一季度工作反思总结

采煤工区技术员

结合一季度自己本职工作实际情况，对照反思的内容和要求，认真反思一季度自己在技术员的岗位上，存在的不足和问题：

一、在工作中只是注意自己业务能力的提高，平时的工作中，只是想着尽快提高自己的业务水平，只是想着一门心思的学技术、学业务，忽略了与一线职工在工作和生活中的接触，使得与职工产生了隔阂，彼此之间缺少沟通，互相没有深入的了解，与一线的职工没有建立起很好的关系，从而使得有时在工作中也产生了被动。而在现场工作时，仅仅是把工作的效率放在了第一位，没有想到首先怎样先与职工建立起很好的关系，在与现场职工融洽的相处之后，会将工作做的更好、效率才能够更快的提高。

二、在工作中没有很好的讲究方式方法，平时的工作中，包括传达、安排职工工作时，不能偏激，一定要讲究方法和策略，一定要明确，要想把工作干好，就应该考虑管理的方式方法，只有顺利的将工作安排下去的前提下，才能使工作顺利、尽快的完成。

三、技术专业管理过程中存在有规程措施编制不及时，质量不高要求不严现象，学习传达规程措施时，对出勤不正常，统一传达规程措施时没上班的个别职工，存在有只是告诉职工这是干什么的措施就让职工签字，不能及时认真传达规程措施内容的现象出现；当工作面现场出现变化时，不能及时编制有针对性的措施，存在有拖拉、散漫要让上级领导安排、督促编制措施的现象。

四、在安全教育培训过程中存在有对个别文化低，领悟力差的职工，不能耐心细致的进行教育培训；存在对技术学习管理松，不细不严、造成个别职工有不参加学习或晚来早走的现象出现；对个别班组的班组长碍预情面，不能严格要求其参加技术学习的现象出现。

五、在协助区队管理安全生产过程中存在有管理不够细化，有好人主义思想，对现场出现的一般违章行为不能及时制止。对区队的一

些薄弱人物不能及时跟踪帮教，存在有当现场条件差，发生变化时，出现牢骚满腹，危难发愁的现象。

针对以上问题，在今后的工作中：

首先应该继续、经常深刻反思，要从思想上认识到自己存在的不足之处，多思考，思考今后工作中应该怎么去做。

其次，要认真学习技术业务知识，将所学知识与实践相结合，以提高自身业务水平，努力抓好技术业务知识培训，让每一名职工都能掌握基本技术业务知识，根据工作面现场变化及时编制规程措施，并将措施内容及时传达给每一名职工，抓好现场安全隐患排查与职工正规操作，出现大的安全隐患及时向矿领导汇报，并利用班前、班后会时间，对职工讲解违章作业与存在安全隐患的危害与如何预防和处理，努力提高管理水平，协助工区领导开好班前、班后会，从严从细做好工作。

最后，要在实际工作中，摆正自己的位置，踏实的工作，不仅仅要注重提高自己的业务能力，还要学会与现场工人很好的相处，将自己的不足之处改正，让自己在今后的工作中有所进步。

 

第二篇：反思总结

农村初中学生辍学现状调查与思考

为了全面调查了解农村初中学生辍学的现象，准确分析他们辍学的原因，我们在原先调查的基础上又进行了详细调查，在此期间，我们编制了19个调查表格和17个问卷调查材料，组织全体课题组成员和部分学校领导、班主任、任课教师和在校学生一起，深入学校，深入村村庄，到群众中去，到家长中去，到辍学生中去，全面调查了解梁山县及周边县市学校农村初中学生辍学的现象及辍学的原因，调研结束后，为了做好调查数据和统计和调查材料的分析工作，我们还召开了专门的会议，集中课题组成员进行数据和统计和材料分析。对课题调查数据的统计和材料分析工作提出了严格的要求。

