卷 首 语

不知不觉，我校课题《小学生课堂问题行为的观察与研究》业已结题并汇聚成这本论文集。翻阅着这沁发墨香的论文集，我们倍感欣喜，仿佛是挥汗于阡陌田间的播种者，手执沉甸甸的谷穗，喜不自禁。一篇篇论文带给我们的是成长的记录、是教与学的思索。

回首20xx年x月，《小学生课堂问题行为的观察与研究》课题摆在了我们面前。作为教师，我们每个人都期望能够获得较高的教学效率以及良好的教学效果，使学生在最短的时间内得到最大的发展，因此对于课堂问题行为对于课堂教学过程的影响，我们必须认真地对其产生原因进行分析并找出行之有效的解决之道。于是，学校班集体马上决定抓住课题立项之机，以课题促成长。学校邀请专家学者临校指导，从多方面论证课题研究的可行性，组织课题组成员查阅文献资料，学习课堂观察法，制订课题具体实施方案，并申报立项。

在课题实施阶段，课题组成员聚焦课堂，正视课堂教学现状，努力发现问题，形成“教室即研究室，教师即研究者的科研范围，有目的、有计划地对小学生课堂问题行为进行观察、记录和理性分析，然后整合、提炼出有效的教育策略。在这样的过程中，我们真正认识到了小学生课堂问题行为研究的价值。学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。一个不良行为的苗头一旦在课堂上出现，而没有得到遏止，其他学生就可能受到暗示和纵容，出现大片的违纪行为。通过课题研究，我们也意识到课堂问题行为的出现，会使学生身处于不健康的行为环境中，在潜移默化中，学生的心理发展受到影响。而且如果小学生经常受消极的、负面的课堂问题行为影响，对他的生理健康发展也有阻碍作用。以上林林总总是问题，更是收获。我们课题研究的目的就是通过对小学生在课堂上出现的各种不良行为状况进行观察、记录、分析和教育策略的探析，谋求

小学生课堂学习的改善，保证课堂教学的秩序和效益，培养孩子良好的课堂学习习惯，帮助学生健康成长。

被评为“中国十大教育英才”的学者朱永新曾说，写教育日记，从记录教育现象、记录自己的感受开始，如同把一串串“珍珠”串起来，那就是一条美丽的项链。在课题实施阶段，我们每位教师就是一位辛勤的拾珠人，每天用自己的慧眼去发现散落的珍珠并用自己的思想去打磨它，直至串成美丽的项链。

这本论文集正是我校教师课题研究过程中的点滴体会与思想的结晶。这些论文案例，或许有这样那样的的问题，但字里行间蕴含着教师们对教育事业的一腔热情，对学生的悉心关爱，对教学境界的更高追求。学海无涯，教亦无涯。在教学的道路上，我们将且教且研，与课题同行。

20xx年x月

 

第二篇：卷首语

写在《志高人》一周年

20xx年，在那夏暑未消、秋凉将至的八月，第一期《志高人》创刊号带着一股盎然的绿色清凉悄然诞生。之后在十月的仲秋，第二期《志高人》，伴随着国庆的欢歌笑语如约与大家见面，而随后，踏着20xx年新春的脚步，第三期《志高人》杂志，又迈着轻盈的脚步，捎来两袖早莺争暖与新燕衔泥的呢喃，以崭新的形式宣告她的到来，紧接着，第四期、第五期……转眼间，已到了《志高人》一周岁的时间——第十二期了。

如果说《志高人》这块小小的平台，是我们志高人共同的一块精神庄园，那么科学的经营管理理念和独特的企业文化宗旨就是它的阡陌，各级领导们的大力支持和广大员工的积极参与就是汨汨清泉活水。清泉绕阡，活水环陌，阡陌交通，通达每一个角落，不断灌溉丰饶着这片良田，孕育着美池桑竹之属。于是，管理人员把自己的真知灼见深耕，再细耘成管理的纵横；技术人员也将那精湛的技艺梳垄，再描绘为论剑的经纬；我们广大员工则将这方天地绘成七彩的空间，播下希望和爱的种子……

《志高人》这方田地,也是我们编辑人员成长的沃土。一切仿佛就在昨天，能够清楚地记得挑灯夜战的每一个夜晚，记得编辑整理过的每一篇稿件，更记得将那一卷卷满是墨香的《志高人》捧在手里时那无比的喜悦，每一期，每一页，每句话甚至每个字，都给了我们太多太多的回忆。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。走过了漫长而又短暂的十二期，我们又迎来了下一个轮回。新的轮回充满着挑战和机遇，也意味着责任和使命；新的轮回满含着无限憧憬，绚丽朝霞已万丈，纵使任重而道远，我们也要把责任使命义无反顾的挑在肩上。周岁伊始，让我们一起深耕细耘、梳垄平整，在《志高人》这方庄园上耕耘出春华秋实的喜悦，唱响志高人的发展赞歌！