经验总结

经验介绍后总结

今天,听了同学们的经验介绍,我感觉到非常高兴。因为在同学们所说的一些重点当中,我还有很多没有做到。比如

1.整理归纳,总结提升

2.查漏补缺

3.善摘抄,勤练笔

4.积累词汇,勤练听力

5.回归课本,及时复习

6.写下感悟,划好重点

第一点最重要的是两个词“归纳”“总结”,不能让错误和失败白白从身上走过然后离开,要从错误上找到成功的方法。这样就需要归纳错题,寻找错因,使自己不会在同一个错误上跌倒两次。

第二点,测验是检测学习成果的途径,通过测验可以发现自身的不足,继而得到进步的方向,前进的目标。“失败是成功之母”,18xx年,爱迪生也开始投入对电灯的研究,他认为 ,延长白炽灯寿命的关键是提高灯泡的真空度和采用耗电少,发光强、且价格便宜耐热材料作灯丝,爱迪生先后试用了1600多种耐热材料,结果都不理想。正是在这1600多次的失败造就了爱迪生的流芳百世。

第三点和第四点都是要日积月累的,也许一天两天不会有什么明显的变化,但是坚持三年下来,就会完成质变的过程。不论是英语词汇量还是练笔都要每天背每天写,坚持就能成为习惯,好的习惯将助我成功。

第五点和第六点都是课堂上很重要的一个环节,划重点记笔记我现在做的比较好,但是写下感悟这一环我还是做得不好,缺少自己的感悟,背课文和答案套住,没有办法找到属于自己的感悟。

每个人都只有一种思想,一个班就有50种不同的思想。假若大家互相分享,每个人都有50种不同的学习方法。思想的互相交流还能开阔视野,严密思路,增进友谊,同样充分的表达了交流思想的重要性、不断交流思想,使自己博采众长而臻于完美。这对自己和集体的发展是大有益的。

“面壁十年图破壁”是伟大领导人周恩来青年时代所写诗篇《大江歌罢掉头东》中的一句。“面壁”和“破壁”都是一个人成功所必需的,我现在有“破壁”的雄心壮志,却缺少“面壁”这种数年乃至数十年如一日的刻苦钻研,锲而不舍,钟不稍怠的精神。“不积蛙步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”像我上面所说的第三点和第四点都一定要靠日积月累,练笔要每天都坚持,不一定要很多字但是重在坚持;积累词汇也一样,每天记5个单词,一年三百六十五天从不间断,三年之后词汇如大海之势,磅礴壮阔,时机一到,一泻千里。

这一次听完同学们的经验分享后我感到有很多可改进的地方,但口说无凭,那么就开做吧!

 

第二篇:经验总结

培养良好习惯 让学生自由飞翔

东郊中学 朱 锋

伴随着新课程改革,伴随着老师教育观念必须要更新的强烈呼声,伴随着师生之间日益突出的各种矛盾,伴随着班主任工作越来越不能赢得学生欢迎的现实问题,我写本篇浅文,意在告诫班主任老师,必须正视探索解决这些无法逃避的问题,只有这样,班主任的管理之路,才能越走越宽广,才能快速适应胜任班主任这项神圣的工作。

一、培养学生在爱心渗透中,养成乐于奉献的习惯

现在的高中生都是90后的一代生活条件好,奉献意识差,爱心缺乏,自私自利。因此班级管理中应当培养学生的乐于奉献意识。生活在社会的大家庭,谁都可能有困难,甚至遇到灾难。作为社会的一员,应该互相关心、互相同情、以诚相待,主动帮助有困难的人,献出自己的爱心。班级活动是对学生进行思想教育的一个重要形式。学生通过活动能受到启发,得到教育。我经常利用集会、班会开展有益的活动,加强对学生的爱心教育。如开展"我能行"现场表演,知道从小做起,学会奉献;组织学生为生病住院的同学买慰问品,冒雨到医院看望,让学生感到集体的温暖;举行"手拉手,献爱心"班队会,表演生动、感人节目,让学生在自编自演的节目中受到感染;为家庭困难和遇到灾难的同学捐款、捐衣、捐学习用品等;我们班由班长带头为云南旱灾捐水14箱,为玉树地震同学们纷纷奉献爱心,最多的有好几个同学捐了100元;还有我们的一名老师不幸得了癌症,学校组织募捐活动,我们班在短短的几分钟就筹集到800多元,我当时很感动,一点点钱物,一片片心意,谱写出一曲曲爱的赞歌,为他人献爱心的美德悄悄渗透到学生之中。爱的奉献点燃了学生心灵之光,关爱他人、互相帮助在班级蔚然成风。爱犹如一道彩虹,可以美化人们心灵的天空;爱又似一缕春风,能吹开人们心中善意的花朵;爱又似丝丝细雨,会滋润人们干枯的心灵。只有将爱的种子播在孩子的心田,伴着种子