农村初中学生辍学是一个综合复杂的社会性问题，受到多种、多层次因素的影响和制约，其原因是多方面的。我们通过调查问卷分析得出主要以下结论

结论之一：初中三个年级的学生初一（七年级）和初二（八年级）的学生容易辍学，尤其是初二（八年级）学生最容易辍学。

调查显示：有66.11%初中辍学生、45.14%初中在校生和51.35%任课教师认为初二（八年级）的学生最容易辍学；有87.98%学校领导认为初一（七年级）和初二（八年级）的学生最容易辍学；有48.26%班主任认为初一（七年级）的学生最容易辍学。调查的71个村屯的380名辍学生中，有158人是初二（八年级）的，占41.59%，有120人是初一（七年级）的，占31.58%。

结论之二：学习困难，学习成绩差又经常被批评的同学最容易辍学。 我们设置了4个选项让初中辍学生、在校生、学校领导、班主任、任课教师选择——家庭困难的同学;学习困难的同学;跟教师关系不好的同学;经常挨批评的同学。

调查显示：32.66%的辍学、47.07%的学校领导、53.43%的班主任、47.96%任课教师认为学习困难的学生最容易辍学； 31.8%的在校生认为经常挨批评的同学最容易辍学。从对189名辍学生的跟踪调查材料也显示，有89.06%的辍学生在学校学习一般和学习较差，有86.72%的辍学生从来没有被表扬和偶尔被表扬，78.91%的辍学生在学校时经常被批评和有时被批评。从对142位辍学学生的家长的问卷调查材料也显示，61.69%的家长表示如果子女学习很好，但家里很困难，大部分家长表示再苦再难也要送其读书。

结论之三：初中生中男生比女生容易辍学一些，但初辍学生男女比例与初中生的男女比例基本一致，初中学生的辍学与性别没有多大关系，现在的农村已经没有很明显的重男轻女现象。

调查显示：47.72%的辍学生、50.53%的在校生、51.11%的学校领导、47.89%的班主任、55.60%的任课教师认为男同学比女同学容易辍学。从对71个村屯380名辍学生的调查材料也显示，辍学生中男生占60.00%，占40.00%。

结论之四：初中生辍学的主要原因是学习太差和村里不良风气的影响。 这个问题，我们从两个方面进行问卷调查：

一是人辍学生和在校生方面了解，设置了7个选项——学习太差;家庭经济困难;班级管理不善;学校管理不善;教学方法不当;学校缺乏关爱;其他原因。

二是从家长方面了解，我们提供了5个选项——学校教育教学质量太差；班主任教育引导不够；学生学习成绩太差；村里不良风气的影响；其他原因。

调查显示： 46.84%的初中学生辍学和40.41%的初中要校生认为初中生辍学的主要原因是学习太差，75.44%的家长认为初中生辍学的主要原因是学生学习成绩太差和村里不良风气的影响。

结论之五：从学校内部看，初中学生辍学的主要原因有：一是学校对辍学问题没有切实可行的措施；二是教师对学习困难的学生缺乏耐心细致的辅导；三是学校与家庭的沟通不够。

围绕这个问题，我们从三个方面设置7选项：

从学校管理方面，我们设置了4个选项——学校对有辍学念头的学生教育引导不够；班主任对有辍学念头的学生关心爱护不够；教师对学习困难的学生缺乏耐心细致的辅导；学校与家庭的沟通不够；其他原因。

从班级管理方面，我们设置了4个——学校对辍学问题没有切实可行的措施；班主任对有辍学念头的学生关心爱护不够；教师对学习困难的学生缺乏耐心细致的辅导；班主任与家长的沟通不够。

从教学方面，我们设置了4个选项——学校对学生学习困难的学生没有切实可行的对策；班主任对学习上后进的学生不关心不过问；教师对学习困难的学生缺乏耐心细致的辅导；在学习上，学习困难的学生在班上没有得到其他同学的帮助；其他（直接写出）。

调查显示：61.18%的学校领导认为，从学校管理方面看，农村初中学生辍学的主要原因是教师对学习困难的学生缺乏耐心细致的辅导和学校与家庭的沟通不够；42. 93%的班主任认为，从班级管理方面看，农村初中学生辍学的主要原因是学校对辍学问题没有切实可行的措施；47. 60%的任课教师认为，从教学方面看，农村初中学生辍学的主要原因是学校对学生学习困难的学生没有切实可行的对策。

