地理师范生见习研习报告

见习研习报告

通过这一学期中学学科见习、研习课程的学习,对上课、评课也有了一些感悟,因此做比较系统的反思,愿为下学期的顶岗实习添砖加瓦。 在此,首先感谢老师灵活多变的课堂形式,带给我们观摩一线老师教学视频,感受一线老师教学的机会,了解师哥师姐实习教学状况的机会,再到模拟授课、同学互评,达到自我锻炼、共同进步的机会。让我们受益匪浅。并且观摩与评课的结合,让我们不断吸取好的经验,克服新老师容易犯的错误,逐步提升教学技能。

经过这么一段时间的观摩与评课,以及自己模拟授课的实践,对上好一节课有了一定的认识。我先从教学设计说起。地理课堂教学能否达到预期的教学目标,教师课前的教学设计异常关键。教学设计首先要认真研读课程标准,明确新课程标准要求的重、难点。就如,我的模拟授课(湘教版必修一 洋流),新课程标准要求的重点在运用地图,结合材料、事例进行分析,说明洋流对地理环境的影响。而我没有把握好,课标要求的重点由于时间关系没讲清楚。因此,研读课标,领会其思想显得尤为重要。不要受以前的思维束缚,要与时俱进。还应注意学情的分析以及教学三维目标的确定。三维目标一定要明确,并且教学对象是学生,行为目标描述的应是学生的行为,而不是老师的行为。这是容易犯的错误。以上就是教学设计这个环节应多加注意的。 良好的开端是成功的一半。上好地理课也是这样。不管是一线老师的教师的教学,还是同学们的模拟授课,都很重视课堂导入这一环节。良好的导入,能够引人入胜,激发学习兴趣,把同学们的注意力都转

移到教学上,有利于提高课堂教学效率。当然,导入应尽可能贴近生活,这也符合学习对生活有用的地理的理念,导入还应与教学内容紧密相连。导入环节容易出现的错误是牵强附会,为了导入而导入。还有导入的时间不要过长。课堂教学导入要以最少的时间、最快的速度拉近学生与教材、学生与教师的心理距离,使学生尽快进入课堂学习状态。一堂完整的课不仅应当有引人入胜的开头,丰满翔实的展开,还应有发人深省、余味悠长或知识升华的结课。课堂接近尾声的时候一定要对本堂课进行回顾总结,并突出重、难点,有利于学生系统地掌握所学知识,实现知识的升华与迁移。

对于整个教学,也有很多值得我们注意,并不断地去实践。作为一名教师,站在讲台上就一定要自信,要有良好的精神风貌,还要树立良好的形象,着装大方,符合规范。另外,不要有小动作,教态自然大方。教学语言要科学性、专业性,尽量使用专业术语,简洁明了。切记口头语。声音要洪亮、清晰,有节奏,语气分明。教学过程要再现 知识的学习过程,根据学生的具体情况,关注学生的逻辑起点。突出重、难点。知识点之间的衔接与过渡要自然流畅。教学过程要体现学生的主体地位,教师只是不断引导。“学起于思,思源于疑”,课堂问题的设计也很关键。课堂教学提问应避免 “无效提问”,问题的难易程度以及提问的时机也应进行很好的把握,问题要具有启发性、思考性。并且必要时还要进行导答。提出问题后要留出时间让同学们思考。另一方面,老师要认真倾听学生的回答,尊重学生,还要鼓励学生尽量做出完整的回答。学生回答后要及时做出适当的评价,而不是简单

地说“很好,请坐”。在观摩同学们模拟授课的过程中,我还发现个常见的错误就是教师忙于写板书,而忽视了学生的回答或不及时回应学生,致使学生回答完后,老师没回应,也没让坐下,而有些不知所措。教学中,师生互动的环节要合理有效,使课堂气氛活跃起来。多关注学生,与学生要有一定的眼神交流,别低着头只顾讲课。教学要始终把学生放在主体位置,发挥学生的主动性,教师只是发挥引导的作用。另外,多媒体课件方面,PPT上文字要精练,忌密密麻麻的全是文字,PPT颜色的搭配要符合学生的色彩习惯,文字与背景的色彩对比度要大,确保文字能清晰可见。

