职场体验总结

体验职位的选取

我选取的是班主任的职务，因为作为班主任，他不止担任教师的角色，而且扮演着管理者的角色。而我的职业定位正好包含教学和管理，二者有某些共通之处。

体验职位简介

体验学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

体验过程总结，有以下几个方面：

一、课堂教学工作方面

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个任课老师共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在准备教案前，认真阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按自己的思路写出教案。但课任老师的要求与自己准备的内容经常有出入，所以对教案作了一定的修改，做到自己的思路不乱，又能达到任课老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，不断的进行试讲。同时在本子上把自己上课讲的话都写一遍，作足充分的准备。

经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教

育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

二、班主任工作方面

班主任的工作是很有意思的，刚开始的时候，用我的指导老师也就是我所带班的班主任的说法，我就好像着这个班的大班长一样，根本看不但班主任的影子。我想这应该是受到了上学时当班长的影响吧，我把那是当班长的经验统统拿出来用了，呵呵，不过效果真的很不好，因为现在的孩子和我们那时的孩子可太不一样了，那时的孩子是怕老师的，现在的孩子对老师没有怕，只有喜欢和不喜欢之分。所以在指导老师和我及时的沟通之后我改变了战略，和同学们多沟通，多交流，多商量，做朋友，这样我的班主任工作才能顺利的完成，而且还和孩子们结下了深厚的友谊！

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级的组织者、管理者和策划者，也是学生活动的参与者，更是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风，学风，校风的形成起到了举足轻重的作用。应该说在这次实习班主任过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。 通过实习班主任工作，我的最大感悟就是：要付出极大的难以想象的心血才能打造出一个好班。

工作中存在的问题

1、发现有些班主任不能正确认识角色地位

班主任角色具有多元化的特点，班主任既是学校德育工作的管理、组织者，又是学生成长的指导者，还是学校、家庭、社会教育力量的协调因素。由于社会

教育环境的影响，班主任在认识上会产生一定的偏差。主要的表现是对自己工作的职责界定过于狭窄，片面。如在工作中保证、强化学生思想教育、习惯养成、能力培养等。即便在学习方面，也片面强化成绩，不够重视学习能力的培养。这样班主任做好学生思想健康发展引路人的角色就没能充分发挥应有的作用，所以作为班主任要提高其对自身角色要求的认识水平。争取达到社会和学校提出的角色要求。

在工作中有时也会产生角色倦怠

角色倦怠是指班主任工作中所表现出的情绪低落，工作动力缺乏的状况。其表现形式有工作随意，应付等。其中主要表现是工作无起色，无创新，因循守旧，产生角色倦怠的原因是多方面的，客观上与班主任工作量大、工作繁琐、领导、家属是否支持等因素有关。要消除班主任的角色倦怠，就必须增强班主任的角色动力。这一动力的源泉既包括评估动力，道德动力，精神动力也包括适当的物质动力。

2、对于向学校反映的问题不能得到充分的重视

针对班级和学校情况，我提出了一些建议，但是并没有得到校领导的注意。而出现的问题对于学生的长远发展是不利的。

解决问题的方法

对于班主任的角色不清，要召开会议，讲述分工协同工作的重要性。每个人的工作都是整体工作中重要的一个部分，一个环节出现问题影响的是全局。教育不能分清角色的班主任要注重大局，同时要拓宽班主任的发展空间，允许其提出对学校发展和学生教育的建议。发现有才能者要破格提拔。对于那些在工作中有倦怠情绪的老师，在加强监督的同时，更要完善奖励机制。有些向校领导反映的问题要充分的重视，并要采取及时的措施。对于学校教职工要多加关心，给他们一个集体的坚强后盾。

