王庙的郑祁梅老师)。备课:语文人均63节,其中桥上的靳桂莲,栆原的刘丽慧,天池的文红霞,龙王庙的郑祁梅均达80节以上,数学人均52节,,尉庄的高改兰,栆原的梁晓燕均达80节以上。科学、品社、英语人均25节。听课:人均26节,其中,尉庄的高改兰40节,枣原的梁晓燕42节,刘丽慧39节。业务学习笔记人均15000字,周记人均25篇,其中枣原的梁晓燕58篇。以上的数据虽然仅代表数量,但已足以让我们感动,为老师们的辛苦,更为他们的敬业精神和学习态度。

二、 教师们的学习理念已形成,各校读书学习蔚然成风

在飞速发展的当今时代,教师要不断的学习充实已成共识,中心校领导给老师奖书,推荐可读书目,开展各项读书活动,为教师们的学习领风引航,通过本次检查,看到了可喜得成果:1、教师们的业

务学习笔记,数量普遍达标,内容与所带科目联系紧密。2、5月份读书活动扎实有效,魏书生、李镇西、李铁安等教育名家的教育理念,教育方式方法老师们反复捧读,聆听讲座,写心得体会,实践运用,反思提高。如尉庄小学教师5月份读书学习情况,读魏书生班主任管理、魏书生语文教学、读魏书生学校管理、读李镇西如何教出好孩子、读李铁安教育教学方法等书,听相应讲座10节以上,教师们心得体会人均5篇,教师们实践运用后又把反思体会写入周记,高改兰的周记中关于“魏书生的管理学生方法的试用反思”很有实效,赵艳丽的周记记录了运用魏书生班主任管理方法的一些深刻体会。龙王庙、桥上的读书活动也比较突出。

三、 中心校所倡导的教学模式在课堂教学中得到大胆实践和创新。

在“生本教育”的大环境下,中心校领导重视课改工作,倡导“自主、合作、探究”的教学理念,从检查中发现教师们的业务水平普遍提高,体现在以下几个方面:1、备课重视自主学习、合作探究交流展示等环节的问题引导、操作方法指导等细节预设。如尉庄小学高改兰、赵艳丽“课堂导学五环节”教学设计中,前置性作业、合作探究、展示交流、巩固提高等环节的设计初见成效。2、重视练习设计,形式多样,层次分明。枣原小学梁晓燕、刘丽慧所设计的“问题导学”学习方案中,前置性作业有效地为课堂教学起到奠基作用。龙王庙的郑祁梅备课中的练习设计也较突出。3、教学后记实效性增强。会界头的王育民、张状元,尉庄的高改兰等老师的教学后记从课堂得失入手,剖析较深,有实效。

四、 各学校教师工作特色彰显,教育教学工作前景美好

检查中发现,不同学校教师的工作有不同特色,天池、会界头教师常规工作的特点是工作认真、扎实天池教师备课;龙王庙、桥上、石固教师的工作资料整理规范,且有创新;枣原、尉庄教师的工作在读书学习、课改实施方面各有特色。

总之,相信我们尉庄各所小学在中心校的引领下,在我们所有尉庄小学教师的乐学、敬业、上进、协作的努力下,定能推陈出新,提高质量,创出特色。

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