20xx年思想品德学科中考总结

容县中学 20xx. 11.18

今年中考，我们学校思想品德科获A+学生人数为64人，占参考人数的15.72％位居全市第四名，平均分为47.56分位居全市第三名，及格率74.2％位居全市第二名。我们的主要做法是：

一、重视教学计划制订。那就是要做到早计划、早安排、早落实，正如古人说“凡事预则立不预则废”，因此，学年一开始我们就制定了初20xx年工作的总计划，其中包括制定每个学期、每个月、每周、每节课的“小计划”，把全年计划细化、具体化。学期工作一开始，就要求每位老师认真按照所制定的计划开展教学工作，都做到有条不紊。 二、重视研究在中考复习工作中要求教师认真研究《考试说明》，明确考试范围。同时研究《课标》要求。例如对知识点不同的目标要求在复习中区分对待。①属于识记层次的学习要求，在课标中使用“列举、了解、说出、讲述、简述”等的知识就多出现在选择题中。②属于理解层次的学习要求，在课标中使“理解、说明、归纳、认识”的知识点，考查多属于中等难度的题目。③属于运用层次的学习要求，在课标中使用“分析、评价、比较、探讨、讨论”的知识，多用于主观性试题的考查，属于难度较大的试题。

最后要求教师对历年中考试题的分析和研究，找出历年的考点分布及重点题型，以便明确本年中考复习方向和工作重点。

三、重视课本“双基”

熟悉课本是学习思想品德学习的“根”， 要考好思想品德学科，必须把对课本内容的学习作为思想品德学科的“根本”来抓好。这个“根”在于教学过程中重视学生对基础知识的全面理解掌握，如对课本的基本概念和基本观点的理解，基本原理的掌握，这一目标的落实是通过基础知识体系、形成知识网络结构来展示给学生，让学生明白知识内在联系，教会学生用构建知识网络来理解每个知识点的内在联系，提高学生对知识整合的能力

在构建知识网络同时进行导学，即每节课要给学生有明确熟记的知识点, 这一目标的落实主要通过采用填空或选择题的方式展示给学生，让学生当堂掌握每节课的知识重点，在导学的过程中讲清易错、易混问题。

在构建基础知识体系的基础上注重学生应考能力的培养。如有计划地进行题型的讲练，易错题型的训练、典型题型的训练等，同时布置少而精的作业，让学生高效的掌握课本知识点，同时又能通过练习提高应考的能力。

四、重视创新课堂教学

在坚持常规教学的同时，我们通过课堂教学创新确保课堂质量，提高我们的课堂教学效率。例如，我们科组对课堂教学进行改革，实施了“两先两后”教学法和问题教学法，也就是把每节课的学习内容以“学案”的形式呈现给学生，学生自主学习、合作探究，教师则检查学生自学中情况并给予指导，教学中教师根据学生遇到的难题逐一进行讲解，

这样学生在寻求和探索解决问题的学习活动中，逐步掌握了知识、发展了智力、培养了技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。

五、重视“专项”训练。

学生练习的重要目的是熟练掌握各种题型的答题技巧。所以在教学中，我们重视“专项”训练。中考的题型分为选择题和非选择题两类。在训练中，首先选“选择题”题型训练，教会他们主要用排除法选出正确答案； 其次，进行“非选择题”题型的训练，在这一题型训练中，教会学生“怎样审材料、怎样回归教材、怎样理清思路、怎样组织答案”，告诉学生组织材料题的答案可以按模式：“课本理论＋材料内容＋结合现实”；简答题回答“是什么”，就直接答出来；材料分析题回答问“为什么”的，则是从“意义、原因、作用或影响”等回答，组织答案用“有利于……”或“是…….的需要”等模式答题。 又如在材料分析题“评价或评析类”题型中：要先做出判断，然后再根据判断说出理由，最后结合课本知识和材料的实际来组织，观点简明。对“启示类”题型则要求抓住材料的关键词，学会从关键词中获得相关信息，知道此类题型实质上就是从哪些方面谈“该如何做”？同时还要注意的是谁获得启示，“是你”“是国家”“是公民”要看清楚。此外，也重视模拟试题的强化训练。这类题型的训练旨在指导他们在不断练习中学会寻找解题规律、总结答题技巧，做到规范答题，同时让学生达到举一反三、触类旁通的效果。