的生长、发芽,他们才会形成爱的习惯。我们强调班主任要有爱,对学生时时处处要有爱,那么我们培养的最终目的是我们的学生心中要有爱,要有爱心,要养成乐于奉献的习惯,智育不好是次品,身体不好是废品,思想不好是危险品,只有让他们的心灵沐浴在爱的阳光下,长大以后,才能为社会做出更大的贡献。

二、培养学生在挫折中,养成甘愿吃苦的习惯。

在每个人的人生道路中,都会遇到各种各样的困难、挫折,这是人生的必然经历。那么,当我们在成长道路中遭受到困难挫折时,是心灰意冷、怨天尤人、一蹶不振?还是积极面对,吸取教训,继续努力呢?当他第一次叠被子时花费了一个小时,便嫌他笨手笨脚;当他第一次参加体育训练腿部摔伤,就不让他跑步了;以后统统由老师代劳,那学生能有基本的生活能力吗?班主任在班级管理中要培养学生的受挫能力,养成吃苦耐劳的习惯。

案例一:A同学是班上的“宠儿”,不仅学习成绩好,还一直是班干部,深受师生的喜爱,特别是对语文感兴趣,在班上口才也不错,在学校组织的“学会做人 学会生存 学会学习”的演讲比赛中我们班选了两个人,结果他被年级部刷下来,这突然的“失宠”使他难以接受,认为自己不再受人喜爱,情绪也一落千丈,不愿讲话,不愿见人,并开始厌学,成绩不断下滑。

挫折:演讲比赛落选。

处理方式判断:属于消极行为。

挫折后产生消极行为的原因:A同学自小一帆风顺,一旦设置的目标失败,导致个人自信心严重受损,极度失落,以至自暴自弃,用消极的方式来处理遭遇到的挫折。

化消极行为为积极行为的方法:寻找落选的原因,积极改进,同时改变竞争的方向,通过提高学习成绩,在体育等方面的进步以转移个人的注意方向,保持心理平衡。经过一段时间的调试,A同学现在已经

从失败的阴霾里走了出来,又全身心的投入到学习成绩中,体育训练也特别刻苦。

案例二:B同学,高一年级体育班学生,对体育特别热爱,刚开始训练比较认真,三天下来整个人都站不起来,见了班主任哭泣着说:我不想训练了,我要退出体育班,训练太苦了,我受不了。

挫折:训练太苦。

处理方式判断:属于消极行为。

挫折后产生消极行为的原因:爱好与现实差距甚远,怕太阳,怕吃苦,就会产生挫折感。

化消极行为为积极行为的方法:与其沟通交流,多给关心,人生不能怕吃苦,要像个男子汉。孟子日:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”同时,还给他讲了好多励志故事。B同学现在不怕训练,每天总是最早的到训练场,积极训练,体育成绩也不错。

现如今许多班主任老师缺乏为学生创造“接受教训”的意识,他们总是千方百计为学生遮风挡雨,殊不知这样等于在学生成长的道路上挖掘了一个温柔的陷阱,掉进陷阱里的学生由于被剥夺了失败和“接受教训”的机会,因此没有机会犯错误,不懂得改正错误,自然也得不到经验和教训,因而永远不会长大成人,学不到过硬的生活本领。

因此,在班级管理中要善于观察分析学生,组织各种活动培养学生的承受挫折的能力,给学生“接受教训,在挫折中成长”的机会,就是为孩子开掘幸福生活的源泉,让他们在经受挫折的同时,也接受一些教训,这对他们的成长是十分必要的。学生在经受挫折的成长过程中,养成了甘愿吃苦的行为习惯,锻炼了学生顽强的意志品质。即使我们经历再多的失败,只要生命存在,就还有成功的机会。

三、培养学生在优良班风中,养成敢于竞争的习惯

一个优秀的班集体,必须具有优良的班风,班风是大多数的学生

思想、情感、意志的综合反映,具有优良班风的班级有着严明纪律,有着浓厚的学习氛围和健康积极的人生态度,具有优良班风的班级可以陶冶和潜移默化地影响到每一个同学,可见优良的班风建立是非常重要的。建立优良班风,班主任是主导,学生是主体,必须发挥学生主体的作用,调动他们的积极性,使他们认识到个人在班级中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”变成“自律”。班主任要做到尊重每一位学生的人格,根据每一位学生个性发展特点,确定以人为本的教育思想,营造一种融洽和谐的班级气氛,让每一个学生真正从心里感受到班集体的温暖。只有这样才能逐渐形成良好的班风班貌,这种和谐健康良好的班级气氛和师生关系对学生思想、班风形成起着相当大作用。班主任老师要在班级建设中注意营造这种气氛,从而培养学生敢于竞争,善于竞争的习惯,中学生树立竞争意识是他们积极进取的动力和源泉,也是适应现代生活所必须的人格品质。那么怎样培养学生的竞争意识呢?本学期我做了以下尝试:

