20xx年-20xx年心理健康教育与咨询中心上学期工作总结(1100字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.4

心咨中心20xx-20xx年上学期工作总结

20xx-20xx年上学期,心理健康教育与咨询中心围绕省市高校学生心理健康教育工作指导方针,以及学院发展规划和总体工作部署,根据大学生生理、心理发展特点和规律,运用心理学的理论和方法,以“积极心理学为导向,面向全体学生,预防为主,防咨结合,培养具有健全人格的高素质高技能应用型人才”为主要工作目标进行了一系列工作。现将我校本学期的主要工作总结如下:

一、运用多种方式宣传心理健康理念

本学期通过校广播、宣传栏、心理网站宣传、微博建设、心理社团活动、课堂教学宣讲等多种方式,在全校范围内普及了心理健康知识理念与调适方法,增进了师生心理保健与心理调适的意识与能力。 二、积极举办心理辅导讲座以及团体心理训练

依据不同年级的学生心理问题的不同特点,在入学教育中为大一新生有针对性地举办了系列心理健康讲座和团体心理训练,开展了新生适应、人际关系、情绪管理、压力调适、幸福人生、毕业生的职业生涯规划等心理讲座和活动。本学期为全校学生举办了多场心理健康讲座和团体心理训练活动,内容贴近学生关心的学习、情感、人际关系、职业生涯、就业压力等问题,加强了对学生的心理训练和心理指导,提高了校园心理安全建设。

三、全面开展新生心理健康普查

20xx年x月份,在学生处、团委的指导下,心理健康教育与咨询中心对20xx级全体新生进行了全体心理健康问卷普查,并在普查

结束后的第一时间对各个学院的院长与班主任进行了新生心理状况的回访调查。此次新生心理普查和回访调查一方面促进学院对需要帮助的学生加强关心帮助,另一方面搜集了学生在实际学习、生活与人际交往中的具体表现,为下一步的心理健康教育工作提供了依据,使后期的一系列心理健康教育咨询工作更有针对性。

四、有效进行日常心理咨询预约与接待工作

心理健康教育与咨询中心一直为学生义务提供心理咨询服务,接待我校师生自愿咨询,并对新生心理普查中发现的问题学生进行主动约谈。根据心理问题严重程度的不同,心理老师为大部份来访者进行了多次咨询,及时排除了我校师生的心理困扰,避免了问题的加重与危机事件的发生,确保了学校的稳定率,维护了学校的安全。

五、本年度工作特色与亮点--课堂模式多元化、专题化

针对部分高职学生入学后存在不同程度的抑郁、焦虑、迷茫、自卑等心理,且学习自觉性较差,学习动力不足,缺乏学习兴趣,加之很多学生对于心理学方面的知识比较欠缺的学情,因此针对学生关心关注的热点问题,将心理课分专题进行,并在每一个专题中大量加入活动内容、体验式互动、心理测评、自由联想测试、冥想与放松、讨论与案例、角色扮演、电影赏析等多种突出学生的主体地位,注重学生心理体验与心理素质的提升的方法。以此激发学生的学习动机,增强教学感染力。在课程的组织与实施中经常采用“情景再现——心理探索——问题讨论——知识拓展——活动训练——体验分享——课堂总结”的办法组织课堂教学,充分发挥了课堂在学

生心理健康教育中的主渠道作用。

学生处心理健康教育与咨询中心

20xx年x月x日


第二篇:20xx-20xx学年上期心理健康教育工作总结 1300字

学校心理健康教育工作总结

(20xx-20xx学年上期)

学校心理健康教育工作总结

本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下,在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风,有计划、有重点开展心理健康教育工作,一步一个脚印,扎实工作,开拓进取,总结本学期我们所做的工作,主要有以下几个方面:

1、在总结上个学年的基础下,本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为指导,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。

2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则,重视把心理健康教育渗透到教育教学中,同时发挥心理辅导的作用。

3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则,营造积极健康的课堂教学气氛,激发学生的求知欲,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状,有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系,努力运用心理学的方法引导和帮助学生,尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用,开展培养学生心理品质的主题活动,促进学生心理发展。

3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念,与全体学生沟通,认真开展咨询服务,和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题,促进他们心理健康成长,营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用,对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放,安排好学生预约工作,解决了许多学生的心理困惑,甚至是有严重心理问题的学生,为我校心理安全工作画上圆满的句号。

4、利用好本学期的家长会,向家长宣传青少年心理健康教育的重要性,使家长在平时注意孩子的心理健康状况,关注学生的内心世界,形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

5、开展心理健康讲座,普及心理健康的知识。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系,追求人生理想,有责任感、进取心又乐观豁达,帮助学生正确处理各种社会关系,以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平.

6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中,利用充分利

用班团活动,板报,宣传栏,学校广播站等对学生进行心理健康教育等,有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。

7、对学校的的学生进行心理档案的建立,同时进行心理健康调查问卷调查,组织学生进行简单的心理健康自测,让学生更好地了解自己的心理状态,更好地了解自己。

总之,在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体,以发展性为目标,促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异,注重个别学生的辅导与咨询,及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中,我们贯彻心理成长的思想,也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇,善于把握这次机遇,帮助学生实现心理的成长,体验超越自我的成功感。

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