六、重视热点材料的研究。

中考思想品德离不开社会热点。因此在平时教学中，我们教师加强了对社会热点材料的研究。由于热点材料很多，我们在训练时让学生分清哪些材料是接近我们的生活，哪些材料与课本知识联系紧密，哪些材料具有地方性特点等，要让他们知道这些材料都是中考重点考查的材料，必须重点关注。例如今年中考复习我就选择了以下的内容进行重点训练：“学习榜样人物”、“ 党的十七届六中的努力建设文化强国”、“ 关注生命，校车安全”、“辛亥百年、中国入世十年”、 “20xx年两会专题”、“ 雷锋精神、弘扬广西精神”等。对社会热点材料的训练是教会学生根据材料找出与课本知识的结合点，让学生学会运用知识提出问题、解决问题，从而增强学生的审题和解题能力。

七、重视团队精神的发挥。集体的力量是无穷的。我校政治教研组非常重视集体智慧的发挥，如充分利用每周的科组活动时间进行集体备课，发挥集体智慧，互相交流，共同进步；其次重视研讨课的研究，经常组织老师上专题研究课，课后及时评课及时反馈；此外，每个组员有极强的协作精神，如七、八年级的教师能主动编写与本年级内容有关的中考预测题，随时协助九年级教师改月考、模拟试卷，通过共同评卷去发现问题并及时解决问题，使九年级的教学工作顺利开展，为提升中考备考工作质量打下坚实基础。

此外，我们还重视对学生考前的心理辅导，提高学生应考的心理素质；加强对临界生辅导工作和培优辅差工作，力争每位学生能发挥出最佳的水平，全面提高我校思想品德学科的中考成绩。

 

第二篇：20xx年高三政治备课组工作总结

20xx年高三政治备课组工作总结

20xx年高考已经尘埃落定，透视新课程高考政治试卷，联系自身教学实际， 我们对高三阶段政治课教学进行总结，以期对改进自身教学策略和教学水平，

对下一届高三的复习工作具有一定的指导意义。

一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明

显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面:

1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

.答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

.不善利用零碎时间，闲散事比较多。

.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

.有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

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i.备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注

意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2.精选习题，准确定位。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的

复习练习题，在二人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做

好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷

讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。3.上好每一节课。我的原则是:一切围绕学生，让每一个学生动起来，让

每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。具体说来，我采用多

种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

4.做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的

休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于

一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生掌握他眼前的难题

其实是最好的教育方法。

5.做好培优补差工作。学校有专门的培优补差计划，并为我们这此任课教

师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，

我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的

心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分

和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

三教学体会

1.夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，

这也提示我们在高考复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习

上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清

主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，

要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题

我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进 行了变形、拓展，增设了一些条件而己。要做好这类题目，除了有扎实的基础

知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的

串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3.精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留

足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学 生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思 这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一 次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同 时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟 题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练

习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节

好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解厂必须让学生对典型 下

错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既 是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要 达到这种效果01因此，

老师在讲评时不能就事论事了，对下类的题目或错误可

以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连 续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行 比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练

习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。近年来，对时政专题的复习，一直也是

困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知 识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的 反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也

普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建

上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角 度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织 答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。总的来 说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。侧重于构 建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组， 有利于学生多角度地整合知识。紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问 题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题， 引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。最后在 教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

总之，教学工作是一门充满智慧的艺术，

教无止境，我们需不断努力促进

学生的发展。我相信，护我们今后的教学会充满希望。

高三政治备课组