初一年级第一学期语文阅读计划

一、阅读目标：

（一）阅读习惯：

1、具有浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、每天能坚持一小时以上的课外阅读。

（二）阅读方法：

1、学会速读的方法。

2、掌握质疑的方法。

3、具有一定的挑选读物的能力。

（三）阅读能力：

1、学会精读、略读、默读、浏览等多种读书方法。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

2、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

3、能逐步理解、鉴赏文学作品，受到高尚精神与情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

4、能借助工具书阅读浅易的文言文。

5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读，扩展自己的阅读面。

二、阅读计划：

9月x日—9月x日学生阅读《繁星春水》前半部分，做好读书笔记。 9月x日—9月x日学生阅读《繁星春水》后半部分，做好读书笔记。 国庆节期间学生撰写此次活动的心得体会并交流。

10月x日—10月x日学生阅读《安徒生童话》经典部分，做好批注。

10月x日—11月x日学生阅读《鲁滨逊漂流记》精选部分，撰写心得体会。 11月底进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。

12月x日—12月底 学生阅读《伊索寓言》，做好读书笔记。

1月份进行故事演讲比赛，并交流心得体会。

再有时间的话，推荐学生阅读《爱的教育》、《格林童话》等等，撰写故事概要和探究主题思想。

三、总结提高阶段

阅读活动是语文学习的主要途径，良好的阅读不仅能够增加知识，更能引导学生感受生活的真、善、美。希望学生能在这样有计划性的阅读活动中，都能够喜欢上读书，爱上阅读，让学生的情操得以熏陶，也让语文成绩蒸蒸日上。

20xx-20xx上学年课外阅读教学总结

我校从在七年级上学期开设了以课外阅读读本为材料的阅读教学课，它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。现将我所带的初一8个班课外阅读教学课总结如下：

一、阅读课活动目标 1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。 2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 3．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏随感、短评的写作。 4．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

二、阅读课教学总结 我安排的阅读教学课的内容是以学校定制的《课外读本》为主，辅以学生自己的一些书籍。 1、阅读课开展情况： 上课的形式是多样的，一般采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报

课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。还可以根据实际学生课堂需要，灵活、适当地选择朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读??等读书的方式。在课堂上让同学们相互传授有效读书方法，在此基础上指导学生学会阅读，教给学生读书方法。我在这里特别强调的是“不动笔墨不读书”的方法。要求学生们读学校的书时：可以做读书卡片、摘抄精彩片段、撰写读书心得；在读自己书时做好圈点勾画、做批注，也可以写读书笔记。在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛、多媒体读书展示会等，以激发兴趣，巩固成果。 2、课外阅读课成效 学生们通过上阅读课，都有了自己的收获：有了自己独特的摘抄本，开始逐渐形成读书的习惯，个别学生之间开始相互推荐、交换书籍，积极参与准备朗诵比赛，制作对媒体读书课件等。

以上是我这一个学期带的课外阅读的基本情况。

 

第二篇：诵读计划总结

经典诵读活动计划

以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

三、诵读内容

1、古诗：《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《风》、《江南》、《敕勒歌》、《忆江南》、《凉州词》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《芙蓉楼送辛渐》。《鹿柴》、《 九月x日忆山东兄弟》、《春夜喜雨》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《别董大》。

2、《三字经》。

3、自主背诵5篇。

四、诵读方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

（2）“小学生，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读??，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

（6）鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。

小学经典诵读活动计划

一、情况分析：

众所周知，1—13岁是人类记忆力发展的黄金时期，模仿，重复，背诵是儿童的拿手好戏。经典字字珠玑，是最有价值的书，是百读不厌的书。这些书有丰富的含义，要及早根植在下一代的心灵中，好让他在人生成长历程中渐渐酝酿，成熟。开展经典诵读不但能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，有利于孩子的人格教育，而且有利于提高孩子的语言表达能力。诵读古诗文中的格言警句对培养孩子正直、无私、自律等社会责任感很有益处，可以体会到做人的智慧，而在智慧的背后是坚实的道德精神，中华民族应培养出一代既有英雄气概又能弘扬传统文化的跨世纪新人。

二、指导思想：

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我们将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

三、目的要求：

1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；

4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

四、提高质量的措施：

（1）每天早晨安排10分钟进行诵读；

（2）每周利用时间进行一次赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

（5）和其他班级的语文老师共同进行诵读活动。

（6）布置家庭作业可以加入诵读内容.

经典诵读活动总结

一、指导思想：

开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、具体措施

诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。

2、具体做法：

学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现诵读特色，除了诗画、诗文，都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

（1）课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召学生充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.

（2）广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

（4）充分利用各种学科进行经典诵读。

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动，负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

三、存在的问题

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

3、教师对诗歌的背诵还不够。

四、改进的措施

1、加强培训，要求教师和学生共同背诵古诗。

2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。