1、激发学生的竞争愿望,增强竞争意识

学生在校的活动大致可概括为:学习、卫生、纪律、安全。要抓好这四项活动,若单从班级整体利益出发,则目标显得太大,而短期内又看不出来;若单从个人利益出发,又会遇到一些对此无所谓,破罐破摔的同学,同样难以奏效。所以我就根据学生各方面的综合情况尽量均衡的将全班40个人分成5个小组,每组8人,选举产生一名组长,具体负责本组工作,对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录,以与其他组展开对照,并予以适当奖惩。两周一总评,然后奖优罚劣。这样,学生的各项表现在短期内即会有个结果,而个别对荣誉不在乎的同学,也会在组员的督促下调整态度,奋勇向前了。因为他的表现如何,已不再仅仅代表其个人,还与小组的荣辱休戚相关,即使他不在乎个人荣辱,恐怕他也顶不住组内成员给他的压力。在此情况下,再不争取进步,恐怕就很难办了。这也正应了名人硕德所说

的话:“人与其他动物不同,非竞争不能进步。”再比如在学校组织的“学会做人 学会生存 学会学习”的演讲比赛我们班有五人写了演讲稿准备参加,但只能选一个人,因此我利用自习让他们在班内进行演讲,全班学生投票,票数最多者胜出,结果我们班巩某和张某票数恰好相同,然后我把两个人都报给年级部,最后张某落选,巩某参加了学校的演讲会。这次活动首先给同学们创造展示才能的机会,让他们正确评价自己和他人。而且每一次筛选给学生带来了压力,也带来了希望,带来了动力,激发竞争的愿望,选与不选效果不大一样,学生的参与心理、竞争心理大大增强了。

2、帮助学生确立恰当的竞争目标

因为人不可能对一个模糊的目标产生兴趣,更谈不上去竞争,因此,确立目标是学生产生竞争心理的前提。教师帮助学生确立竞争目标不能超出学生的能力,要有的放矢,可望且可即。本学期,我鼓励学生和自己程度相近的同学竞争,把追赶上某一名同学当作眼前的目标。不关在文化课上还是在专业课上都要有目标,而且要把目标写在自己的心里。通过这样的活动,特别是一些成绩差、学习没有信心的学生,在竞争中激起了他们的成功欲望,从而也增强了竞争意识。与此同时,为了避免有的同学产生保守、自私、不团结的思想和行为,我在班里同时提出互帮互学,鼓励每个人学习别的同学的优点,确保在和谐、上进、合作的优良班风中进行竞争,这样使得每位学生在竞争中完善了自我,提高了自我,求得了生存。

四、培养学生在常规训练中,养成自觉的行为习惯

良好的习惯需要在学生时代养成。俗话说:"习惯成自然。"只有养成了良好的习惯,才一辈子受益无穷。遵循学校生活中的道德和礼仪要求,是做一个好学生的需要,也是今后立足社会的需要。配合学校开展的"培养学生良好日常行为规范"的活动,我在班级大力开展自觉遵守行为规范的比赛。提出"三个一样":科任老师上课与班主任上课一样;课内课外一样;老师在不在场一样。让学生知道一个人在有人

监督和看管的情况下或许能遵守各种纪律,在无人看管的情况下你是否能按《日常规范》来要求自己呢?这就是体现一个人的真正思想道德素质问题。作为社会的每一个公民,他必须把国家法律制度规定的条例变成自觉行为,才能推动社会进步发展。学校是传授知识,培养人才的地方。每一个学生都应该时时处处自觉遵守学校纪律,严格要求自己养成习惯。如:课堂上认真听讲、勤于思考,养成良好的学习习惯;不随便丢纸屑果皮,形成良好的卫生习惯;站队"快、静、齐",形成良好的纪律习惯。这些都应该是自觉行为,不能有半点强迫、被动,甚至是虚假,否则习惯将不能养成。

因而谁的自觉性强,成为我班衡量一个学生表现好坏的标准。在某些场合下,班主任不一定非到场监督。我充分调动班干部的能动性,放手让他们去组织。班委干部认真负责,同学们积极配合,做到课内、课外一切行动要在无人监督的情况下自觉地去进行。让学生确实懂得良好的集体的建立,要依靠大家的共同努力,人人尽力贡献,自觉维护集体的利益和荣誉,才能形成良好的班风,才能提高自己的道德水平。这就是我们加强"日常行为规范"训练的最终目的。通过训练,同学们自觉性逐步提高。

正如一位心理学家曾提出:播下一个行动,收获一种习惯;播下一个习惯,收获一种性格;播下一个性格,收获一种命运。习惯决定命运,习惯成就未来。因此在班级管理中一定要培养学生的各种习惯,自觉遵守纪律,自觉学习的习惯,乐于奉献的习惯,甘愿吃苦的习惯。敢于竞争的习惯,这样才能使得学生在以后的人生道路上自由飞翔。

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