结论之六：初中学生辍学的思想根源，学生认为是读书无趣味和读书无自由；教师认为是读书无用论和一切向钱看。

对这个问题，我们从两个方面了解：

一是从辍学生和在校生方面了解情况，我们设置了3个选项——读书无实用;读书无趣味;读书无自由。二是从班主任和任课教师方面，我们设置了3个选项——读书无用论；一切向钱看；两者都有（其他原因）。

调查显示：79.29%的辍学生和90.64%的在校生认为初中学生辍学的主要原因是读书无趣味和读书无自由；60.20%的班主任认为初中学生辍学的思想根源是读书无用论和一切向钱看，55.80%任课教师认为初中学生辍学的思想根源是读书无用论

结论之七：农村初中学生辍学后的主要去向是外出打工。

对这个问题，我们设置了3个选项——在家务农;外出打工;在社会上流浪。 调查显示： 82.50%的初中辍学生、68.79%的初中在校生、77.31%的学校领导、71.94%的班主任、60.29%的任课教师、78.47%的学生家长认为，初中辍学生的主要去向是外出打工。从对71个村屯的380名辍学生的调查材料看，外出打工的有254人，占66.84%。

结论之八：现在的初中在校生中有过半学生对能否坚持完成初中学业没有信心，他们在近期或以后一段时间可能辍学。

对这个问题，我们设置了4个选项——辍学的念头很强烈;有时有过辍学念头;现在还没有辍学的念头，以后难说;从来没有都没有过辍学的念头，以后也决不会有。

调查显示：辍学的念头很强烈、有时有过辍学念头和以后难说的合计149人，占52.28%。

结论之九：大部分的学校对辍学生的态度非常关心，多次发动他们返校，但也有些学校没有采取积极的态度，而是顺其自然。

对这个问题，我们从两个方面进行问卷调查：

一是从辍学生和在校生方面，我们设置了4个选项——非常关心，多次发动他们返校;不管不问，没有采取过什么措施;无可奈何，只能顺其自然;不得而知。

二是从辍学生家长方面，我们设置了3个选项——没有人来过；有人来过；记不得了。

调查显示：55.73%的初中辍学生、48.10%的初中在校生认为学校对辍学生的态度非常关心，多次发动他们返校，但也有些学校没有采取积极的态度，而是顺其自然；67.39%的学生家长反映，其子女辍学后，学校都有人前来发动过其回校。

结论之十：初中辍学生对辍学普遍感到后悔。

调查显示：53.97%的辍学生辍学后感受一般，40.63%的辍学生辍学后很后悔的52人。为了进一步了解辍学生辍学后的感受，我们在对初中辍学生问卷调查时，要求他们对在校生提出一些忠告，为此，我们设置了4个选项——不想读就不读，尽快出来攒钱; 打消辍学念头，下苦功继续完成学业; 能读就读,不能读就不读,顺其自然; 坚决不读,读书没有什么作用。有73.47%的辍学生对在校生的忠告是“打消辍学念头，下苦功继续完成学业”。

结论之十一：大部分的学生家长是不同意其子女辍学的。

围绕这个问题，我们提供了4个选项——征求过，我同意；征求过，但我不同意；没有征求过，我也不同意；没有征求过，但我同意。

调查显示：76.92%的家长选择“征求过，但我不同意”和“没有征求过，我也不同意”。

结论之十二：农村初中学生辍学的主要责任在于学生本人和学生家长。 围绕这个问题，我们设置了6个选项——学生本人；学生家长；学校领导；班主任；任课教师；其他人员，分别对学校领导、班主任、任课教师和辍学生家长进行了问卷调查。

调查显示：80.00%的学校领导、83.89%的班主任和83.89%的任课教师认为，农村初中学生辍学的主要责任在于学生本人和学生家长；56.59%的学生家长认为，农村初中学生辍学的主要责任在于学生本人。

