20xx——20xx学年小学三年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析） 时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。 一、 本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。 1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗填空等。

2．重运用：对句型的考题，重在课本基础知识的考察, 3．重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间，充分发挥学生的想想力。试题中对“自己做的一件好事”的考察，更从思想上引导学生积极向

上的正能量。

二、 存在的问题及原因分析

1、 看拼音写词语

此题中个别字出错率很高，如：慈、祥、膊等常见的字，这也看出教师在教学过程中对于字的强调训练不够。

2、组成及词语接龙。

此题中错误较多的就是“逢”和“缝”，组词的混乱是错误的原因，说明在教学中要运用中国汉字的特点进行分析讲解记忆。成语接龙中错误在于对接龙的“字字”不清，造成错误，意在警示教师在以后的教学中要不断的反复的进行强调其关键的着重点。

3、成语填空 这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

4、写句子

主要的错误就是个别学生看不懂题意，说明学生平时读书没有认真，教学也中缺乏对学生全面把关。。

5、古诗、名句填空

极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。

6、课外阅读

学生对短文顺序的理解不够准确，不能提取段文字有效的信息，按要求摘抄文章中的优美句子，但个别学生还是空白，使我都搞不懂学生的

思维力、理解力。

7 、习作

要求写一处景物。全班有好几个同学作文跑题，如：写校园的争吵、我的姐妹、美丽的猴子等，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

余营小学 三年级语文 赵红英

20xx年x月x日星期五

 

第二篇：七年级期末总结Microsoft Word 文档 (1)

年级组常规工作

每周周日班主任会

召开时间：周日下午4;30-----5:30

召开地点：合班教室

召开理由：

1、七年级有住宿生500多人，周日返校必须要查好考勤，有没到校的要迅速与家长取得联系；住宿生到校后需要有人管理，要收周六日作业，无疑班主任是最好的人选。

2、总结上一周工作，布置本周工作。

3、班主任的教育思想、教育技巧、责任心、自我调整的能力、与科任老师与家长的协调能力、班级的驾驭能力、突发事件的应对能力都是很重要的，而现实20个班主任在以上这些能力态度方面参差不齐，这就需要加强学习，共同提高。周日的班主任会提供了这样一个平台。

4、反思：

1、周日班主任会在实际中起到了非常大的作用。

2、由于周日召开占用了老师们的休息时间，加重了班主任负担，会产生一些意见。

3、对于按时出勤的要有一定的奖励，对于缺勤和迟到的要有处罚。

4、开会期间需要安排好住宿学生的管理。

5、会前准备要充分。

每周周一层长例会

召开时间：周一上午8;00-----9:30

召开地点：办公室

召开理由：

1、分层管理制度是在摸索中产生、发展、完善的，年级组扩大后需要一个管理的团队。

2、便于对本年级各层各班情况有更具体更及时的了解。

3、便于交流各层各班的好的做法，便于解决共性问题。

4、有利于增强层长的主人翁意识，管理意识。

反思：

1、层长制度在年级组管理中起到了一定的作用，促进了每一层的自主管理，加强了层与层之间的竞争。各位层长为年级组的管理付出了很多。王恩玲老师认真细致、大公无私、不计较个人利益，肖云清老师努力克服困难、对于交办的任务毫无怨言，赵桂荣老师积极工作带动本层班主任争先创优，王振刚老师不怕吃苦临近期末几乎天天盯到下晚自习才回家。各位层长均表现出了高于普通班主任的责任意识、奉献精神。

2、层长这个角色是新生事物，如何明确权责是需要考虑的。

3、层长会应该有明确的主题、程序，不能仅是就事论事。

4、层长应负责本层全面管理及年级组工作中的一项工作。

每周周三分层学生会

召开时间：周三上午9：40-----10：00

召开地点：各楼层平台

召开理由：

1、便于加强本楼层学生的思想教育。

2、分层集中思想教育是对学校层面思想教育和班主任层面思想教育的一个弥补。

3、推行本层特色教育的一个平台。本学期有的层利用这段时间搞演讲比赛、朗诵比赛、学习方法交流、古诗词背诵比赛等。

反思：

1、开层会的是层长也可以是某位班主任或是任课老师。

2、一定要善于演讲，能够吸引学生。

3、班主任要及时组织全程跟听。

每周周五青年教师培训会

召开时间：周五下午4：00-----5：00

召开地点：合班教室

召开理由：

1、年轻教师，经验少，敬业精神不强，组织教学能力不强，自身不成熟，处理问题情绪化，随意性强，缺少规范性。

2、一所学校只有有众多年轻教师才会有活力，只有使年轻教师尽快的成长起来才会有实力。 会议形式：讲自身亲历的教育故事

针对青年教师的培养，如何才更有实效？如何使老师愿意参加？经过研究把讲座式的培训改成了讲教育故事的模式，把青年教师分成了四组，每组七名教师，每周周五第三节课轮流讲教育故事。教育故事反射出老师的教育思想，表达出老师对学生的关心，体现出老师们的敬业，也讲出了很多困惑，老师们时而讨论，时而惊叹，时而肯定，教育的火花在参与的老师们头脑中迸发。

反思：

1、必须高度重视青年教师培养这一重要工作。

2、教师专业成长是有规律可循的，如果有专人认真分析、适时指导，将收效颇大。

3、新老师一定要把自己的教育理想、教育理念与实际相结合。