技能比赛总结

龙江职教中心 艾 新

20xx年黑龙江省中职学生技能大赛汽修专业比赛已经圆满结束了。本次大赛汽修专业共有5个比赛项目，29家单位109名选手参加。其中，汽车空调维修项目有7家单位11名选手参加。回顾这次参赛历程，现总结如下：

一、 成绩

本次比赛设一等奖一名（哈汽职选手获得）、二等奖两名（哈二职和哈汽职选手获得）、三等奖三名（龙江职教中心获得两个、农垦总局获得一个）。我们龙江职教中心选送的牛志伟和赵长明两名同学分别获得第4名和第6名的好成绩，都是三等奖。第一次参加汽车空调维修这个项目的比赛，我们能取得这样好的成绩，我想取决于以下几个方面。

1、我们龙江职教中心学校领导的高度重视。得到参加省赛的通知后，校领导当时就打电话通知我做省赛准备，并要求我们将近期工作全部放在省赛备考上，一定全力以赴。学校还在经济十分紧张的情况下，舍得花钱，鼓励支持我们去校外学习训练。

2、我们指导教师和选手的积极努力。我们指导教师得到通知后，认真学习了上级文件精神和比赛技术规范，结合学校条件研究决定备考方案。开始上网收集资料，给学生讲设备使用说明书，收集理论试题库让学生背题，琢磨找地方让学生训练。学生在短时间内既要背理论题，又要学习设备使用说明书，还要记住流程，确保完成赛项规定内容，任务十分艰巨，学生很辛苦。

二、不足

通过这次比赛，让我看到了我们和兄弟学校之间的差距，看到了我们的不足之处。

1、哈尔滨二职和哈尔滨汽车职高早在20xx年就已经购置了和国赛同样标准的设备，而我们却没有设备。

2、哈市学校早在20xx年x月份就已经开始准备比赛了，而且是为参加国赛做准备。而我们准备时间很仓促。

3、我们的选手在平时学习过程中缺乏操作规范性的训练，对汽车整体认知的不够系统。

三、收获

1、通过参加本次比赛，使我对汽车空调这部分知识内容掌握的更深刻、更全面、更系统了。也学会了更多先进设备的使用方法。提高了我的教学能力。

2、通过参加本次比赛，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践动手能力，使学生感受到基本实践能力和规范操作的重要，为学生将来就业打下良好的基础。

3、这次比赛，给我省中职校际同行之间的学习交流搭建了一个平台，让我们互通有无，彼此借鉴经验。

四、经验

1、平时努力学习，掌握更多的专业基础知识，练就扎实的基本功是比赛获胜的基础。

2、高效的执行力是比赛获胜的关键。做一件事情如何能够做成

功的能力很重要。

五、改进加强

1、今后在教学过程中，要加强学生对基本工具、量具、仪器、仪表和设备规范使用的培养。要加强学生实践操作的基本养成训练。

2、要求学生对汽车专业各学科均衡掌握，对汽车基础知识要全面了解，空调是电气学科的内容，但是理论考试在专业基础知识方面，不只是考电气学科内容。

3、为了在竞赛上取得好成绩，下一次我们要早做准备。

 

第二篇：技能比赛2总结

书画技能大赛 活动总结

生命科学学院社联技能部

20xx年x月x日

书画技能大赛

活动总结

此次《技能大赛》由吉林师范大学生命科学学院社团联合会技能部承办的，于20xx年x月x日17：30-17:40与10月x日13：30-14：10和14:20-14:30在7501教室举行，并取得了圆满成功，在同学的积极参与配合下完美落幕。

在这次比赛中，同学们积极参与，由李佳老师为黑板评委，倪福太老师为绘图评委，宣传，技能，实践三个部长为小楷评委，最终决出前三名。比赛是通过学生们在小楷纸上写出给定的诗句。学生写完全部上交，根据他写的是否美观位置的设定再由宣传，技能，实践三个部长打分。在紧张而激烈的角逐下，第一轮的优胜者新鲜出炉。

在次比赛中同学的热情与努力让人感动，从同学们的积极性来看此次比赛的目的已经成功达到。

第二轮比赛是全体13级学生在7教3楼在规定时间里写规定的字，然后由李佳老师打分。

第三轮是在10223举行的生物绘图比赛，由倪福太老师评选。 通过这三轮比赛，锻炼了大家的能力，也提高了同学们的书写和绘画水平，为同学们奠定了扎实的功底和牢固的技能，为我们将来进入工作岗位有极大的帮助。

通过此次比赛也检验了团队的协作能力，从比赛的的策划，招募报名，到会场的布置，大赛的秩序这一切都显示出我们的组织能力和办事能力。

当然其间也有一些小失误，但我们都一一解决了，所以团队的力量显而易见了，而社联大家庭的温暖也显而易见了。

为营造我系氛围，促进同学专业化发展，培养同学对生物的兴趣，扎实教师基本功训练，提高同学自身素质和综合能力水平，以后能更好的服务于教育教学， 特举行硬笔字，粉笔字，生物绘图等比赛。此次活动由生命科学学院主办，并由生命科学学院社联承办。此次比赛，旨在加深同学们对职业技能的认识，给大学生展示一个技能风采的舞台。

生命科学学院社团联合会全体人员将会一如既往的努力，在新的学期里，取得更大的进步，举办出品质更好更有意义的活动。

生命科学学院

社联技能部

20xx-10-17

 

第三篇：技能大赛总结范文

技能大赛总结

在校领导的高度重视和关怀下，在系教科室的正确指导下，以及专业教学组的全体教师共同努力下，我校承办的20XX全国高职高专技能大赛XX赛区选拔赛圆满的落下了帷幕，此次技能竞赛较好的贯彻落实了我校关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出了 “以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。我专业以此次技能竞赛为契机，在推进我专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校XX专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我专业教学组紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科、教研室的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作和活动。通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对我专业XXX名学生进行了前期的预赛活动，选拔出XX名选手进入本次技能竞赛的决赛。经过激烈的角逐，XX级X班学生取得了XXXX竞赛项目的第一名，XX级X班荣获团体优秀奖；XX级XX班学生 取得了发动机拆装竞赛项目的第一名，XX级XX班荣获团体优秀奖。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：

一、 以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的

职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。

二、 以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的

竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。

三、 以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业能力的目的

我专业学生绝大部分都来自于此前教育阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。

四、 以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验 此次我专业技能竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以模拟省、市级技能大赛的竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻的体会到技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加省、市级技能竞赛做准备。

五、 正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响

技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能竞赛必然会带有一定的甄别和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。技能教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育普及性之间必然存在一定的矛盾。应当正确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。

根据此次技能竞赛过程，我们深刻认识到开展系列技能竞赛的重要性。为更加深入持久地开展系列技能竞赛、更加合理的利用技能竞赛，需要我们在逐渐开展系列技能竞赛的过程中建立比较完善的技能竞赛机制，以职业技能等级考核和企业实际工作要求为标准；以模拟省、市级技能大赛环境为系列技能竞赛组织形式；以技能竞赛为手段，实现专业教育教学目的，引导学生正确看待技能大赛，从而推动我专业教育教学改革进程。

XXXX教学组

XXXX年XX月XX日