《信息技术与小学语文学科整合的研究》科研课题总结

从20xx年起，我校承担了信息技术与语文学科整合试验，我作为语文科实验老师，真切感受到信息技术带给语文学科的巨大效能，体会到了整合带给我们的喜悦，激励自己不断地进行探索、研究，以期取得更好的教学效果，现就承担课题研究以来的工作情况总结如下。 进行课题实验以来，现代技术手段为语文教学产生了很大的作用，激起学生学习语文的兴趣，使他们乐学、爱学、自主探究去学，取得了良好的教学效果。实验按阶段进行，收到了预期的效果。

1、现代教育手段极大地激起了学生的语文学习兴趣。

学生的学习过程，实质上就是他们不断地获取信息、整理加工信息、传递信息的一个过程，这个过程的交替循环，才会使学生的知识和能力呈现螺旋式上升。

在语文新课程实施中，老师和学生面对的教材是不同版本的，教师的教学活动仅依靠《语文课程标准》，至于教材中所需的鲜活素材主要靠师生利用各种技术手段进行收集，要靠自己去挖掘，去嫁接，去整合。

在语文教学中，学生很喜欢上我的课，其中最主要的原因之一就是他们对现代技术手段应用下的语文课产生了极大的兴趣。利用现代信息技术巧借远端资源素材为教学服务，会极大地激发他们的求知欲望，使他们自然地融入进语文教学之中，与老师和其他学生合为一片，促使为他们自主地去学习，去探究。

信息技术手段能使教学内容更加直观生动，能充分调动学生积极主动性，使他们从形、声、色方面感知事物，使教学活动也从传统的“一块黑板、一支粉笔打天下”的单一教学模式向立体化的教学模式转变。如我在执教《人民解放军百万大军横渡长江》一课时，在课中插播有关渡江战役的影视资料，让学生真切的看到当年人民解放军冒着枪林弹雨、横渡长江天堑的宏伟景象，从而印象深刻地明确了这则消息的主体内容，了解了渡江战役为推翻南京国民政府xx年反动统治、统一全中国起到的历史意义。扩展了学生的视野，激发了学习积极性，更好地把学习语文与认识历史事实结合起来。

2、信息技术使课堂增大了容量。

借助信息技术手段，不但激起了学生的学习情趣，也增大了课堂教学容量，以前多课时的内容现在较轻松地就很快完成了。比如在作文课中，我先借助网络收集到一篇优美的范文，借用大屏幕和学生一起赏析、修改，和学生一道探讨“美文从哪些方面写？如何写？”他们就能够较轻松愉快地完成习作。学生通过对照媒体示图，很轻松地理清《故宫博物馆》的说明思路，学习《苏州园林》也变为很轻松的学习过程，大家都感到媒体手段方便多了，课堂浓度大了，学生学的也轻松了，取得了较好的效果。

3、不断地提高了学生文学素养及信息素养。

在课堂中使用了现代媒体手段，学生通过声音、动画、视频、图像等媒体进一步体会文字信息的优美，学习了中华文字的博大精深，随时发现身边的语文美、文字美，为欣赏文学、表达交流起到了一定的推动作用。

学生通过听范文朗读、配音赏析，很形象直观地感受到语文之美，提高赏析能力的写作能力都变得较为容易起来。

老师信息技术手段的应用也能推进学生信息素质的培养。学习《桥之美》一课时，针对学生喜欢上网及我校先进的网络条件，在新课学习之前要求学生自行查阅相关资料，进行信息收集。在上课时，出示师生共同上网查询的大量图片，先让学生对桥进行自主审美。然后阅读课文看作者认为桥的美在哪里？运用现代化教学手段，可以把语文课本中的文字与鲜明的视听形象有机地结合起来，通过多种感官作用于大脑，充分发挥大脑“接触、判断、贮存、

想象”四个智力区作用，从而使学生充分感知材料。学生也通过老师的多次使用感受到高科技带来的方便，学习到了一些实用的技能技巧，他们的操作水平提高的很快，如今许多学生能将老师布置的内容方便地在网上查找，自己找寻相应的答案，个别学生还向我的邮箱中发送小作文，还向我讨教问题呢。

我还不断地给学生渗透大语文的概念，让他们不光从网络等来借用远程资源，还要发掘身边素材，学习身边语文，为语文学习服务，不断培养他们如何搜集、加工、传播语文信息，从各个方面培养他们的语文素养用信息素养。

随着实验的不断深入，我自己应用变得越来越熟练，学生的信息素养也有了明显的提高，他们的思维方式和行为方式都有了新的变化，学生的主体特征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，达到较之以往更高的学习水平。

4、提高了教育教学效果。

通过几年的实验，我感到学生学习语文的兴趣提高了很多，布置的内容他们都能积极地去完成，且产生了较好的教育教学效果，取得了较好的成绩。 这些成功的变化，说明我们的实验取得了一定的绩效，取得了很大的成功。

5、不断地提高自己的教研水平。

通过课题实验，我们的教育科研意识和能力都得到加强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。

语文学科的实验过程，也就是我思想认识不断提高的过程。在教学中我不断探索语文与信息技术整合的方法，尽力是我们语文教师能够将远端资源较轻松地应用到语文教学中，要感到信息技术的应用比传统的教学手段更加方便、轻松、肯出成绩才行。我们语文组逐渐摸索出一些实用的东西。