结论之十三：学校对在校学生家访过，但次数很少。

围绕这个问题，我们提供了3个选项——从来没有；有过，但很少；记不得了。

调查显示： 64.34%92的家长反映，其子女辍学前学校进行过家访，但次数很少。

结论之十四：大部分学校对辍学生是关心的，多次发动他们返校，但也有部分学校对初中学生辍学问题无可奈何，只能顺其自然。

围绕这个问题，我们从两个方面进行了问卷调查：

从辍学生和在校生方面设置了4个选项——非常关心，多次发动他们返校;不管不问，没有采取过什么措施;无可奈何，只能顺其自然;不得而知。

从家长设置了3个选项——没有人来过；有人来过；记不得了。

调查显示：55.73%的辍学生和48.10%的在校生反映，学校对辍学生非常关心，多次发动他们返校;26.56%的辍学生和25.26%的在校生反映学校对辍学生无

可奈何，只能顺其自然。67.39%的学生家长反映，其子女辍学后，学校有人来动员过其返校上课。从对全县189名初中辍学生的跟踪调查的材料看，92.17%的辍学生反映其辍学后学校曾动员过其返校。

结论之十五：对初中学生辍学问题，教育主管部门有切实可行的措施，但许多措施不落实。

围绕这个问题，我们设置了4个选项——有切实可行的措施；没有什么措施；有措施但不落实；不得而知。

调查显示：25.36% 的学校领导认为对初中学生辍学问题有切实可行的措施，44.20%的学校领导认为 有措施但不落实。

结论之十六：要有效控制初中学生辍学，要从多方面努力：一是要加强义务教育法的宣传力度，让家长认识到送子女完成九年义务教育是家长的责任；二是要教育部门和学校都要加强管理，建立健全控辍保学的规章制度；三是要班主任要做好教育引导工作，热情关心和帮助他们；四是要各科教师都要面向全体学生，加强对学习困难学生的辅导。

围绕这个问题，我们提供了6个选项——加强义务教育法的宣传力度，让家长认识到送子女完成九年义务教育是家长的责任；教育部门和学校都要加强管理，建立健全控辍保生的规章制度；班主任要做好教育引导工作，热情关心和帮助他们；各科教师都要面向全体学生，加强对学习困难学生的辅导；其他（直接写出其他措施）。

调查显示：要有效控制初中生的辍学，32.82%的学校领导、34.60%的任主任、29.27%的任课教师认为加强义务教育法的宣传力度，让家长认识到送子女完成九年义务教育是家长的责任；26.64%的学校领导、26.99%的班认任、36.36%的任课教师认为教育部门和学校都要加强管理，建立健全控辍保生的规章制度;24.32%的学校领导、19.03%的班主任、18.40%的任课教师认为班主任要做好教育引导工作，热情关心和帮助他们;20.85%的学校领导、19.37%的班主任、15.97%的任课教师认为各科教师都要面向全体学生，加强对学习困难学生的辅导。同时，也有部分学校领导、班主任和任课教师认为还要采取其他一些措施。

结论之十七：大部分学生家长虽然对《中华人民共和国义务教育法》有一定了解，但并没有真正认识到送自己的子女完成九年义务教育是法律赋予自己的责任。

我们提供了4种说法让家长判断是否正确——中国有部《中华人民共和国义务教育法》；送子女完成九年义务教育是家长的义务；家长不送自己的子女完成九年义务教育是一种违法行为；送不送子女读完初中是家长的自由，谁也不能干涉。

调查显示：有43.72%的家长认为“中国有部《中华人民共和国义务教育法》”这种说法正确;有40.93%的家长认为“送子女完成九年义务教育是家长的义务”这种说法正确;有96.74%的家长认为“家长不送自己的子女完成九年义务教育是一种违法行为”这样说法不正确；有12.09%的家长认为“送不送子女读完初中是家长的自由，谁也不能干涉”这样说法正确。