对职场体验的分析

此次职场体验是职业生涯规划的一个开端，也是我初步涉足学校教学和管理

的开始。不免有疑惑和不解，经历就是财富，经历就是资本。我异常看重这次体验，并会认真思考认真总结，希望在以后的工作中能从中吸取经验。

自身的认识变化

通过这次体验，我认识到了日常的教学要注重细节，并要加强对班主任和任课教师的全方面培训，加强对班主任的了解。这也使我认识到了作为一个管理者，在总揽大局的同时更要从细微处着手。

对自己就业和将来职业发展的帮助

使我加入到了学校的管理，只有深入其中才能了解的更深。在以后的工作中要养成实地调查的习惯，眼见为实，讲求实际。

 

第二篇：职场体验总结

职场体验总结

—记我的律师职业体验

其实当时我的确是出于对律师是一个自由职业的向往，而义无反顾地跨出这一步的。我当时认为：“律师做得再好，也是个律师，没有职务上的攀比，只要严格按照法律规定为当事人提供好优质法律服务就行了。”通过一个月的律师职业的体验，让我感觉到自己当年的想法与律师职业的现实有很大的距离。

首先，律师被称为自由职业是指律师工作的性质，是以个人的法律专业知识为当事人提供法律服务，主要依靠个人的专业素质和本领。与需要团队合作精神，纪律严明的以集体的智慧和力量完成工作任务有很大不同。而不是说律师可以不受约束自由地想怎么做就怎么做。比如：接受委托后，律师就应当认真负责地履行法律服务责任，随时与当事人保持联系，认真办理好立案、取证、调查、撰写代理词、辩护词等事项，还要按时出庭等。而不能粗心大意，出现闪失，因此律师职业是不自由的。

其次，律师作为自由职业，与其他自由职业者一样。必须靠自己的过人本领，才能在法律服务领域站稳脚跟，否则真的会连生计保障都会成问题的。因为律师如果没有业务，就没有任何经济来源，国家不会给律师提供任何生活保障。如果说一名律师到了要享受城市市民最低生活保障的地步，我想就没有必要做律师了。在从事律师职业的过程中，我看到很多律师，特别是年轻律师正在艰难地跋涉，他们艰难地开拓业务，用心地办理好每一个案件。他们的目的就是想尽快地成长起来，真正地成为一名体面的律师。因此，律师职业是一个凭本事吃饭的职业。

第三，从做律师到像律师，再到成为一名真正的律师，也有一个脱胎换骨的过程。通过一个月的律师职业的体验，我深深地体会到：做律师不自由，也不轻松，与自己原来的想像完全不同。在提供法律服务的过程中，律师必须运用自己掌握的法律知识，灵活而有原则地为当事人把好法律关。而且律师还要具备对社会公平正义理念的认同，对现实社会道德、社会心理状况的了解和把握，还要充分了解当事人的心理状态，才能恰当地协调好当事人之间的一系列矛盾和问题。许多律师都有三到五年不等的成长适应期，就是对律师职业从粗浅认识到渐入状态的一个不能缺少的过程。在这一点上本人同样是这样的，为了做好一个案件，不厌其烦地一而再再而三地检查准备，做好案头工作。为了一个重大谈判和协调工作，从傍晚连续工作到凌晨。

总之，律师是个真正凭本事吃饭的职业。因此律师的收入差距也非常之大，我准备进入律师行业执业前。一位律师前辈对我说：“从律师整体情况看，年收入在三到五万元左右的应当占律师总数的70%左右，远远不如公务员及国企职工、事业单位职工收入高。年收入在十到二十万元左右的应当占律师总数的20%左右，与公务员、国企事业单位职工持平。年收入五十万元以上及上百万元的应当只占律师总数的10%以内，甚至只有5%。所以，律师职业不是一个高收入职业，律师群体也不是一个高收入群体。”通过一个月的律师职业体验让我亲身感受到了，也亲身体验了这一切。

我知道从某种意义上说，自己的律师职业还在准备阶段·，尽管前面的路还很长，也会走得很辛苦，但是我对选择做律师仍然无怨无悔，凭本事吃饭，让我活得充实，让我工作得更有意义。