在实验中，我能主动积极地寻求学科与信息技术的联接点和交叉处，充分利用丰富的教学资源与所教学科相整合，改进传统的教学模式，调动学生的能动性，激发学生的参与欲，创设良好的课堂教学氛围，培养学生的信息素养。所展示出来的观摩课比以往生动多了，进而更大程度的提高课堂教学效率。课堂焕发出新的生命力，实验班成绩始终位于平行班前列。

6、整合实验辐射作用正在变大。

“一个人的提高不算提高，整体提高才算真高”。将好的东西与其他语文教师分享这才是课题实验的根本目的之一。我利用教研活动、公开课等与同课头语文教师广泛交流，和他们一起共享远端资源，交流心得体会，互学操作技能技巧，和语文科白明艳校长、张颖主任积极学习Powerpoint的制作和网络搜索、课件修改整合技术，积极与他们一起进行课题研究，带动了语文组其他教师的参与，实验辐射作用正在变大变强，推动了语文教学水平的整体提高。

总之，通过四年多的整合实验工作，语文学科整合已取得了明显的效果，但还存在不足之处，我们将认真总结经验教训，查找不足，大胆向领导请教，虚心向兄弟学校学习，争取把今后工作做得更好，取得更好的教学效果。

镶黄旗小学 赵丽环 -

 

第二篇：信息技术与课程整合总结

果布戛中学信息技术与课程整合

培训工作工作总结

我校《信息技术与课程整合》培训安排在20xx年x月

1日至6月x日完成，培训工作特作如下总结。

一、搭建理论平台，作好培训准备

1、组织全体教师开展教育理论学习，使教师们真正认

识此次培训的重要性，为培训的顺利开展奠定的良好的基

础。

2、完善学校硬件及软件环境，为培训工作创造物质条

件。

学校现在拥有多媒体教室、微机教室，为教师开展课程

整合培训提供了保障。

二、教师教育观念的转变与更新和提高信息素养，是

搞好培训的关键

1、提高教师的思想和理论素质。

思想的转变是一个循序渐进的过程，现代化教育技术

被越来越多的用到教学领域，对教育教学起着越来越重要的

作用，唯有积极提高自身运用多媒体及网络技术的能力，才

能培养出高素质的人才。

2、强化技术培训，提高教师运用现代化教育技术的

能力

在自学中，我们的培训方式。（1）全员性：要求全

校教师必须参加自学。（2）全程性：在培训中，不仅要求

教师熟练掌握计算机应用技术，更重要的是要不断应用于教

育教学，实现信息技术与学科课程的有效整合。（3）校本

性：在培训中，利用学校购买的实用教学资料，采取集中培

训和分散学习相结合的办法，按步骤、分层次地组织了多媒

体辅助教学集中培训，提高了教师的信息技术水平。（4）

发展性：学校对教师提出了更高要求，使教师的信息技术与

课程整合培训工作进入了更高层次。

三、探讨崭新教学模式的探索，为学生终身发展奠定坚

实的基础

1、所有教师都能结合本学科特点，在课堂上充分利用

现代化技术手段驱动学生的学习活动，。

2、信息技术与学科课程整合也正是利用网络中形象生

动的众多资源提高他们的学习兴趣、探索精神和培养学生获

取信息、处理信息的能力。

3、教师从课堂中心退居为辅导者，为学生广泛地收集

学习资料，做好学生学习的后盾。体现了学生主体，教师为

主导的原则。

四、信息技术与课程整合培训的成果

1、开展信息技术与学科课程整合培训：

(1)、教师角色的转变

教师由知识的传授者转变为教学活动的指导者、组织

者、帮助者。教师利用多媒体色彩鲜艳、动静结合的图象给

予学生鲜明的表象，使学生的学习需要由潜在状态进入活动

状态，从而产生了浓厚的学

学习兴趣和强烈的学习欲望。这种欲望一旦转化为学习

的动力，教师的角色就从“权威”角色向“伙伴”角色转

化，变“讲师”为“导师”，成为学生学习的引导者、促进

者、合作者。学生的学习兴趣盎然，教学效果也就特别理想。

2、教师教学行为变得新颖而多样

利用整合课，能大大丰富教师获取的信息，网络资源经

过教师的收集、分析、处理，可以充实自己的教学内容，获

取本学科、本次教学内容的最新知识，最新信息，使得课堂

呈现出开放性的特征，这有利于提高学生的学习兴

趣。 3、教师的教科研能力增强

现代教育技术的应用，特别是通过网络实现资源和知

识、思想的共享，使得教师在备课、学习中能充分地进行相

互间的合作，可以集众人的智慧和长处为我所用，从而大大

提高备课、研究的效率，促进教师个体教学水平的提高和专

业化发展。随着课程整合不断深入为教师创造了更多校内外

交流互学的机会，通过教学观摩、课件制作展示、个案剖析、

论文交流等形式，我们发现教师.运用计算机的信息处理功

能进行教育信息的收集、处理、检索、统计和分析等处理，

大大提高了教育科学研究的水平和效率。

4、各学科教师共同成长

通过此次培训，教师的自身素质也有不断提高，一批业

务精干、科研能力强、教学理念先进的教师脱颖而出。

果布戛中学教务处

20xx年x月x日

果布戛中学信息技术与课程整合 （20xx-20xx学年度第二学期）

培

训

工

总

结

果布戛中学教务处

20xx年x月x日