评课是教学、教研工作中的一项常规性活动,是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。评课可以敦促教师转变教育思想,更新教学观念,确立课改理念;可以帮助教师总结教学经验,形成教学风格,提高教学质量;可以搭建教师交流平台、构建和谐环境,求得共同提高。总之,评课对教师的成长意义重大。

评课不仅要着眼于教师的教,还应着眼于学生学习的视角进行评价。首先从教学目标上分析,教学目标是否全面、具体、可操作;从教材处理方面,教学内容是否合理、完整,教学重、难点的处理以及是否突出;从教学过程分析,教学思路是否清晰,课堂结构安排是否合理,教学环节是否完整;从教学方法的选择与应用分析,教学方法是否合理,是否体现地理特色,以及教学方法对重、难点的处理;从教学基本功分析,是否有知识性错误,教态是否自然大方,板书板画能力、组织教学能力的体现,以及板书设计。从学生学习角度,看学生思维

是否活跃,是否能围绕主题积极参与讨论学习,是否能够与老师较好地互动,以及学习效果怎样等。

以上就是这段时间以来对上课及评课的总结,只有认真去总结并实践,才能快速提高教学技能。这门课的学习很愉快,也有很多收获。

 

第二篇:物理师范生见习报告

见习报告

5月x日下午,学校安排我们到潮州市绵德中学进行见习实践,听高一物理老师讲授新课。虽然只是短短的一节课,但感触还是蛮深的,以前作为一名学生坐在课室听课,和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受,感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。让我感受到了作为教师的荣耀,同时也体会到作为一个园丁的辛劳,发现自身的一些不足之处要,做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。

教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下,观摩教师上课方法、技巧等。这次,我们听的是郑楚秦老师的课,郑老师这节课讲的是《动能和动能定理》的第一小节——动能。首先,郑老师采用复习导入的方式,通过几道练习题,结合前几节课学过的势能等内容,引导学生学习从能量的角度来思考问题。接着,运用图片、视频、故事,边讲述边引导学生进行思考,进入今天的新课学习。在新课教学过程中,郑老师先是采用视频播放两个演示实验:①同一木块从斜坡上的不同高度位置从静止开始滑下;②不同木块从斜坡上的同一高度位置从静止滑下。通过视频演示这两个实验,让学生观察实验现象,思考其中的实验原理,探究动能的大小。在这个过程中,郑老师向学生展示的是一种科学探究方法:观察现象—探究问题—思考分析—得出结论。接下来,通过课本18页的例子(设某物体的质量的m,在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l,速度由v1增加到v2。)运用已学过的运动学和牛顿第二定律等相关知识,推导得出

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2mv2?2W?12mv12,由此得出动能的表达式Ek?12mv2。在这个过程中,有一点我觉得很好,就是郑老师为学生总结的解题方法:将文字转为图像;将文字转为关系式。简单的两句话,总结出了物理习题的最基本解题方法。通过动能的表达式,让学生认识了动能的基础知识,并对其性质进行了加深理解。最后,郑老师用两道练习题,加深学生对动能与速度关系的认识,然后结束课程。

听了这节课后,我体会到作为一位教师,要懂得运用自己的气场去感染听课的学生,带动课堂的气氛,这是非常有必要的。通过整节课的观察发现,郑老师在讲课过程中的神情,语言和举止方面并没有让人感觉到死板沉闷的气氛。相反的是语言有点幽默,神情举止轻松自如,所表现的都是一位经验丰富的教师姿态,学生们很少走神或者左右交头接耳,整个课堂的气氛比较轻松活跃。然而,我也发现了郑老师有一点做得不太好,就是在提问学生问题的时候,回答错误后并没有马上让学生坐下,而是站着等待下一位同学的正确回答,我觉得这样可能会让先前的那位学生感到些许局促不安。

以上是我对这次见习的总结,这次见习,让我从实践中学习到更多在课堂上无法学习到的宝贵经验,对在课堂上所学的理论知识有了更深的认识,为下学期的实习积累宝贵的经验和基础。

谢波

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